《2020七年級語文上冊 20 雖有嘉肴學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020七年級語文上冊 20 雖有嘉肴學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、雖有嘉肴 一、知識鏈接： 1. 背景資料：本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。它對教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。比如節(jié)選的這篇課文所提出的“教學(xué)相長”，從現(xiàn)代教育學(xué)的觀點上看仍然具有很大價值，值得重視。 2.題目解析：課文節(jié)選的這一部分，先以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠(yuǎn)不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也不知道它的好處。所

2、以取題為“雖有嘉肴”。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成誦。 2.準(zhǔn)確理解課文，認(rèn)識“教學(xué)相長”的意義，理順課文中邏輯論證的過程。 3.注意課文中的對偶句，體會古漢語特有的韻律美。 三、重點難點： 1.積累文言文基本實詞和虛詞。 2.體會文言文體裁——“記”的特點。 3.體會本課文簡潔、類比恰當(dāng)、說理深刻的寫作特色。 4.認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系以及“教學(xué)相長”的道理。 四、學(xué)習(xí)過程： 1．導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的作品，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《禮記》就

3、是其中的一部輝煌的巨著，它是儒家學(xué)說的經(jīng)典著作。其中很多篇章具有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)價值，有的短小生動，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，它對我國幾千年的思想、教育和文化都產(chǎn)生了巨大的影響?，F(xiàn)在就讓我們一起來研讀其中的一篇《雖有嘉肴》。 2.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （1）朗讀課文，并注意停頓。 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ （2）給下列橫線的字注音 嘉肴（ ）??????弗食（ ）?????? 旨（

4、 ）?????自強(qiáng)（ ） 教學(xué)相長（ ）??????兌命（ ）??????學(xué)學(xué)半（ ） 3.結(jié)合課文，理解下列詞語的意義 嘉肴： 旨： 至道：?????????????????????????????? 是故： 困： 自反： 自強(qiáng)： 教學(xué)相長： 兌命： 學(xué)學(xué)半： 其此之謂乎： 4.詞類活用。 通假字： 兌．命： 古今異義詞： （1） 弗食，不知其旨也。古義：　　　 今義：　　　 （2） 教然后知困。 古義：　　　 今義：　　　 5.把握文本 三讀文章，自主學(xué)習(xí)：語文學(xué)習(xí)中最主要的方法就是“讀”，只有經(jīng)過反復(fù)

5、的讀，才能慢慢的疏通文意，從而進(jìn)入作者的情感世界，真正的從整體上把握文章的內(nèi)容。 （1）初讀，整體感知。用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）細(xì)讀，疏通文意，感悟理解。 〈1〉雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 〈2〉雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 〈3〉是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈4〉知不足，然后/能自反也； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈5〉知困，然后/能自強(qiáng)也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈6〉故曰：教學(xué)/相長也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 〈7〉《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 品讀，重點突破。 1.這篇文章講了怎樣的道理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.“教學(xué)相長”給我們怎么樣的啟示？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、能力提升。 嘗試把此篇文章默寫出來吧~~ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、當(dāng)堂檢測。 （一）翻譯下列句中橫線上的字詞。 1、雖有嘉肴：　　　　　　　　　　 2、不知其旨也?：　　　　　　　　　　 3、雖有至道?：?　　　　　　　　　　 4、是故學(xué)然后知不足?：?　　　　　　　　　　 5、教然后知困：　　　　　　　　　　 6、然后能自反也：　　　　　　　　　　 7、然后能自強(qiáng)也?：　　　　　　　　　　 8、教學(xué)相長也:?　　　　　　　　　　 9、學(xué)學(xué)半:?　　　　　　　　　　 （二）解釋下列句子。 1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。

10、 　　　　　　　　　　 ?2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 　　 　　　　　　　　 3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。 4、故曰：教學(xué)相長也。 5、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！? ? 二、課內(nèi)理解 雖有嘉肴，弗食，不知其旨

11、也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 1、翻譯下列句中加點的字詞。 （1）不知其旨也： （2）知困然后能自強(qiáng)也： （3）學(xué)：學(xué)半 2、劃出下列句子的停頓 （1）是?故?學(xué)?然?后?知?不?足 （2）知?困?然?后?能?自?強(qiáng)?也 3、本文的中心句是?　　　　　　　　　　　　　　　 4、請寫出一句同本文意思相近的詩句：　　　　　　　　　　　　　　　 5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實際,談一點你的學(xué)習(xí)體會。 　　　　　　

12、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課堂小結(jié)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 教學(xué)反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 學(xué)習(xí)反思：