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1、6.黃河頌 教與學(xué)目標(biāo) 1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 2、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 3、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。 教與學(xué)重難點 1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵 2．聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情 教與學(xué)方法 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好

2、材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。 總的來說，設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，鍛煉學(xué)生的理解感悟能力。 課時：一課時 教與學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名

3、字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）走近作者 （1）作者簡介 光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精

4、神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。 (2)時代背景 當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。 （二）朗讀課文，整體感知 1．教師范讀。學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？（配樂《黃河頌》） 要求： （１）標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字，不理解的詞． 　?。ǎ玻┳⒁庠姷墓?jié)奏，語氣，情感． 2．檢查學(xué)生字詞掌握情況 （1）給下列字注音。 巔（ 　diān） 澎（péng?　） 湃（pài　 ） 瀾（lán　 ） 宛

5、（　wǎn ） （2）理解下列詞語在文章中的意思。 澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。 狂瀾：巨大的波浪。 宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。 屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。 學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查 3．思考回答：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？ 提示：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達(dá)了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。 4、學(xué)生自由有感情地朗讀。 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示： （1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 （2）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”

6、要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 5、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。 6、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。 7、全班齊讀詩歌。 （三）合作探究，研討內(nèi)容 1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌。) 2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 提示：了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。 3、歌詞部分在“頌

7、黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？ 提示： 對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。 4、 歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？ 提示：以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的自然特點，地理特征，歷史貢獻(xiàn)這三方面歌頌了黃河。 5、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？ 提示：號召我們學(xué)習(xí)黃河精神。 （四）配樂朗讀，評價探究： 1、 小組中練習(xí)。 2、 上臺配樂朗讀表演。 3、 師生共同評出最好的小組。 　提示：朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用

8、“選讀”精彩段落的方式朗讀體會。在讀時，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對詩人生平和時代背景的把握3，對詩歌語言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。 四、拓展延伸 小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：①這首詩歌中我最欣賞的是-------②讀了這首詩歌，讓我最感動的是-------③這首詩歌讓我明白了--------④讀了這首詩歌，我有這樣的疑問----- 五、小結(jié)： 同學(xué)們，“情到深處自成詩”下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，為振興中華而努力奮斗。 六、板書設(shè)計 黃河頌 序曲―――――→　主體――――――→　尾聲 黃河偉大堅強　　 望黃河→頌黃河　　　　? 學(xué)習(xí)黃河精神 七、學(xué)后記： 教后記：