《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-第6單元 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-第6單元 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)冀教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿 一、教材分析 今天我說課的內(nèi)容是冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第50～51頁口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)是100以內(nèi)口算的繼續(xù)，是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。為了使計(jì)算教學(xué)不再枯萎、抽象，教材選擇了服裝店購物的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力生機(jī)。這部分內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn)： 1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。 2、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主

2、動(dòng)的建構(gòu)方法。 3、重視學(xué)生個(gè)性化口算方法的交流，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 二、學(xué)情分析 在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法學(xué)生已經(jīng)掌握了。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，形成一定的口算技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神． 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重

3、點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算有進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 以上是我對(duì)教材的分析，具體教學(xué)過程闡述如下： 五、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入 1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)． 　　26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9 2．連加、連減． 　　52＋30＋7　　 57－30－5 　　55＋30＋6　　 75－40－8 　　72＋10＋7　　 86－20－7 教師談話導(dǎo)入 師：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天， 們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對(duì)又快． 設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生

4、已有的知識(shí)，自然地過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。 （二）、探究新知． 1、出示教材第50頁情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問：你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 這是平時(shí)生活中的場景，讓學(xué)生解決生活中的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、學(xué)習(xí)問題（1）。先出示問題（1）：買一件半袖衫和一個(gè)書包要花多少元？ 師生共同列出算式54＋28。教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解，給了學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表自己的見解，以此讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。同時(shí)教師板書不同的口算方法： 方法一． 　　50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 　　方法二．

5、 　　54+20=74（元） 74+8=82（元） 　　方法三． 　　54+30=84（元） 84－2=82（元） 　　　…… 學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵(lì)。 緊接著教師總結(jié)：上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算． 最后，做了相應(yīng)的練習(xí)題：先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法． 　　28＋37　　34＋32　　36＋42　　37＋25 　　32＋46　　54＋38　　45＋19　　15＋65 3、學(xué)習(xí)問題（2）。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和“學(xué)習(xí)問

6、題（1）”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一樣，這樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松。具體如下： （1）．出示問題（2）：一件半袖衫比一個(gè)書包貴多少元？ 教師：你能不能自己列式并試著口算出來呢？ 　（2）、全班交流算法 　方法一： 54－20=34（元） 34－8=26（元） 方法二： 54－8=46（元） 46－20=26（元） 方法三： 54－30=24（元） 24+2=26（元） 　…… 學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵(lì)。 （3）．練一練 　　36－20＝　52－10＝　34－23＝　98－76＝ 　　36－24＝　52－18＝　90－25＝　42－39＝

7、（三）鞏固應(yīng)用。此環(huán)節(jié)主要以完成教材上的練習(xí)為主，教材練習(xí)題的設(shè)計(jì)難易結(jié)合，既有計(jì)算題也有解決問題，這樣讓學(xué)生不會(huì)感覺枯燥。 （四）歸納總結(jié)． 師：在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真． （五）說板書。我的設(shè)計(jì)既簡單明了，又體現(xiàn)本節(jié)課重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下： 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 54+28=82（元） 方法一． 　　50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 　　方法二． 　　54+20=74（元） 74+8=82（元） 　　方法三． 　　54+30=84（元） 84－2=82（元） 54－28=26（元） 　方法一： 54－20=34（元） 34－8=26（元） 方法二： 54－8=46（元） 46－20=26（元） 方法三： 54－30=24（元） 24+2=26（元）