《二年級上冊道德與法治教案 -14家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 人教部編版(3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊道德與法治教案 -14家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我 人教部編版(3)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我》教學設計 教學目標】??? 1．知識與能力? (1)知道家鄉(xiāng)的特產，能介紹這些特產的優(yōu)點并且能分類。??? (2)會做調查報告，并對家鄉(xiāng)物產作統(tǒng)計。??? 2．情感與態(tài)度? 認識家鄉(xiāng)特產的同時感受家鄉(xiāng)的與眾不同，產生強烈的熱愛家鄉(xiāng)的情感。? 3．過程與方法? ??在小組合作、匯報的活動過程中，知道家鄉(xiāng)物產豐富，?能夠熟記家鄉(xiāng)特產及特點，并為他人作介紹。? 【教學重難點】? 1． 重點：搜集家鄉(xiāng)特產，并分類整理。??? 2．難點：? (1)了解祖國各地的特產。? (2)增強熱愛家鄉(xiāng)的情感及物產的來之不易，懂得對勞動人民的成果要珍惜。? 【教學準備】?

2、 教師準備：幻燈片、一些特產。??? 學生準備：課前了解家鄉(xiāng)的特產。 【教學過程】? （一）情境導入：出示中國物產地圖?? 師：同學們，你們看看這張地圖和以前我們認識的地圖有什么不同，你從地圖中可以看懂些什么？想說點什么呢？? 生：我在中國地圖上看到了我的家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在……??我的家鄉(xiāng)盛產……（3-4個學生匯報）? 師：噢！剛才聽了同學們的匯報，老師發(fā)現環(huán)境不同，物產也不一樣啊！? 師：家鄉(xiāng)在青海的小朋友請舉一下手。老師發(fā)現咱們班大部分小朋友都來自青海，那么這節(jié)課我們一起走進大美青海，了解他的美，了解它豐富的物產。??? (二)我的家鄉(xiāng)產什么? ??1．教師出示課本第54

3、頁圖片。? 師：曉麗跟著媽媽去集市上轉一轉，發(fā)現在這個集市上家鄉(xiāng)的物產真是非常豐富呀！? 2．師：那么，我們的家鄉(xiāng)有什么特產呢?具有哪些特征？?同學們課前對家鄉(xiāng)的物產做了調查收集，現在小組里思考，討論，交流那么的收集，再由小組代表上臺匯報。? 學生匯報。? 3．師根據學生的匯報情況出示教師整理的特產圖片，并講解每一個特產的名稱、用途等，并且對這些特產進行分類。? （在商場里看到的，在餐桌上看到的，香甜可口的水果……）? (三) 家鄉(xiāng)物產惹人愛? 1.?看看家鄉(xiāng)的農作物? 師出示收集到的圖片，讓學生認識家鄉(xiāng)的農作物及成長的幾個過程：?農民在田間播種勞作----農作物成長----機

4、械化的收割----豐收歸倉----一碗香甜的米飯端上桌? 【設計意圖：在這方面學生收集到的比較少，學生基本上都生活在城市里，幾乎沒有見過農作物的成長過程，讓學生認識農作物的來歷，體會農民伯伯的勞動成果，從小培養(yǎng)孩子們珍惜糧食?！??? 2． 出示“千人糕”童謠，感受勞動成果來之不易。??? 一塊干人糕，???看似很平常。??? 誰先播下種????誰又插下秧???? 誰在勤耕耘????誰去收割忙???? 誰來碾成米????誰來下廚房???? 經過多少手????給我一口香。? 師：出示問題：為什么叫“千人糕”呢???? 學生討論。? 生1：因為它凝結了很多人的勞動成果。? 生

5、2：因為我們想讓人們愛惜糧食。??? 生3：這是一種夸張的說法。? ??師：一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果啊!你最喜愛的家鄉(xiāng)物產是什么?它也像千人糕一樣，需要許多人的勞動嗎???? 學生分組介紹。? 【設計意圖：讓學生通過介紹家鄉(xiāng)的物產，知道這些物產的特點、制作流程，從而感受到家鄉(xiāng)的富饒和美麗，產生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！? 3． 不同的地方，物產也不一樣?? （1）千條渠，萬條河，???魚滿筐，蝦滿籮。???蓮藕甜了心窩窩!? ??出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢??? ?學生：水鄉(xiāng)? ?（2）出示教材第56頁上方水鄉(xiāng)風光圖。? ??師：在那里，人們靠山吃山，靠水吃水，

6、那里的山水養(yǎng)育了幾代人。你們從圖上可以看到什么呢?你們會有什么感覺??? ?學生紛紛回答。? ??生1：我看到人們在船上摘蓮子。? ??生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。? ??生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!?? ?生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。? （3）出示教材第56頁下方三幅圖。? 【設計意圖：這些圖中的知識學生了解的少，需要教師講解，讓學生了解不同環(huán)境物產不一樣，靠山吃山，靠水吃水?！? a. 洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝，融傳統(tǒng)工藝與現代美學為一體，精巧

7、雅致，清新自然，深受廣大消費者的喜愛，成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。?? ?b.藏袍是藏族? 人民的平常衣著，也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。? c.竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經常做的一種風味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。? d.教師小結：在祖國媽媽的大懷抱中，人們靠山吃山，靠水吃水，家鄉(xiāng)的三水養(yǎng)育了我們幾代人。? （四）看一看改革開放40年家鄉(xiāng)—青海西寧的變化?師：老師帶領同學們一起時光倒流，做一個短暫的旅行。?（教師幻燈片出示西寧市過去的舊照和現在的新時代變化。）?【設計意圖：讓學生感受祖國改革開放的繁榮昌盛?！??? （五）課堂總結：? 同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。?? 【板書設計】? 家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我??? 我的家鄉(xiāng)產什么——富有地域色彩?? 家鄉(xiāng)物產惹人愛——靠山吃山，靠水吃水