《2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《星星變奏曲》素材 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《星星變奏曲》素材 （新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 星星變奏曲 這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。 《星星變奏曲》課文簡(jiǎn)析 這首抒情詩(shī)以“星星”象征光明，即詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽(yáng)光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的

2、理想。 全詩(shī)由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩(shī)節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果……”的假設(shè)句起頭，具有一氣呵成的氣勢(shì)。整首詩(shī)都以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提來(lái)抒情寫意，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，顯示詩(shī)人對(duì)光明的渴求。 第一節(jié)的前四行，寫人們抬頭凝望星空，把星星當(dāng)做遙遠(yuǎn)的安慰，這是因?yàn)楹诎祷\罩了大地。 由“如果”引領(lǐng)的這一條件句，構(gòu)成對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)有力的否定。以下十二行，是由“誰(shuí)不愿意”“誰(shuí)不愿意”“誰(shuí)不喜歡”開頭的三次反問(wèn)，各引出一組遞進(jìn)式的比喻，以一系列美好的意象，寫出詩(shī)人所向往的光明世界：那是一個(gè)富有詩(shī)意的世界，一個(gè)像夏夜般柔美的世界，一個(gè)像春天般溫馨迷人的世界。 第二節(jié)使用了與第一節(jié)同樣的結(jié)構(gòu)、

3、相近的句式和遞進(jìn)式的比喻，但它的前十二行由“誰(shuí)不需要……誰(shuí)還會(huì)……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的肯定式，變?yōu)椤罢l(shuí)還需要……誰(shuí)還會(huì)……誰(shuí)愿意……誰(shuí)愿意”的否定式，在內(nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定，隨著意象的變換，詩(shī)中的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷，從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。 這一節(jié)前四句與上一節(jié)前四句一樣，都采用了“如果”的假設(shè)句式，一起構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定，并由正面表達(dá)對(duì)自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達(dá)。由“誰(shuí)愿意”以下八行，寫出現(xiàn)實(shí)的寒冷與苦難。 在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里，詩(shī)人一年又一年總在寫著苦難的詩(shī)，夜晚被凍僵，一顆又一顆瘦小的星被風(fēng)吹落。這些描寫與第一節(jié)的氛圍構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)照。 最后四行，則又

4、恢復(fù)了第一節(jié)用過(guò)的“誰(shuí)不喜歡……”的肯定句式，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心：詩(shī)人愿意在天上的星星疲倦的時(shí)候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。 星星變奏曲課文閱讀與點(diǎn)評(píng) 星星變奏曲 江 河 ［以上是詩(shī)的第一節(jié)，由人們抬頭凝望星空，把星當(dāng)做遙遠(yuǎn)的安慰，表達(dá)對(duì)光明世界的向往。］ 如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰 ［由“如果”引領(lǐng)的這一條件句，構(gòu)成了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)有力的否定，說(shuō)明因?yàn)楹诎祷\罩了大地，所以人們才抬頭仰望天空，把星星當(dāng)作遙遠(yuǎn)的安慰。］ 誰(shuí)不愿意 每天 都是一首詩(shī) 每個(gè)字都是一顆星 像蜜蜂在心頭

5、顫動(dòng) ［以“誰(shuí)不愿意”這個(gè)反問(wèn)，引出一組遞進(jìn)式的比喻，寫出詩(shī)人向往的富有詩(shī)意的世界。］ 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰(shuí)不喜歡春天 鳥落滿枝頭 像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 ［以“誰(shuí)不愿意”反問(wèn)，再一次寫出詩(shī)人所向往的如夏夜般柔美的世界。］ ［以下是詩(shī)的第二節(jié)，否定寒冷嚴(yán)酷黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往溫暖光明的世界。］ ［第２節(jié)使用了與第１節(jié)同樣的結(jié)構(gòu)、相近的句式和遞進(jìn)式的比喻，但它的前１２行句式由肯定式變?yōu)榉穸ㄊ剑趦?nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定。］ 如果大地每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星

6、星，誰(shuí)還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 ［前４句仍由“如果”領(lǐng)起，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定，并由正面表達(dá)時(shí)自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表述。］ 誰(shuí)愿意 一年又一年 總寫苦難的詩(shī) 每一首是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭 誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 ［以下８句由“誰(shuí)愿意”領(lǐng)起，寫出了現(xiàn)實(shí)的冷酷與黑暗。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里，詩(shī)人一年又一年總在寫苦難的詩(shī)，夜晚被凍僵，詩(shī)人一點(diǎn)一滴微茫的希望也被黑暗所吞噬。］ 誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦的時(shí)候──升起 去照亮太陽(yáng)照不到的地方 ［最后４行，又恢復(fù)了肯定句

7、式，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心；詩(shī)人愿意在天上的星星疲倦的時(shí)候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。］ ［本詩(shī)的主題，表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求以及雖速茫、失落而又不失堅(jiān)定的希望。］ 《星星變奏曲》問(wèn)題研究 1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望 2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ （都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”） 3、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星 星” “風(fēng)吹落

8、一顆又一顆瘦小的星星” 4、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ “瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。 5、“寂寞地燃燒”是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 小練習(xí) 1.《星星變奏曲》以抒情主人公對(duì)失落的夢(mèng)__________為線索，___________為主要意象。展示了________與__________的背離，全詩(shī)采用_____手法。 2.“螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”描寫的

9、是一種怎樣的情境？ 3.想一想“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”這兩種情形為什么會(huì)勾起使人的聯(lián)想和類比？ 1的追求2星星3理想4現(xiàn)實(shí)5象征 2夏日的夜晚，螢火蟲在花間飛動(dòng)，好像水中的星星倒映著跟他一起飛，這樣的情景靜謐而美好 3枝上落滿鳥形態(tài)上很像夜空繁星滿天的樣子，形象貼切 《星星變奏曲》生字、多音字注音組詞 靜謐（mì） 凝望（níng） 安慰（wèi） 遙遠(yuǎn)（yáo） 顫動(dòng)（chàn） 螢火（yíng） 閃爍（shuò） 朦朧（méng） 覆蓋（fù） 寂寞（jì） 僵硬（jiāng） 疲倦（juàn） 《星星變奏曲》多音字辨析 顫：chàn（顫動(dòng)）zhàn（顫栗）

10、誰(shuí)：shuí（誰(shuí)的） shéi（誰(shuí)的） 角：jiǎo（角落） jué（角色） 落：luò（吹落） lào（落價(jià)） 難：nàn（苦難）nán（困難） 《星星變奏曲》零散詞句知識(shí) １、音韻和諧的疊詞： 一團(tuán)團(tuán) 星星點(diǎn)點(diǎn) 朦朦朧朧 閃閃爍爍 ２、新奇美妙的比喻： ⑴ 誰(shuí)不愿意／每天／都是一首詩(shī)／每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭顫動(dòng)。 ⑵ 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上／柔軟得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)。 ⑶ 誰(shuí)不喜歡春天，鳥落滿枝頭／像星星落滿天空。 ⑷ 一年又一年／總寫苦難的詩(shī)／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭。 ３、對(duì)比鮮明的段落： ⑴

11、 誰(shuí)不愿意／每天／都是一首詩(shī)／每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭顫動(dòng) 誰(shuí)愿意／一年又一年/總寫苦難的詩(shī)／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭。 ⑵ 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上／柔軟得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)。 誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵／僵硬得像一片土地／風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星。 星星變奏曲 1．給下列加點(diǎn)字注音。 顫動(dòng)________ 凝望________ 安慰________ 柔軟________ 疲倦________ 覆蓋________ 2．閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫后兩句。 細(xì)雨 東風(fēng)里， 掠過(guò)我的臉邊 ___________

12、_____________ ________________________ 3．在你的課外積累中，還有哪些與“星星”相關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)寫兩句。 4．這首抒情詩(shī)以“星星”象征________________，但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是________，而是________，寄托了詩(shī)人的________________ 5．朗讀這首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 我的理解：________________________ 閱讀 《星星變奏曲》，按要求回答問(wèn)題： 6．仔細(xì)品味這首朦朧詩(shī)，回答下列問(wèn)題。 (1)“每

13、一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。 (2)在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 我的理解： _____________________________________________________________________________ 7．變奏曲，是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之一，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。那么這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”?請(qǐng)談?wù)勀愕姆治觥? 我的分析：________________________________________________________ 8．認(rèn)真地體驗(yàn)這首詩(shī)，請(qǐng)從文中找出自己最欣賞的句子，并作點(diǎn)賞析。 最欣賞的句子： 我的賞析: 9．詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受? 我的感受： 10．“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音?