《貴州省六盤水市第十三中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、質(zhì)量守恒定律 課題 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè) 明 確 目 標(biāo) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的涵義；化學(xué)方程式表示的意義 難點(diǎn)：1、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律； 2、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋實際問題并判斷物質(zhì)的組成。 學(xué)法 指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀課本90---94頁的基礎(chǔ)知識部分，認(rèn)真讀圖，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識出來，先獨(dú)立思考，遇到困難小對子及小組之間進(jìn)行幫扶，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 定

2、 向 自 學(xué) 1、給水通電時，水分子分解成了????????? 和????????? ，然后這些原子進(jìn)行重新組合，生成了???????????? 和????????????? ，大量的分子聚集在一起，分別生成了????????? 和? ???????????。在這個過程中，氫、氧原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量?????? （有或沒有）發(fā)生變化。因此，被分解水的質(zhì)量???????? （等于或不等于）生成的氫氣與氧氣的質(zhì)量和。2、???????????????????????????????????? ???????????? 叫做質(zhì)量守恒定律。

3、3、化學(xué)反應(yīng)的過程就是????????????????????? 的過程，在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的?????????? 沒有改變，原子的??????? 沒有增減，原子的???????????? 也沒有改變，因此化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。 4、 叫化學(xué)方程式，寫出木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 ，該方程式表示的意義有

4、 5、 托盤天平的使用：使用天平時，首先要檢查__________________，稱量時，稱量物放在_________，砝碼放___________。砝碼要用_____________夾取。 6、我知道的化學(xué)反應(yīng)有（任寫兩個）__________________、_________________，判斷化學(xué)變化的依據(jù)______________________________ 7、提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，總質(zhì)量是否改變？如果改變是增加還是減少？ 你的猜想：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，其總質(zhì)量

5、______________________，猜想的依據(jù)是______________________________________________________. 8、化學(xué)方程式的意義有哪些？試舉例說明。

6、 檢 查 討 論 自己在預(yù)習(xí)中不會的問題或感覺有困難的問題，在小組中進(jìn)行討論完成。在小組中仍然不能解決的問題是： 展 示

7、 反 饋 一、下面方案中選擇一個，并觀察記錄現(xiàn)象，實驗后小組內(nèi)交流討論 方案一：紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定 方案二：鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定 方案三：鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng) 方案四：鎂條燃燒 實 驗 步 驟 實驗現(xiàn)象 觀察天平 是否平衡 分析比較 值得注意 的問題 [交流共享] [得出結(jié)論]

8、 你認(rèn)為實驗成功的關(guān)鍵因素是什么？如何改進(jìn)第三，四實驗裝置? 二、質(zhì)量守恒定律的本質(zhì) 從宏觀和微觀兩個角度理解質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后有“五個不改變，兩個一定變，二個可能變” 五個不改變：宏觀：反應(yīng)物和生成物的 不變；元素的 不變 微觀：原子的 不變；原子的 不變；原子的 不變（本質(zhì)原因） 二個一定變：宏觀：物質(zhì)的 變微觀：分子的 變 二個可能變: 可能改變。 可能改變。 三、

9、化學(xué)方程式表示的意義： 化學(xué)方程式有哪些含義？以化學(xué)方程式“2H2+O22H2O ”為例說明。 中 考 鏈 接 1、加熱10 g氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)后稱得殘留物的質(zhì)量總和為9．52 g，則生成氧氣的質(zhì)量為　　　g 2、 將24.5 g氯酸鉀加熱至完全分解，得到固體質(zhì)量14. 9 g，則產(chǎn)生氣體____g。 3、已知石蠟是蠟燭的主要成分，蠟燭在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2和H2O，判斷石蠟中一定含有_______元素，可能含有___元素 4、.現(xiàn)將A、B兩種物質(zhì)各10g混合加熱，A完全反應(yīng)，生成8g的C和4g的D，則參加反應(yīng)的A與

10、B的質(zhì)量比是 ( ) A.1∶1 B.2∶1 C.4∶1 D.5∶1 5、在X+2Y=3Z中，已知X為4g，生成Z為10g，則Y的質(zhì)量是 ( ) A.3g B.4g C.6g D.10g 6、將3g碳和8g的氧氣充分混合充分燃燒恰好完全反應(yīng)，得到二氧化碳 g。那么將3g碳和10g的氧氣充分混合充分燃燒，得到二氧化碳 g。 7、化學(xué)反

11、應(yīng)的實質(zhì)是（ ） A．分子的間隔發(fā)生改變 B．分子的運(yùn)動速度改變 C．原子的種類發(fā)生改變 D．原子重新組合 8、a g白磷在b g氧氣中燃燒，生成五氧化二磷的質(zhì)量（ ）。 A．一定是（a＋b）g B．一定不足（a＋b）g C．大于（a＋b）g D．小于等于（a＋b）g 9、下列各組物質(zhì)，在敞口容器里發(fā)生反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是（???） ?A．堿式碳酸銅受熱??? ?B．在空氣中加熱銅粉 ? C．在空氣中加熱硫粉???D．硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液 10、某可燃物燃燒后生成的產(chǎn)物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化

12、碳，則該可燃物中一定含有???? ??元素，可能含有??????元素。 11、加熱a g氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物，完全反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量為c g ，則生成氧氣的質(zhì)量為（ ）g A、 c-(a+b) B 、 a+b-c C、 a-c D 、 a+b+c 12、在密閉容器里加熱蔗糖產(chǎn)生了炭黑和水，這一事實說明了（ ） A、 蔗糖分子是由碳元素和水分子構(gòu)成的 B、蔗糖是炭黑和水組成的純凈物 C、蔗糖是炭黑和水組成的混合物 D、蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成 13、下列各變化能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ） A．食鹽逐漸溶解在水中 B．潮濕的衣服在陽光下曬干 C．空氣液化后再蒸發(fā)得到氣態(tài)的氮?dú)夂鸵簯B(tài)氧氣 D．蠟燭燃燒后，越來越短，最終消失 14、某物質(zhì)R在氧的作用下發(fā)生反應(yīng)： 2R +2H2O + 7O2 ＝ 2FeSO4 + 2H2SO4，則R的化學(xué)式是（ ） A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2 反思 總結(jié)