《2020年春七年級語文下冊《當我死時》《黃河頌》導學案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年春七年級語文下冊《當我死時》《黃河頌》導學案（無答案） 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《當我死時》《 黃河頌》 科目 語文 課題 《當我死時》《 黃河頌》 主備人 審核人 學案 類型 新授課 學案 編號 學 習 目 標 知識與能力： 1、了解詩人的相關知識和本詩的寫作背景。 2、品讀全詩。 3、感受作者的情感，有感情地誦讀全詩，背誦全詩 過程與方法：誦讀全詩，背誦全詩 情感態(tài)度和價值觀：熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)． 重點：體會作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。 裝 訂

2、 線 難點：了解文章的寫作手法。 學法指導及使用說明：1自主學習，掌握生字詞等基礎知識。2 整體感知，自讀課文，小組討論自學。 　《當我死時》知識鏈接：1966年的一個寒夜，受聘在美國密西根州立大學英文系任副教授的臺灣詩人余光中，抑郁寡歡，臨窗西望，思念著遙遠的祖國。自從1948年7月離開大陸遷居香港以后（第二年又到臺灣求學去），秋風落葉已經(jīng)有十七年了。二十歲去國，三十七歲懷鄉(xiāng)，還不知何日是歸年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身“在長江與黃河之間”的“最美最母親的國度”，臥聽兩旁一江一河的滔滔東流水，在江河的安魂曲中“坦然睡去”，于是他寫成

3、這首《當我死時》。他想起了四川重慶江北悅來場，抗日戰(zhàn)爭時期他在那里讀過中學，那里多山多樹多鷓鴣，鷓鴣在春霧迷濛的林中啼喚著：“行不得也，哥哥！”這使他聯(lián)想起南宋辛棄疾的名句“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。余光中1928年生于南京，自稱江南人，在這首詩里他卻不想南京而想重慶——多鷓鴣的山城。該是啼鳥喚人歸吧？ 作者介紹 見 配套練習 　　　　　 導學設計： 一、聽朗讀，要求：（１）標出讀不準的字，不理解的詞． 　　　　　　 （２）注意詩的節(jié)奏，語氣，情感． 二、生字識記。 給下列加點的字注音，并把該詞語讀一遍。 頭顱（ ） 未饜（ ） 饕餮

4、（ ） 鷓鴣（ ） 三、讀課文。要求： 1.自己試著讀一讀全詩。 2.展示讀。 3.齊讀。 四、課文品讀。 1、這首詩表達了作者什么樣的情感? 2. 這種情感是怎樣表現(xiàn)出來的?(如通過一些詞,句子等) 3、 作者在詩中用了“死”和“滿足”，你認為作者這樣寫矛盾嗎？ 五、背誦全文。 【達標檢測】 1.給下列加點的字注音，并把該詞語讀一遍。 頭顱（ ） 未饜（ ） 餮（ ） 鷓鴣（ ） 2.這首詩借 表達了

5、 的思想感情。 3.“兩管永生的音樂”指的是 ?！肮堋弊中蜗蟮貙懗隽? 。 4.用十七年未饜中國的眼睛／饕餮地圖，從西湖到太湖／到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)。詩句中“十七年”指的是 ，加點詞語你是如何理解的？

6、 。 拓展延伸：①小時侯／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭 　?、陂L大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭 　　③后來呵／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭 　?、芏F(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭 　　1. 鄉(xiāng)愁指的是___________________________________________________ 　　2. 全詩的落腳點是_______________________________________________ 　　3. 這首詩把鄉(xiāng)愁化為四

7、個意象，它們分別是___________、___________、___________、___________，這四個意象表現(xiàn)了四種特定的內涵：___________、___________、___________、___________。 　　4. 全詩共分四節(jié)，在結構上依靠什么來安排先后次序，構成了怎樣的關系？ 　　___________________________________________ 　　5. 你認為四節(jié)詩中，哪一節(jié)內容最讓你感動，說明理由。 　　___________________________________________ 　　6. 余光中說他的這首

8、詩是“淺顯之作”，你對詩歌的“淺顯”與“深奧”有何看法？ 　　___________________________________________ 　　 《黃河頌》相關鏈接 《黃河大合唱 》 光未然詞，冼星海曲。１９３９年３月３１日完成于延安，４月１３日由抗敵演劇隊第三隊首演于延安，鄔析零指揮。演出獲得成功，并迅速傳遍全國。其中許多歌曲在群眾中廣為傳唱。１９４１年冼星海在蘇聯(lián)對作品作了進一步加工整理。作品以黃河為象征，歌頌了中華民族悠久的歷史，展現(xiàn)了中國人民英勇的抗日斗爭，塑造了偉大的民族形象，向全中國、全世界發(fā)出民族解放的戰(zhàn)斗警號。 　　全曲共分《黃河船夫曲》、《

9、黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》等８個樂章。作品吸取了民間音樂素材，具有鮮明的民族風格。 導學設計： 一、聽朗讀，要求：（１）標出讀不準的字，不理解的詞． 　　　　　　 （２）注意詩的節(jié)奏，語氣，情感． 二、生字識記。 給下列加點的字注音，并把該詞語讀一遍。 巔（ ） 澎湃（ ） 狂瀾（ ） 哺育（ ） 屏障（ ） 滋長（ ） 三、讀課文。要求： 1.自己試著讀一讀全詩。 2.展示讀。 3.齊讀。 \四、課文品讀。 1 、題目

10、《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點明的主題的詞語是什么？ 2、 第二節(jié)是詩的主體，引領這一節(jié)的關鍵字是什么？ 3 、歌頌部分反復出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？從此詩抒情特點看，它是風格豪放的還是委婉含蓄的？ 4、 結合時代背景看，詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 練習 1. “望黃河滾滾”的“望”字，統(tǒng)領詩中哪些內容？ 2． 根據(jù)下面的提示，寫出文中相應的詩句。 詩中所“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法謹嚴。先是近鏡頭特寫： ；再是俯瞰全景式的總寫：

11、 ；然后是縱向描寫黃河的流向： ；最后橫向展開到黃河流域兩岸： 。 3．為什么說黃河“濁流宛轉,結成九曲連環(huán)”？ 4．詩中說“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?！拌F的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？ 5．黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族精神的搖籃。詩中說：“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！”你能從歷史長河中擷取一朵浪花來解釋 備注（教師復備欄及學生筆記） 備注（教師復備欄及學生筆記）