《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)五首》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)五首》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解時(shí)代背景和作者生平 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情。 4、能準(zhǔn)確背誦并默寫本首詩(shī)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、資料儲(chǔ)備 王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩(shī)人。他特別擅長(zhǎng)寫七 絕。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭 遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京 漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄 給遠(yuǎn)方的友人。 自主學(xué)習(xí)： 練習(xí)題

2、 1、“左遷”一詞的意思是 。 2、“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫，既點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)間，又采用（ ）手法，抒發(fā)了（ ） 。 3、對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A、作者將“愁心”形象地寄給“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。 B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩(shī)人用夜郎之名，使人聯(lián)想古夜郎國(guó)，以見其邊遠(yuǎn)。 C、詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給身處夜郎的友人。 D、這是一

3、種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心同情的深切和真摯。 4、詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情。 5、請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。 6、首句中兩種景物的描寫，既點(diǎn)明了節(jié)令是 （ ） ，又含有 （ ） 。 7、三、四兩句抒情，運(yùn)用 （ ），表達(dá)了 （ ） 。 8、古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是：（

4、 ）。 9、表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句： 10、本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子： 11、正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是： 12、下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。 B．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C．“過五溪”說明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。 D．詩(shī)中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。 E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。 （1、貶官 2、寓情于景 離別的憂傷 3、C 4、悲苦哀怨 5、擬人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。 6、暮春 飄零之感，羈旅之苦 7、豐富想象將月人格化對(duì)朋友同情、關(guān)心、擔(dān)憂的感情。 8、楊花落盡子規(guī)啼9、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 10、楊花落盡子規(guī)啼 11、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 12、BC）