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1、人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文 人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文一 一：教材分析^p (一)教材的地位及作用 “數(shù)學(xué)廣角”是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊開場新增設(shè)的一個單元，是在向?qū)W生浸透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學(xué)生以后的實際生活中應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識根底，同時也是開展學(xué)生抽象才能和邏輯思維才能的好素材，本教材在浸透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。 (二)教學(xué)目的 知識與技能 1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單

2、的事物的排列數(shù)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。 過程與方法 經(jīng)歷觀察、比擬、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。 (三)教學(xué)重難點 教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。 教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 二：學(xué)情分析^p (一)心理特征 從心理特征來說，二年級的學(xué)生由于年齡小、好奇、好玩，

3、通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活潑 ，保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。 (二)認(rèn)知狀況 作為二年級的學(xué)生，缺乏空間想象力，直接要學(xué)生來學(xué)習(xí)，顯得非?？斩?，也沒有好的效果，但學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)歷，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動來進(jìn)展學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識探究過程，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。 三：教學(xué)形式 教法：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的開展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，

4、通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)。1、從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。2、聯(lián)絡(luò)生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能。 學(xué)法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活潑。 四：教學(xué)設(shè)計 課前游戲： 猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活潑氣氛。 一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 去數(shù)學(xué)城堡看看，想進(jìn)去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二：小組活動，探究新知 1

5、、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進(jìn)展小組活動。 2、數(shù)學(xué)活動：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。 同學(xué)匯報總結(jié)：老師挑選出的同學(xué)匯報，老師在大屏幕投影學(xué)生作品，學(xué)生解釋自己做題方法。預(yù)設(shè)四種情況(重復(fù)、遺漏、位置互換、固定)。前兩種無序，比擬亂，別人看不懂，還易重復(fù)遺漏，后兩種有序考慮，才能全面，不重復(fù)，不遺漏。允許不同方法解決，引導(dǎo)有序考慮。學(xué)生總結(jié)出方法，讓學(xué)生體會方法有助于學(xué)生舉一反三利用方法解決問題。 三：體會方法，穩(wěn)固新知 1、 涂色練習(xí) 用紅黃藍(lán)3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法?請你涂一涂。 2、 拍照練習(xí)

6、 穩(wěn)固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路一樣。 四：全課總結(jié) 暢談感想：今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的學(xué)問，我們要學(xué)會有序地、全面地考慮問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。 幫助學(xué)生梳理知識，認(rèn)識到有序考慮的重要性。 五：板書設(shè)計 數(shù)學(xué)廣角——搭配(一) 有序 互換位置法 固定法 六：課堂評價 根底知識和根本技能評價：看能否準(zhǔn)確找出最簡單的事物的排列數(shù)，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來穩(wěn)固知識。 過程與方法的評價：課堂上注意觀察學(xué)生的活動，看他們能否通過觀察總結(jié)，傾聽和理解別人的思路，有條理地表述自己的考慮過程。 情感態(tài)度與價值觀的`評價：看學(xué)生能否找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及是否有用數(shù)學(xué)解決

7、問題的意識。 七：課程資的開發(fā) 文體資：教科書、教參、其它教輔資料。 信息技術(shù)資：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資 環(huán)境與工具：課件、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片、數(shù)位表格、彩筆等。 生成性資：學(xué)生的疑問，老師的解答，師生互動推動了課程資。 人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文二 教學(xué)目的： 1、通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數(shù)的排列的根本方法。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。 教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、

8、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。 教學(xué)過程： 一、引入 師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，我也很快樂，所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩，你們想去嗎? 生：想(出示課件“數(shù)學(xué)廣角”) 二、新授 1、師：想要進(jìn)去必須先解鎖(密碼問題出示課件) 提示：鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的其中的一個兩位數(shù) 生：12 21(老師板書) 門鎖翻開進(jìn)入下一關(guān) 2、師：順利翻開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位(小組討論，自己動手?jǐn)[一擺，寫一寫)? 提問

9、學(xué)生討論的結(jié)果，板書(1)12 23 13 32 31 21 (2)12 21 23 32 13 31 提問哪組方法比擬好，怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫出所有兩位數(shù)? 生：先拿出數(shù)字1和2，組成12和21……觀察6個數(shù)字找出規(guī)律 師小結(jié)：組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān) 3.我們一起進(jìn)入北城南城(出示課件)用紅綠藍(lán)3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法? (1)先討論交流再涂一涂 (2)展示學(xué)生作品 (3)老師小結(jié)：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān) 4.進(jìn)入數(shù)字樂園(課件展示) 5 7 9 三個數(shù)字，選任意2個求和，得數(shù)有幾種可能? (1)小組討論 (2)

10、填寫答題卡 (3)集體交流 (4)老師小結(jié)：求兩個數(shù)的和與數(shù)字的順序無關(guān) 5.師：剛剛我們一起闖過了很多關(guān)，數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。(出示握手圖) (1)小組討論，親自理論握手 (2)個別學(xué)生演示握手 (3)老師小結(jié)，3個人每2個人握一次手，可以握3次 6.總結(jié)：這次去數(shù)學(xué)廣角你覺得有趣嗎?你都學(xué)到了什么? 7.布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法?下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)! 人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文三 教學(xué)目的: 1.在解決實際問題中,掌

11、握搭配的方法,體會有序考慮的價值. 2.學(xué)生通過畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探究搭配的方法與結(jié)果,體驗分類﹑分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法. 3.學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,感受符號化思想. 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具. 教學(xué)重點:初步掌握搭配的方法,體會有序考慮的價值. 教學(xué)難點:可以有序地進(jìn)展搭配,用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果. 教學(xué)過程: 一﹑激情導(dǎo)課 同學(xué)們,每天我們都要上學(xué)讀書，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗臉，刷牙，吃好早餐，然后背上書包高快樂興地去上學(xué)。穿衣服,吃飯,走路這個過程當(dāng)中有沒有我們要研究的數(shù)學(xué)問題呢?咱

12、們一起走進(jìn)我們的課堂 請看這里. 二﹑民主導(dǎo)學(xué) 1.任務(wù)呈現(xiàn):例2，一共有多少種穿法? 這些圖片漂亮嗎? 大家先來觀察一下這些衣服,一會兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長袖,短裙,長褲,長裙.,假如每次上裝和下裝只能各穿一件，到底有幾種不同的穿法呢? 2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生修改自己的前置小研究，并在組內(nèi)交流。 3.展示交流 學(xué)生在交流中探究,比照中感知有序. 老師依次展示有遺漏的,正確的,有重復(fù)的.讓學(xué)生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù). 重點講解6種的同學(xué), 沒有遺漏 ,也沒有重復(fù)的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序. 師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進(jìn)展搭配,

13、讓學(xué)生體會先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進(jìn)展搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進(jìn)展搭配. 展示學(xué)生不同的表達(dá)方式,在交流中體會符號表達(dá)的簡潔. 師:很多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看. 師:同學(xué)們,一件復(fù)雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進(jìn)展了分類,既簡潔又明確. 三﹑檢測導(dǎo)結(jié) 1.目的檢測：課本102頁”做一做” 2.結(jié)果反應(yīng)：老師出示答案,集體訂正答案. 3.反思總結(jié): 同學(xué)們,在開場上課的時候,5件衣服有的同學(xué)找到了3種,4種,5種,7種,最后發(fā)現(xiàn)6種的是比擬適宜的,我們是按照什

14、么方法找到6種的? 在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美妙，這就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探究數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力! 搭配前置小研究 姓名： 觀察下面的衣服，考慮：假如一件上裝搭配一件下裝，一共有( )種搭配方法。 1. 請你寫一寫或畫一畫，把你的搭配方法記錄在下面。 2. 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文四 教學(xué)目的： 1.知識要求：通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等理論活動，理解有關(guān)兩兩組合的知識。 2.才能要求：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p 才能和有序的、全面考慮問題意識，學(xué)生能應(yīng)用組合

15、的知識解決生活中的實際問題 3.情感要求：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重、難點： 重點：經(jīng)歷探究簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程 難點：能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 師：小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢?讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時，出示主題圖出示世界杯足球賽C組球隊 師(課件出示)：世界杯足球賽，中國隊所在的C組共有四個國家足球隊。每兩個隊踢一場比賽，一共要踢多少場? 1、學(xué)生獨立探究 2、小組交流 3、匯報 師：你是怎樣連線的?是按照

16、怎樣的方法來保證不重不漏的?一共要踢幾場比賽? 學(xué)生的想法可能有： (1)中國-土耳其、中國-巴西、中國-哥斯達(dá)黎加 (2)土耳其-巴西、土耳其-哥斯達(dá)黎加、巴西-哥斯達(dá)黎加 4、小結(jié) 你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來? 師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。 5、拓展延伸 假如一組有5個國家足球隊。每兩個隊踢一場比賽，一共要踢多少場? 6、小結(jié) 我們用符號來代表國家足球隊，按一定的順序連一連，可以幫我們快速地、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。 [設(shè)計意圖：通過這一情境教學(xué)，激活了學(xué)生原有的認(rèn)知構(gòu)造，并對學(xué)生發(fā)出了

17、挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為排列組合對于學(xué)生來說是全新的，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近開展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實際開展程度”向“潛在開展程度”的橋梁，學(xué)生的思維從世界自然而然滑向未知領(lǐng)域。所以從學(xué)生熟悉的“連線”入手，明確連線是怎么連的，從而引入用哪一種記錄方法能既快速又方便。] 二、探究交流，解決問題。 師：這兩節(jié)課我們都是用連一連等方法來學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角，那它們之間有什么不同的地方呢?接下來讓我們一起來做個游戲。 1、出示一個箱子里面裝著①②③④4個小球。 師：假如從這個箱子里摸出兩個小球，你猜猜可能是哪兩個? 2、你覺得一共有多少

18、種可能?你能全部寫出嗎? 3、學(xué)生答復(fù)，小結(jié)。注重有序排列。 4、比照練習(xí)： 師：假如利用摸出的兩個小球上的數(shù)字組成一個兩位數(shù)?那又一共能組成多少個兩位數(shù)呢? 5、學(xué)生獨立解決 6、比擬 師：兩樣是在解決摸出的兩個小球?為什么會得到不同的答案呢? 取出兩個球擺數(shù)由于擺放的位置不同，它能組成兩個不同的兩位數(shù)。而在取兩個小球時卻不關(guān)注它們的位置問題。 7、小結(jié) 兩種問題之間是有聯(lián)絡(luò)的，排列問題的范圍比組合要廣，它還要關(guān)注事物在排列中的位置，位置不同，它們所表示的也就不一樣，而組合不關(guān)注事物的位置，把誰放在前后是一樣的。 [設(shè)計意圖：在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根底上，順應(yīng)學(xué)生的思維，回

19、味并理解的意思，進(jìn)而師學(xué)生由對詳細(xì)月餅的認(rèn)知過渡到對圖形的的認(rèn)知，進(jìn)步了學(xué)生抽象概括才能。這樣安排既遵從了知識發(fā)生開展的規(guī)律，也合適兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。把知識的教學(xué)以恰當(dāng)?shù)幕顒有问阶鳛檩d體，形象直觀，一舉多得。] 人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文五 課題：數(shù)學(xué)廣角——搭配問題 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生理解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動，提出不同的搭配方案。 2、在解決問題的過程中，浸透符號化思想，以及有序全面地考慮問題的意識。 教學(xué)重點： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識

20、解決實際問題。 教學(xué)難點： 怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題 金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上繁忙，它要干什么呢? 原來它是受了智慧老人的派遣，要去給百變小櫻送一封信。小櫻會不會讓我們看信的內(nèi)容呢? 噢，是智慧老人邀請她到數(shù)學(xué)城堡去呀! 二、討論合作，探究搭配方法 1、嘗試猜測。 小櫻帶了2件上衣，3件下裝，假如她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天? 2、考慮討論。 (1)引導(dǎo)考慮：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記

21、錄下來。 (2)獨立考慮，嘗試表示。 (3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。老師巡視，參與指導(dǎo)小組活動。 3、展示匯報：如今哪組來匯報?你們是怎么想的?用什么方法記錄的?請不同表示方法的學(xué)生在實物投影上展示說明，其他學(xué)生評價。 預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計算。 4、觀察比擬 (1)剛剛我們展示了這么多表示方法，你覺得它們有什么共同的特點呢? 小結(jié)：經(jīng)過剛剛的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配

22、衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的角度去考慮。(課件演示) (2)剛剛同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么? 看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學(xué)，像我們剛剛說的穿衣服時不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題——搭配問題。 板書：搭配 5、拓展延伸 (1)假如小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦? (2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有

23、幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。 請不同方法的`學(xué)生匯報，其他學(xué)生評價。 假如在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法，在這里老師可適當(dāng)引導(dǎo)，使有才能的學(xué)生初步感知。 6、感知提升 假如帶4件衣服，3條下裝一共有幾種搭配方法?假如5件衣服，4條下裝呢?6件衣服，6條下裝呢? 三、綜合應(yīng)用，解決實際問題 1、密碼門 帶好行裝，小櫻來到了數(shù)學(xué)城堡，哎呀，數(shù)學(xué)城堡的門是密碼門，她是頭一次來，不知道密碼，怎么辦呢? 這時智慧老人告訴她，密碼是一個兩位數(shù)，十位上是2、4、9中的一個，各位上是3、6、8中的一個，密碼可能會是哪些兩位數(shù)呢?你能幫助小櫻把所有的情況都

24、羅列出來嗎? 學(xué)生獨立嘗試、匯報評價，老師板書。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序考慮的方法：先定十位上的數(shù)字，再配個位上的數(shù)字;先定個位上的數(shù)字，再配十位上的數(shù)字。 2、選定道路 小櫻進(jìn)了城堡的門，智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢? 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖，學(xué)生在書上畫一畫，小組內(nèi)互相說一說，討論交流。指名展示匯報。 3、拍照 小櫻到了數(shù)學(xué)樂園，見到有幾個小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢，他們每人都要和聰聰、明明單獨拍照，小櫻的魔杖能拍10次，夠嗎? 假如小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢? 4、選擇交通方式 拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學(xué)，假如是你，你會怎樣答復(fù)呢? 是呀!北大、清華是很多學(xué)生們向往的大學(xué)，希望你們努力學(xué)習(xí)，能到那兒去上大學(xué)。北大、清華都在北京，假如從銀川到北京，我們可以怎樣去呢?出示課件。 學(xué)生討論，交流匯報。 四、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識? var _hmt = _hmt || []; (function { var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s })( 第 20 頁 共 20 頁