《寧夏賀蘭四中初中語文教師教學(xué)論文 如何在語文學(xué)科中提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧夏賀蘭四中初中語文教師教學(xué)論文 如何在語文學(xué)科中提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何在語文學(xué)科中提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性 【關(guān)鍵字】教學(xué)內(nèi)容 思維發(fā)展 能動性 創(chuàng)新性 有效性 【摘 要】?一、自主性作業(yè)的有效設(shè)計(jì) 二、“欣賞型”作業(yè)的有效實(shí)施 三、實(shí)踐性作業(yè)的有效操作 四、思維訓(xùn)練型作業(yè)的有效創(chuàng)新 新課程倡導(dǎo)“有效教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)能力。為語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)了方向。語文作業(yè)不能把書面作業(yè)作為唯一的形式，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際及年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些既能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，又能在作業(yè)中鞏固所學(xué)知識，豐富學(xué)生的語言積累、思維發(fā)展，提高語文素養(yǎng)的作業(yè)。從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。 一、自主性作業(yè)的有效設(shè)計(jì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生

2、主體性、自主性。 “自主”應(yīng)當(dāng)成為語文作業(yè)的重要原則。 1、自主選擇有效作業(yè)。學(xué)生的程度是有差異的，有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)“吃不飽”，有的學(xué)生有“受不了”的現(xiàn)象。為了使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)樹立“彈性”意識，為各類學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣、自由選擇作業(yè)。如學(xué)完《理想》一課，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：(1)抄寫詞語，讀讀每個詞語所在句子；(2)摘抄課文中的好句好段；（3）學(xué)完這課你得到的啟示是什么?（4）把你或他人理想抱負(fù)的事例寫下來；（5）搜集理想的格言警句。(以上作業(yè)可自選三至四道題做)這一類型的作業(yè)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮

3、學(xué)生的主動性。學(xué)生有了廣闊的選擇空間，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”主動發(fā)展。 2、自主設(shè)計(jì)高效作業(yè)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目，不僅貼近學(xué)生的生活，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。如，在教學(xué)《散步》一課時，學(xué)生設(shè)計(jì)了如下作業(yè):（1）把自己喜歡的一段話背下來；（2）談?wù)勀銓Α拔液推拮佣际锹模€(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界?！边@句話的理解；（3）應(yīng)該怎樣責(zé)任與孝心；(4)積累有關(guān)責(zé)任的格言警句。另外一個單元學(xué)完后，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一份試卷，要抓住本單元的重點(diǎn)，比一比，看誰設(shè)計(jì)的好。這樣給學(xué)生搭建了一個舞臺，使他們的聰明才智得到充分的展示，一方面激起學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了有效作業(yè)的目的。 二、“欣賞型”作業(yè)的有效實(shí)施 “欣賞型”作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞內(nèi)容或欣賞資料及線索、背景介紹，進(jìn)行鑒賞活動。一方面鞏固、運(yùn)用、深化所學(xué)知識，促進(jìn)向能力轉(zhuǎn)化，另一方面可增強(qiáng)文化積淀。為同學(xué)們學(xué)習(xí)提供了有效的“榜樣”“標(biāo)本”的示范作用。 （1）知識卡片的有效激勵 。學(xué)完一篇課文，可以讓學(xué)生用彩色卡紙剪出不同形狀或畫出不同圖案，并把所學(xué)的知識進(jìn)行歸類，再用不同顏色涂畫或書寫，選出有特點(diǎn)的作品張貼在教室“小小展示臺”里。如學(xué)完了《論語十則》我讓學(xué)生自制喜歡的語句作為座右銘激勵自己。學(xué)習(xí)了《盲孩子和他的影子》我讓學(xué)生動手動腦

5、自制形狀不同的愛心卡片，記錄愛心感悟，送給文中的盲孩子或身邊的弱勢群體?？勺寣W(xué)生自評、互相評，任課老師參評，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的鑒賞能力。 （2）佳作欣賞的有效示范。在班里設(shè)計(jì)“佳作欣賞”專欄， 將學(xué)生的優(yōu)秀練筆作文用稿紙謄抄后張貼在教室墻上，讓全班學(xué)生和老師共同欣賞，每月更換一次，既激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生寫作的自信，同時還提高了學(xué)生的寫作和書寫水平。 （3）欣賞圖片有效教育。《故宮博物院》《蘇州園林》等是介紹我國名勝古跡的，學(xué)完課文后，布置學(xué)生收集與課文有聯(lián)系的圖片、視頻、錄像等進(jìn)行欣賞，并將有關(guān)圖片張貼在教室的四周墻壁上。讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國

6、的壯麗山河，抒發(fā)濃烈的愛國之情。 三、實(shí)踐性作業(yè)的有效操作 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們應(yīng)該充分利用語文教育資源，使學(xué)生在廣闊的生活實(shí)踐空間學(xué)語文、用語文。通過實(shí)踐可以將課本中學(xué)到的知識直接作用于學(xué)生的感官，為學(xué)生的認(rèn)知活動、語言活動和思維活動提供了取之不盡的豐富源泉。把語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的情感、知識、智力、能力同步發(fā)展。 1、有效畫出你眼中的景。 學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容畫下來，以形象直觀促進(jìn)準(zhǔn)確性。如，學(xué)了朱自清的《春》，可布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫春風(fēng)圖、春雨圖、春花圖、春草圖、迎春圖，更深入的體會詩文所創(chuàng)設(shè)的意境。通過作畫，使學(xué)生領(lǐng)悟到“詩

7、中有畫，畫中有詩”的妙趣。也體會作者對春天、對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)《中國石拱橋》鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫趙州橋和盧溝橋，看誰畫得準(zhǔn)確形象。 2、有效體會你心中的情。 語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，教師要把作業(yè)的設(shè)計(jì)與社會生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中鞏固所學(xué)的知識發(fā)展其能力。 （1）“體驗(yàn)性”閱讀重在感悟。如，學(xué)完《散步》一課，學(xué)生可利用周末和媽媽一起出去散步，通過這平常的小事，體現(xiàn)濃濃的親情。同時也體會到散步的樂趣；學(xué)完《敬畏自然》后，讓學(xué)生親自為教室、學(xué)校、街道、小區(qū)制作一個環(huán)保宣傳廣告，并寫上一句或幾句祝愿語，以表達(dá)自己真誠的祝福。這樣，既聯(lián)系了生活，又表達(dá)了心中情。 （2）生

8、活性作文重在積累。平時要求學(xué)生寫觀察日記，記錄生活點(diǎn)滴、成長過程；捕捉生活素材；“三八”婦女節(jié)記下為媽媽做事的過程，媽媽和自己的對話及自己的真實(shí)感受；“五一”勞動節(jié)記下“粒粒皆辛苦”活動的體會；“每當(dāng)我看到父母（同學(xué)）高興時或（獲獎時、挨批時、流淚時、痛苦時）想到了什么？關(guān)注成長的感受，留下成長的足跡，使學(xué)生在實(shí)踐中提高了寫作能力。 (3)口語表達(dá)重在鍛煉。舉辦“好書推薦”介紹新讀物；當(dāng)小記者關(guān)注家鄉(xiāng)學(xué)校的變化，報道焦點(diǎn)、熱點(diǎn)；學(xué)完《小石潭記》《岳陽樓記》《桃花源記》游記類課文，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給全班介紹；學(xué)完故事性強(qiáng)的課文，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。通過表達(dá)，有效鍛煉了口語能力。 四、思維訓(xùn)練型

9、作業(yè)有效創(chuàng)新 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！彼季S性的作業(yè)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多結(jié)果的去思考問題，尋求多種正確的答案。 1、編寫小故事。學(xué)完《狼》一課，我讓學(xué)生任選一部分根據(jù)想象編成小故事，如“對開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可以加風(fēng)聲的描寫?！?“屠戶遇到狼的表情、動作、心理、語言”?！巴缿艉屠鞘窃鯓硬返摹?這種編寫要選好切入點(diǎn)，通過①設(shè)置環(huán)境??②添加動靜??③加上聲色?④安排遠(yuǎn)近??⑤配上襯景??⑥表現(xiàn)心理，對文本添枝加葉，使故事生動吸引人。 2、續(xù)寫結(jié)尾。有的結(jié)尾余意未盡，留有想象續(xù)寫空間，如《我的叔叔于勒》

10、結(jié)尾寫到：“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇到他?！蔽易寣W(xué)生想象：A假如貧窮的于勒找上門來，菲利普夫婦會說什么，做什么？B假如千萬富翁的于勒找上門來，菲利普夫婦會說什么，做什么？續(xù)寫要運(yùn)用修辭，對人物的語言、動作、心理、神態(tài)、或場景、環(huán)境做細(xì)致的描摹。 3、寫讀后感。寫讀后感，對于學(xué)生而言是以讀促寫，以寫促讀，真正把感落到實(shí)處。如《皇帝的新裝》一課，讓學(xué)生深入文本展開討論：你是從哪些語句感受到的？最后寫下自己的感受和想法。讀《背影》一文，從　　　　　　　　中，感悟父子情深。 思維訓(xùn)練型作業(yè)的設(shè)計(jì)源于課文，但不局限于課文。這里是想象的天空，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與想象交織的氛圍中遨游，對養(yǎng)成學(xué)生的語文品格大有益處，充分體現(xiàn)了語文的工具性和創(chuàng)造性。 總之，提高語文作業(yè)的有效性非一朝一夕實(shí)現(xiàn)，它需要語文教師根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主有效的設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)施中發(fā)揮有效作業(yè)的示范作用，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重對學(xué)生的思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓我們不斷實(shí)踐，反思，努力提高語文作業(yè)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、有效性。