《教科書第80頁的例1試一試和練一練練習(xí)十四的第1-4 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科書第80頁的例1試一試和練一練練習(xí)十四的第1-4 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè))（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科書第80頁的例1，試一試和練一練，練習(xí)十四的第1-4 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)內(nèi)容 題070419 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加，減法計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。 2． 使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加，減計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計(jì)算問題的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3． 使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

2、：掌握異分母分?jǐn)?shù)加，減法計(jì)算方法 難點(diǎn)：確保計(jì)算正確率 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板，長(zhǎng)方形紙 教學(xué)環(huán)節(jié) 過程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 復(fù)習(xí)引入 通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)通分及同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。 1． 把下面各數(shù)通分 1/2和1/31/2和1/41/4和5/6 2． 計(jì)算 1/6+5/61/5+3/52/9+4/9 學(xué)生獨(dú)立完成后教師進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 3．談話引入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，今天在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。 學(xué)生先獨(dú)立完

3、成，再說說是怎樣想的。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。 進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法要以通分知識(shí)為基礎(chǔ)，一定要注意提高學(xué)生通分的熟練程度，多進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，提高正確率提高速度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 過程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 教學(xué)新課 借助教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作，思考，交流，聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主探索計(jì)算方法，初步理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)到計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的一些注意點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。 1． 教學(xué)例1。 （1）出示例題，提問：要求“種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？”實(shí)際是求什么？怎樣列式呢？

4、 （2）教師板書算式1/2+1/4，提問：這題的列式與復(fù)習(xí)題比較有什么不同？ （3）教師揭示課題：因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)的加法。板書：異分母分?jǐn)?shù)加法 （4）指導(dǎo)操作 教師讓學(xué)生取出一張長(zhǎng)方形紙表示試驗(yàn)田，你能通過折一折的方法涂色表示出1/2和1/4嗎？ 教師組織交流匯報(bào)，展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 （5）探索方法 教師提問：你能根據(jù)折的情況說說1/2和1/4相加的和是多少 嗎？你是怎樣看出來的？ 教師繼續(xù)提問：計(jì)算1/2+1/4時(shí)要先做什么呢？ 教師進(jìn)行交

5、流歸納：在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要先通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)再相加。 2． 教學(xué)“試一試” （1）立完成計(jì)算后，教師組織匯報(bào)方法，追問：5/6-1/3與例題有什么不同？（異分母分?jǐn)?shù)減法）板書課題上補(bǔ)上“減法”。你是怎樣算的？ 教師指出：一般情況下，最后結(jié)果都應(yīng)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。 （2）交流計(jì)算1-4/9的方法，教師指出：在計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。 （3）追問：怎樣可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確？怎樣驗(yàn)算？ 學(xué)生審題后理解題意，列出算式。 學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)這里的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母

6、不同。 學(xué)生在小組中折紙并涂色表示1/2和1/4，在小組中進(jìn)行交流，并展示自己的作業(yè)說說怎么折的。 學(xué)生說說自己的想法：原來的1/2看作2/4，再加上1/4，是3/4。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算1/2+1/4時(shí)要先把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。完成例題中的填空。 學(xué)生明確要求，獨(dú)立完成計(jì)算。 學(xué)生說說自己計(jì)算的方法。 學(xué)生說說自己的計(jì)算方法。 學(xué)生在小組中完成驗(yàn)算。 教學(xué)環(huán)節(jié) 過程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 （4）歸納小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要注意什

7、么？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)要先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。 3． 完成“練一練-” 學(xué)生完成后展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 學(xué)生在小組中說一說，指名口述。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算并驗(yàn)算。 教學(xué)環(huán)節(jié) 過程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 鞏固練習(xí) 通過練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加，減計(jì)算方法的理解，形成必要的計(jì)算技能，并解決一些實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。 1． 完成練習(xí)十四第1題。

8、 組織學(xué)生交流匯報(bào)，讓學(xué)生結(jié)合圖形說說為什么。 2． 完成練習(xí)十四的第2題。 學(xué)生完成后展示學(xué)生作業(yè)，交流評(píng)價(jià)。 教師提問：異分母分?jǐn)?shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3． 完成練習(xí)十四第3題。 理解題意說說是怎樣想的？ 4． 完成練習(xí)十四的第4題。 幫助學(xué)生理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生按要求涂色，并寫出得數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 學(xué)生理解題意后列式計(jì)算。 教學(xué)環(huán)節(jié) 過程目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？說說你的體會(huì)。 作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題第40頁 異分母分?jǐn)?shù)加減法 1/2+1/4 =2/4+1/4（通分） =3/4 學(xué)生自由發(fā)言。