《2020年中考語文一輪復習講練測 專題60 現代文 九上 第一單元（測試）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年中考語文一輪復習講練測 專題60 現代文 九上 第一單元（測試）（含解析）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 （分數：30分 時間：30分鐘） 1．（2020屆湖南婁底中考）下列句子中加點詞語運用錯誤的一項是（ ）（2分） A．最美少年梁維月，從六歲起，一邊讀書一邊悉心照顧高位截癱的父親，十年如一日，感動了無數中國。 B．大熊山國家森林公園奇峰異秀，怪石林立，形態(tài)萬千，別具匠心。 C．美國在南海公然派出軍艦炫耀武力，中國政府對此作出了有力地回擊。 D．新化菜具有濃郁的地方風味，如三合湯、豬血粑、柴火臘肉等都是膾炙人口的美食。 【答案】B 【解析】 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．（2020屆江蘇鹽城中考）下面句子沒有語病的一項是（

2、 ）（2分） A．創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎設施。 B．近來各地市事故多發(fā)，有關部門通知要求必須高度重視人民群眾的生命財產。 C．徐鹽高鐵建成通車后之后，將會使我市到徐州的運行時間比原來縮短了一倍。 D．目前，江蘇省首批“信得過”旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7家榜上有名。 【答案】D 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法

3、，A句中“精神生活品味”比“完善城市基礎設施”意義深刻，兩句位置要顛倒；B句動詞謂語后的賓語部分缺少中心語“安全”；C句缺少主語，答案為D。 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 3．（2020屆湖北黃岡中考）依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（2分） 信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網絡閱讀。網絡閱讀遠遠超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_____，_____，_____，_____，_____，_____。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。 ① 能夠對文字、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成 ② 能夠更好地

4、滿足人們溝通交流的需求 ③ 與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真 ④ 提供讀、看、聽三方面的內容 ⑤ 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現形式 ⑥ 還具有共享性、開放性和互動性 A．③②⑤④①⑥? B．⑤①④③⑥② C．③⑥⑤①②④? D．⑤④③②①⑥ 【答案】B 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．（2020屆福建莆田中考）請選用以下至少三個詞語寫一段話，要求句意連貫，表意完整，詞語順序不拘，字數60字左右。（4分） 煩瑣 迷惘 尷尬 油然而生 潸

5、然淚下 【答案】評分說明：選用3個及以上詞語，使用恰當3分，表意明確、表達通順連貫1分。 【解析】 試題分析：首先了解各詞的意義，判斷它們使用的對象和范圍，然后設定能涵蓋三個以上詞語的語境，比如四個詞都與人的情感有關，可以設描寫人物的一般話，使用這幾個詞語。 【考點定位】擴展語句。能力層級為表達運用E。 5．（2020中考廣西南寧卷）5月18日，一個9歲男孩因寫了幾首“神奇”小詩，一夜爆紅網絡，隨后，媒體的過度關注與熱捧，給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱，“小詩人”說：“我再也不寫詩了，”有關“小神童”的成長問題，再次走入人們的視野。 為此，班里開展主題為“拒絕煩惱，健康成長”的

6、綜合性學習活動，請按要求完成下面的活動。 （1）【觀點論辯】媒體對“小詩人”的過度關注和熱捧，有人認為這是“捧殺”，會毀了孩子的前程；也有人說出名要趁早。你怎么看？說說理由，要求：觀點明確，言之成理，字數在80字以內。（4分） （2）【故事鏈接】右圖與初中教材里的一則文言故事有關，簡要復述這個故事，字數在60字以內。（3分） （3）【對聯征集】結合兩則材料，選擇下面的一副對聯，續(xù)寫完整。（1分） ?上聯：少壯不經勤學苦 下聯： ?上聯：賢才何須蠅蠅小利 下聯： 【答案】 （1）（1）示例一：媒體對“神童”的過度追捧，是“捧殺”。忽視孩子的心理與生活教育，追

7、逐利益效應會導致“傷仲永”悲劇的再度發(fā)生。請還給孩子一個多姿多彩的童年。示例二：揠苗助長的培養(yǎng)不利于孩子的成長。一方面應理性對待“小詩人”的“成就”；另一方面希望媒體不要過度關注，還他們一個普通孩子的童年。這才是對孩子健康心靈的保護。示例三：孩子的健康成長需要成熟的社會環(huán)境。學校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”，社會需要有正確的成長評價導向。在孩子走向成熟的同時，讓社會環(huán)境也成熟起來。示例四：出名趁早是急功近利的行為。一則會揠苗助長；二則小孩子的心智沒有成熟，會對其人生觀、價值觀的形成產生不良影響。讓孩子過早出名并不是明智之舉。（觀點1分，理由2分，結論1分） （2）（2）示例：方仲永天

8、賦異稟，5歲即可指物作詩，（1分）其父見有利可圖，便讓仲永放棄學習，四處拜訪鄉(xiāng)人，（1分）十多年后，仲永淪為了普通的人。 （1分）（事件的起因、經過、結果各占1分，意思對即可） （3）（3）示例：①老大方悔讀書遲　?、谏裢槐囟ΧΥ竺? 【解析】 （1）試題分析：抓住雙方的觀點即“會毀了孩子的前程”“出名要趁早”，若贊同哪一方觀點，對其觀點進行補充說明，證明其正確性。若反對哪一方觀點，分析指出其錯誤所在，都要結合現實生活的情況來分析說明道理。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

9、。 （3）試題分析：根據對聯“字數相等，結構相同，意義相承”的特點擬寫下聯。第一題上聯以“求知”內容，第二題以“人才”為內容，兩句都是主謂結構的句子，根據內容和結構特點仿寫即可。 【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 6．（2020屆四川南充中考）閱讀下面文章，完成后面題目。（12分） 誰能脫口叫出你的芳名 張麗鈞 ①“操場那邊有一棵不知名的樹，開紅色的花，我們管它叫‘高考花’，因為它一開花，就要高考了；西門旁邊長著一片綠色的低矮植物，開白色的花，我們管它叫‘開學花’，因為它一開花，就要開學了……”這是高二一個才女寫的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號”，忍

10、不住笑了起來。但笑過之后，又忍不住想跟作者說：“你為什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看標牌上標注的它們的芳名呢？”這樣想著，紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫了圈，扯至頁眉，鄭重書曰：合歡花！玉簪花！ ②我友之子果果，三歲時，即能準確無誤地指認出大街上跑的30多種車，還能夠分辨出20多種不同牌子的空調。但是，沒有人教果果認識身邊的花草樹木。 ③去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財草”“元寶樹”“搖錢樹”“發(fā)財樹”……我呆了。它們原本都不叫這名字的，是時代賦予了它們這金光閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎？不接受的話會選擇怎樣的抗議方式？

11、④只要聽到一聲鳥啼，我就會問自己：“這是什么鳥呢？”我曾經跟一個愛鳥成癡的朋友說：“你開一個網站吧，就叫‘鳥啼網’，網友隨便點開一種鳥，就能聽到它的啼鳴?！薄叶嗝纯释羞@樣一個網站呀！我的家鄉(xiāng)有一種鳥，叫聲響亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母親管它叫“野鴿子”，妹妹說老師講那是“斑鳩”，有個朋友肯定地說那是“大杜鵑”……真恨不得飛上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？” ⑤“花非識面常含笑，鳥不知名時自呼”。莫非，那蘇軾也曾有過我這般的困惑糾結？看到不認得的花，問它：你是誰？咱們未曾謀過面哦，卻為何對我這般笑臉相迎？聽到不知名的鳥鳴叫，就猜：它一路呼喚著的，即是

12、自我芳名了吧？——布谷不就癡情自呼嗎？鹡鸰不就癡情自呼嗎？ ⑥在遷西縣城見過一只神奇的鷯哥，小東西居然會惟妙惟肖地模仿警笛聲！被囚籠中的它，旁若無人“嗚兒——嗚兒——”地鳴著警笛，圍觀者愈眾，它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的——它只是在跟自己逗悶子，而不是像有人所說的那樣在抖威風。 ⑦永遠忘不了在梵凈山看到的一塊警示牌，上面赫然書曰：“我們并不是這里的主人……”是啊，與人類的到來時間比較起來，草木來得更早一些，鳥獸來得更早一些。我們沒有理由以“主人”自居。當我們以“過客”的身份來到這里，理應向“主人”致意，學會輕聲對它們說：“謝謝你在這里耐心等我?！? ⑧孔夫子說得好：“多識于鳥獸草木之名。

13、”在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。萬物間有千千結。當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經對它們構成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來的痛，遲早要蔓延到我們身上。 ⑨人說：叫出一個人的名字，是對那人別樣的贊美。那么，對于鳥獸草木呢？誰能脫口叫出它們的芳名？誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……。 （1）文章結尾說：當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經對它們構成了“軟傷害”，這種軟傷害具體表現在哪些事上，請?zhí)羁铡＃?分） （1）高二才女給合歡花、玉簪花取綽號； （2）

14、 ； （3） ； （4）眾人圍觀鷯哥鳴叫。 （2）聯系上下文，品味劃線詞語的表達效果。（3分） 真恨不得飛上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什么名字？” （3）揣摩第⑧段劃線句子的意蘊。（3分） 在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。 （4）對待自然的態(tài)度，古人說：人定勝天；嚴春友說：敬畏自然；周國平說：順應自然；本文作者說：向“主人”（自然）致意。請結合現實，談談你的觀點。（4分） 【答案】 （1）對苗圃賦予花木金光閃爍的名字；（1 分 ）家鄉(xiāng)人對聲音響亮而悲切的鳥叫法眾多。

15、 （2）“飛”把“我” 比成鳥（ 擬物 ） ， 突出作者急切想知道鳥名的心情；“究竟”， 強調作者內心的急切。 （3）含義：萬物之間有千千結， 傷害鳥獸草木， 傷害自然， 后果遲早要蔓延到人類自己身上。 （4） 提示：觀點明確、聯系實際、理由充分、語言通順連貫即可。 （4 分） 【解析】 （1）試題分析：此題考查學生對文章的理解和把握，根據所給出的兩個例子，很容易寫出另外兩個“軟傷害”的事例。 【考點定位】篩選文章中的信息。能力層級為C。 【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 （3）試題分析：理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。答案鎖定在第⑧段：萬物間有千千結。當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經對它們構成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來的痛，遲早要蔓延到我們身上。 【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 （4）試題分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，觀點明確、聯系實際、理由充分、語言通順連貫即可。 【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。