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1、附錄10　語(yǔ)言表達(dá)技巧 語(yǔ)言是文章的外衣，在考場(chǎng)上，我們倘若能熟練地掌握一些語(yǔ)言技巧，一定會(huì)獲得意想不到的成功。 1．運(yùn)用修辭添魅力 修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語(yǔ)言表述方式，運(yùn)用比喻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)；運(yùn)用擬人，文字親切活潑；運(yùn)用排比，語(yǔ)句韻律和諧；運(yùn)用夸張，內(nèi)容不失幽默……作文時(shí)我們應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)揮自身思維活躍、富有想象力的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)把修辭恰到好處地引入文中。如一位同學(xué)在中考作文《我們的家園》一文中，是這樣描寫(xiě)地球的： 在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚；浩瀚無(wú)垠的大海，是她美麗的衣裳；交錯(cuò)分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。 一篇以《第一

2、次海上觀日落》為題的中考作文也有同樣漂亮的文字： 這，是一片銀亮的海，仿佛一塊巨大的寶石，又像一匹湛藍(lán)的錦緞。夕陽(yáng)那已不太刺眼的金光傾瀉下來(lái)，注入萬(wàn)頃碎金鋪成一條河。那一道道金光的波痕，似一雙雙明亮而又調(diào)皮的眼睛，一眨一眨地閃著。 兩段文字都大量地運(yùn)用比喻，或熱情洋溢地寫(xiě)出了森林大海和江河湖泊的美麗可愛(ài)，或形象地描繪出了日落時(shí)大海美麗而又與眾不同的景觀，這樣的文字，既文采飛揚(yáng)，又情感充沛，自然容易吸引閱卷老師的目光。 2．善用名言增文采 名言警句，經(jīng)過(guò)了歷代時(shí)空的檢驗(yàn)，具有鮮明的表達(dá)效果。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“事半功倍”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。 如寫(xiě)勤奮之類的文章時(shí)，可以引用“業(yè)

3、精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時(shí)，可以引用“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等名句；頌揚(yáng)人物的品質(zhì)，可以用“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”來(lái)形容。在《春》一文中便有這樣的話： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 在這里，朱自清先生古為今用，生動(dòng)地繪出了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。一位同學(xué)在作文《生命的宣言》一文中，引用魯迅先生的詩(shī)句，巧妙地概寫(xiě)出了魯迅先生的偉大人格： 當(dāng)魯迅拿起筆桿“怒向刀叢覓小詩(shī)”的時(shí)候，我看到了，我看到了那灰白的長(zhǎng)衫，那不屈的胡須中所揭示的一個(gè)偉大的靈魂，他在黑暗中尋找光明之路，他無(wú)負(fù)于“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

4、”的生命宣言，他在對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的努力中付出了誠(chéng)信，得到了他應(yīng)得的不朽的贊頌和敬仰。 3．巧用幽默出生氣 看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學(xué)之中，會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。寫(xiě)作文也是這個(gè)道理。許多佳作，往往寫(xiě)得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點(diǎn)點(diǎn)不正經(jīng)里，文章頓然有了生氣。一位同學(xué)在考場(chǎng)作文《我的同學(xué)》一文中就有這樣妙趣橫生的描寫(xiě)： 魚(yú)二有一張?jiān)缡斓哪?，配上濃濃的胡子，老師?jiàn)了他，以為是家長(zhǎng)，于是趕緊點(diǎn)頭哈腰；家長(zhǎng)見(jiàn)了他，以為是老師，于是也趕緊點(diǎn)頭哈腰?；谶@點(diǎn)，哥幾個(gè)都尊稱他為“魚(yú)二爺”。 這段文字，以漫畫(huà)的筆調(diào)勾畫(huà)出了同學(xué)魚(yú)二可笑的形象，尤其老師、家長(zhǎng)為此鬧出些笑話更是幽默。這樣的文字

5、可以說(shuō)是風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊(yùn)含一縷真情，捕捉住了濃郁的生活氣息。如武漢市中考作文《好玩》，有一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)道： 好不容易得到一個(gè)悠閑的課間，劉君自然不會(huì)放過(guò)“享受”的機(jī)會(huì)，和一同學(xué)追趕起來(lái)。劉君像泥鰍一樣在教室里亂竄，不時(shí)回過(guò)頭大叫：“來(lái)呀，來(lái)呀！追不上了！”氣得那位同學(xué)雙腿暗灌真氣，使出了“凌波微步”。劉君一見(jiàn)，大事不妙，頭一回，拔腿便跑。 你猜發(fā)生了什么？ 劉君與墻來(lái)了個(gè)熱烈“擁抱”。 眾人大驚失色，心想，劉君這回完了，不少膽小的女生頭腦中迅速閃現(xiàn)劉君血流滿地的情形。 劉君回過(guò)頭來(lái)，臉上全是灰，一邊“呸，呸”直叫，還一邊逞能：“沒(méi)有這堵墻，你肯定追不上我?！? 宋代詩(shī)人

6、黃庭堅(jiān)說(shuō)：“嬉笑怒罵，皆成文章?！钡拇_，文章用幽默式的語(yǔ)言寫(xiě)生活、訴真情，引人入勝。 4．活用歌詞求情趣 生活中，一些俗語(yǔ)、歌詞、順口溜等，都極富生活情趣。我們靈活地把它們引進(jìn)作文里，顯得很有意思。如寫(xiě)母子親情的文章，開(kāi)篇可以由《?；丶铱纯础芬?；寫(xiě)自己理想的文章，中間可以傾聽(tīng)一下《少年壯志不言愁》；寫(xiě)見(jiàn)義勇為的事跡，結(jié)尾時(shí)不妨來(lái)一曲氣勢(shì)磅礴的《該出手時(shí)就出手》……這樣的文字既新穎獨(dú)特，又含蓄地表露了自己的思想感情。 要做到語(yǔ)言推陳出新，我們平時(shí)一定要留心生活，多讀書(shū)、多看報(bào)、多練筆。作文時(shí)，還要積極嘗試，大膽使用一些個(gè)性鮮明的哲理性語(yǔ)言、獨(dú)特的句式等。專題三十三　熱點(diǎn)題型指導(dǎo)方案 一

7、、命題作文 從作文訓(xùn)練情況來(lái)看，中學(xué)生比較害怕全命題作文，尤其對(duì)越是簡(jiǎn)單的題目(如《家》、《責(zé)任》)越感到難以下手，即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，也只是就題目寫(xiě)題目，停留于題目表象，出不了新，出不了彩。 近年來(lái)全命題作文出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)： 一是命題作文的命題內(nèi)容從過(guò)去的簡(jiǎn)單機(jī)械逐漸呈現(xiàn)出豐富多彩的生活傾向，或從考生的生活實(shí)際出發(fā)命題，或讓考生思考人生的哲理，或讓考生為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任……如江蘇南通市的命題作文題目“興趣”，深圳市的“留下”，重慶市的“責(zé)任”等。 二是形式上由以前的單一的題目向多元的形式轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了下面兩種形式： 1．提示語(yǔ)＋全命題，既有較大的開(kāi)放性和自由度，又隱含一定的限制和要求。如南

8、通市的作文題有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€(gè)人都曾在某些方面有過(guò)濃厚的興趣。請(qǐng)結(jié)合你學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，以“興趣”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：(1)文體自選。(2)600字左右。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 2．全命題＋提示語(yǔ)，這提示語(yǔ)通常是給考生在審題和選材上作一個(gè)引導(dǎo)，使考生有話可說(shuō)，如重慶市的作文題(題目：責(zé)任)。 提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說(shuō)，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題

9、、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？” 要求：(1)可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。(2)除詩(shī)歌外，文體自選。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 命題作文的寫(xiě)作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫(xiě)，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我

10、，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒(méi)有限制：時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)就可以拋開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了。 其次要弄清楚題目表意的重心，就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只要緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。第三要準(zhǔn)確把握要求，讀懂提示語(yǔ)，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。第四要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自

11、己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點(diǎn)： (1)在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫(xiě)成記敘文，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，題目中有六要素之一——人物(我)；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評(píng)”、“小議”等字樣，一般要寫(xiě)成議論文。 (2)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”“媽媽”“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思

12、就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 (3)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫(xiě)作時(shí)就配上本體去寫(xiě)；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫(xiě)，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛(ài)等角度去審題，中心就一目了然了?！洞猴L(fēng)》《考試》《蠟燭》《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。 (4)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，它們?nèi)绻麑?xiě)成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到(聽(tīng)到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任(寬容、友善…

13、…)的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書(shū)籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，你當(dāng)然可以把它寫(xiě)成議論文，此時(shí)，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點(diǎn)的中心詞，你只需羅列古今中外幾個(gè)有關(guān)“責(zé)任”(寬容……)的事例，證明一下“責(zé)任大于山”，“勇于承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對(duì)自己、家庭、國(guó)家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任……”等論點(diǎn)。 二、半命題作文 半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“

14、秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫(xiě)作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。 補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則： 1．要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題目中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。 (1)敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成

15、哪種走向的文面氛圍。例如：在審讀“________是一把雙刃劍”時(shí)，先要把握“雙刃劍”的喻意，然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此，“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi)，而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。 (2)框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次________”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心

16、。所以，寫(xiě)作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫(xiě)出真情。 2．要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題、選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了________”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。 3．正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)

17、、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我________同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的，交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突，補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。 4．力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

18、________而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)?？紤]，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“________的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“

19、當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚(yú)”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。 半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)重要。擬題方法常見(jiàn)的有如下幾種： 1．具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的________”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

20、。 2．抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”可以補(bǔ)上“虛榮”，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；也可以補(bǔ)上“嘮叨”，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。 3．特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想________”補(bǔ)上“再看你一眼”“當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見(jiàn)________”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當(dāng)我面對(duì)_____

21、___的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的‘58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。 4．特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”，我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？’的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；

22、擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’(哆)、‘2’(來(lái))、‘3’(咪)的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)音樂(lè)的感悟。這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。 總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。 三、話題作文 1．認(rèn)真審題是前提。 審題，就是詳細(xì)弄清題目的含義和要求。審題是作文的一項(xiàng)基本功。許多學(xué)生認(rèn)為話題作文不存在審題，認(rèn)為只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)這是不正確的，話題作文需要認(rèn)真審題，我們不可等閑視之。 “先看話題

23、，后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語(yǔ)。許多同學(xué)在審題時(shí)出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。如：以“共享生命”為話題，許多同學(xué)在審題時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤，寫(xiě)偏了題。他們圍繞“提示語(yǔ)”中“生命”做文章，寫(xiě)成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，沒(méi)有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒(méi)在“共享”上做文章。 話題作文的話題，一般都是一個(gè)詞或短語(yǔ)，話題的字越少，說(shuō)明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題，觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題，可在話題前加上一定的限制語(yǔ)，來(lái)縮小其外延。故審題時(shí)首先要準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延，明確選材范圍。 例如：(2020河北中考)閱讀下面

24、的文字，根據(jù)要求作文。 衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)代規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行)；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 (1)觀話題?！斑@樣的衣著”，衣著是核心詞語(yǔ)，衣著是本次作文中的重要“道具”，它可以作為作文的線索，也可以作為抒情的附著物，還可以是作文的話題?！斑@樣的”突出了衣著的個(gè)性特征，我們需選取某人獨(dú)特的“衣著色彩、樣式、風(fēng)格”，表現(xiàn)其獨(dú)有的個(gè)性品質(zhì)或是閃光

25、點(diǎn)。 (2)讀導(dǎo)語(yǔ)。話題作文前面往往給出幾句引導(dǎo)性的文字，這些文字可以幫助我們開(kāi)啟思路，引發(fā)我們展開(kāi)想象與聯(lián)想，構(gòu)思文章。本題的導(dǎo)語(yǔ)部分，我們要關(guān)注“個(gè)性”“愛(ài)好”“修養(yǎng)”“追求”“故事”“見(jiàn)解”等詞語(yǔ)。另外，導(dǎo)語(yǔ)中的省略號(hào)還提醒我們，除了“個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求”等方面，我們還可以涉及其他方面，如情感、哲理、心態(tài)等。 2．?dāng)M好題目是基礎(chǔ)。 題好一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。話題作文也和其他非命題作文一樣，一定要擬好題目，那么如何擬好題目呢？現(xiàn)在，以“書(shū)”為話題，介紹幾種常見(jiàn)的擬題方法：

26、 (1)加詞法：所謂“加詞法”，即在話題的前面或后面盡可能多地加上一些修飾、限制、補(bǔ)充性詞或短語(yǔ)，將寬泛、抽象的話題具體化、形象化，再選擇自己熟悉的方面確定寫(xiě)作范圍和作文題目。 (2)想象法：引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開(kāi)去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。 (3)擬人法：就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。 (4)懸念法：即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者興趣的題目來(lái)。 除此之外，還可用引申法、引用法擬題，即分析話題的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目?；蛞门c話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞等加以變更作題目。 3．選好文體是關(guān)鍵。 話題作文的主要特點(diǎn)

27、之一便是“文體不限”，打破了命題作文規(guī)定體裁的單一要求，讓學(xué)生有廣闊的選擇余地。但“文體不限”不等于“不要文體”。因此，在話題作文的文體選擇上，變隨意為理性，變無(wú)序?yàn)橛行?，變不自覺(jué)為自覺(jué)，準(zhǔn)確地選擇好能整合自己智能優(yōu)勢(shì)，充分展示自己寫(xiě)作才能的文體，是寫(xiě)好話題作文的重要基礎(chǔ)。 (1)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。 文章是寫(xiě)作主體與客體互動(dòng)的產(chǎn)物，面對(duì)同一話題的作文，作者主體素養(yǎng)的高低對(duì)文章的成敗往往起決定作用，但主體素養(yǎng)千差萬(wàn)別，體現(xiàn)在作者的理想情趣、性格氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)專長(zhǎng)、生活閱歷等許多方面。文本天性，所以宜順性為文。性格與文體的對(duì)應(yīng)選擇也是相對(duì)的，后天的學(xué)習(xí)，可以使人移情更性，也可以使人擅長(zhǎng)多種文體。 (2)正確理解題意，因題選體。 這一點(diǎn)包含兩層意思：一是審題準(zhǔn)確，切合題意，而不僅僅是“符合題意”或“基本符合題意”，更不能偏題；二是在正確審題的基礎(chǔ)上，確定主題，然后根據(jù)主題的需要和作者主體的優(yōu)勢(shì)，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。如果想直陳觀點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解，宜采用議論文；如果要針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，宜采用雜文；如果要抒發(fā)感情，情理交融，宜采用散文；如果要寫(xiě)敘事，借事明理，宜采用記敘文體?？傊?，以最能表現(xiàn)主題為選擇文體的基本原則。