《河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏、商、西周的興亡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史實(shí)和西周分封制的簡(jiǎn)況。 2、初步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 3、認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界文明古國(guó)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：夏朝的建立、西周分封制。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解西周分封制；奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 1、夏朝建立者是 ，其統(tǒng)治的中心在 和 一帶，定都 ，歷

2、時(shí)400年而亡。 2、夏朝的建立，標(biāo)志著我國(guó)早期 的產(chǎn)生，從此“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保? 制代替了禪讓制。 3、夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)，是 階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具，因此它的性質(zhì)是 國(guó)家。 4、商朝的建立時(shí)間是 ，建立者是 。 5、商朝幾經(jīng)遷都，一直到 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來(lái)，后人又稱商朝為 朝。 6、前 年，周軍通過(guò) 戰(zhàn)役滅商，周武王建立周朝，定都 ，其滅亡時(shí)間是 。 7、西周為鞏固其統(tǒng)治，采取 制度。 8、思考：“動(dòng)腦筋”一（第

3、20頁(yè)）、二（第23頁(yè)）和“活動(dòng)與探究”。 自己不能解決的問(wèn)題： 二、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高） （一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果 圍繞疑難點(diǎn)討論） ?（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化） 第一子目：夏朝的興衰 1、? 指名說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、討論解決“動(dòng)腦筋”一，教師強(qiáng)調(diào)夏朝的國(guó)家性質(zhì)。 3、結(jié)合自由閱讀卡講解夏朝建立的史實(shí)；結(jié)合21頁(yè)插圖討論得出夏朝滅亡的原因。 ?第二子目：商湯滅夏和武王伐紂 1、指名說(shuō)一說(shuō)自己所了解的主要知識(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、討論商朝遷都的原因，教師做適當(dāng)補(bǔ)

4、充。 3、結(jié)合電視劇“封神榜”簡(jiǎn)單探討商朝滅亡的原因和西周強(qiáng)盛的原因。 4、討論解決“動(dòng)腦筋”二 ?第三子目：西周的分封制 1、學(xué)生根據(jù)課本競(jìng)答西周分封制的主要內(nèi)容。 2結(jié)合課本插圖簡(jiǎn)單講述西周宗法制及其繼承。 ?3、討論分封制的目的、作用。（教師強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題要辨證的看待） 三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)） 夏:建立時(shí)間 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，標(biāo)志著國(guó)家的產(chǎn)生。 商:建立時(shí)間 ,建立者 ,盤(pán)庚遷殷,是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó),是我國(guó)歷史上第一個(gè)有出土文字證實(shí)的王朝。 西周:建立時(shí)間 ,

5、建立者 ，實(shí)行分封制，我國(guó)有確切紀(jì)年的開(kāi)始。 認(rèn)識(shí):我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，由原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)是歷史的進(jìn)步。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（我達(dá)標(biāo)我快樂(lè)） 1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕? ） A．禹 B.啟 C.桀 D.湯 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ） A．啟 B.桀 C.紂 D.周厲王 3、我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家的建立者是（ ） A．禹 B.啟 C.湯 D.周武王 4、任用姜尚，使國(guó)力逐步強(qiáng)大的是 （ ） A.周文王 B

6、.周武王 C.周平王 D.周厲王 5、西周時(shí)發(fā)生了“國(guó)人暴動(dòng)”，國(guó)人指的是（ ） A.工匠 B.奴隸 C.平民 D.士 9、根據(jù)下面圖片回答問(wèn)題 （1）此圖是西周哪種最突出的政治制度的反映? （2）寫(xiě)出圖中各階層的名稱并注明哪些是統(tǒng)治階級(jí)? （3）周王對(duì)哪些人進(jìn)行分封?受封諸侯有哪些義務(wù)?諸侯在自己的封地內(nèi)是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的? （4）分封制起了什么作用? 【知識(shí)拓展】（知識(shí)拓展遷移，開(kāi)闊視野，提高能力） 閱讀材料思考問(wèn)題： 夏朝修筑了城堡，宮殿，建立了政府機(jī)構(gòu)，組建軍隊(duì)，并制訂刑法，設(shè)置監(jiān)獄。 請(qǐng)回答：1、夏朝建立這些國(guó)家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是什么？ 2、從原始社會(huì)的無(wú)階級(jí)壓迫到夏朝的有階級(jí)壓迫，你是怎樣看待的？ 【學(xué)（教）后記】 （記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的知識(shí)、方法，愉悅的情感，和包括走過(guò)的彎路的反思?。?