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《牛津英語》三年級上冊Unit1 Hello! 一、學(xué)情分析 本學(xué)期的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們活潑好動，富有表現(xiàn)力。他們喜歡形象多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對游戲，動畫，唱歌，表演充滿了興趣。但是注意力的持續(xù)性比較分散，不能做到45分鐘全神貫注的聽課，由于一二年級的過渡，學(xué)生已經(jīng)有小組意識與合作意識，在小組展示上，大部分學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象，靈活運用英語進(jìn)行基本交流。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的為孩子創(chuàng)造出有趣的情境，讓學(xué)生大膽的交流，積極地分享。對不同的情境做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于三年級開始書寫單詞，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會分辨字母大小寫并正確書寫字母。 二、教材分析 本單元是三年級上冊Module 1的第一個單元（P2-5），整個module都是圍繞學(xué)生日常生活相關(guān)的情境來展開的“Getting to know you”。內(nèi)容切合學(xué)生的生活實際情境，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生能參與到課堂。本單元重在鍛煉學(xué)生用簡單的語言來相互打招呼，學(xué)會運用到實際生活對話中。同時開始英文字母Aa，Bb的學(xué)習(xí)。本單元課題是Hello。在一二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)打招呼的句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Hello, I’m…, Good morning, 并掌握發(fā)音和使用規(guī)則。另外二年級開始接觸字母的學(xué)習(xí)。本單元要求學(xué)生學(xué)會在不同的情境下靈活自如的使用招呼的禮貌用語，掌握四個新人名，并且學(xué)會Aa，Bb，能夠正確認(rèn)讀，能夠區(qū)分大小寫并正確書寫。本單元作為Module 1的第一個單元，讓學(xué)生通過視聽等多種學(xué)習(xí)渠道，在固有知識的基礎(chǔ)上加深，并加以字母的學(xué)習(xí)，既豐富了日常用語的靈活使用，又為后面的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識基礎(chǔ)。 三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù) 本套教材建議我們的教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多聽多模仿；中段英語，聽說領(lǐng)先，在此基礎(chǔ)上開始練習(xí)寫，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1. 采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用三年級學(xué)生的直觀思維能力強(qiáng)，愛看動畫，愛唱表演等特點組織教學(xué)。 2. 運用精美的課件，抓住學(xué)生天真活潑，善于模仿的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 3. 利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自由運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師與學(xué)生之間高效的教與學(xué)的過程，以達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。 4. 通過歌曲、游戲等活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語打下扎實的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)安排 第一課時：新授課 Listen and say, Look and learn, Make and say 第二課時：新授課 Say and act, Sing a song 第三課時：拓展課 Revision, Learn the letters, Application 五、單元目標(biāo) 1．語言知識目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)關(guān)于人名的詞匯：Alice, Kitty, Peter, Joe，并知道名字第一個字母大寫。 （2）學(xué)習(xí)關(guān)于Miss…, Mr.…的用法，分清女士用Miss.,男士用Mr. （3）學(xué)習(xí)句型Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening.等一些問候性語言。 2.語言技能目標(biāo)： （1）能用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用語進(jìn)行問好。 （2）能針對別人的問好，用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用語進(jìn)行回答。 （3）能用一些其他的禮貌用語，如：Thank you. I’m sorry. Goodbye.等。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 通過創(chuàng)設(shè)真實情景和小組合作平臺，讓學(xué)生把語言真正融入生活，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用與合作的能力。 4.情感態(tài)度目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在日常交際中用各種禮貌用語與人交談。 5.文化意識目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的文明意識，懂得文明的稱謂。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的文明用語，做文明好少年。 六、具體教學(xué)設(shè)計 第一節(jié) 課型：新授課 時間：35分鐘 教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Look and learn 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會幾個人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等 2.學(xué)會用Hello, I’m…來介紹自己。 教學(xué)重點： 1.能正確認(rèn)讀人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。 2.能運用Hello, I’m…來介紹自己 教學(xué)難點： 1.能正確認(rèn)讀人名：Alice, Kitty, Joe, Peter等。 2.能運用Hello, I’m…來介紹自己 教學(xué)過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學(xué)生活動/學(xué)法 條件/手段 組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1. 齊唱歌曲，快速集中學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 2. 對學(xué)生提問，復(fù)習(xí)之前知識點。 1. 播放Hello, how are you的歌曲。 2. 提問，如：How are you today? What’s your name?。 1. 隨著視頻跟唱。 2. 回答老師的問題，復(fù)習(xí)舊知。 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過組織語言，直接出現(xiàn)本節(jié)課的主要人名。 2. 逐個教人名，Alice, Kitty, Joe, Peter等。 3. 通過人名，引出新授句型Hello, I’m…運用圖片、錄音、問答等變換不同形式進(jìn)行教授，并認(rèn)讀。 4. 通過Guessing game的游戲來引出Miss Fang及課本內(nèi)容。跟讀鞏固課本知識。 5. 通過現(xiàn)實中的老師來引出拓展的知識。并運用游戲來鞏固。 1. 說“Today, we will know 4 friends, Who are they? Let’s have a look” 2. 展示PPT問“Who’s she?” 3. 授完Kitty,引出句型并運用Hello, I’m Kitty.并用不同方式帶讀，如個人讀，小老師帶讀，變聲音讀等 4. 展示PPT,通過描述讓學(xué)生猜猜是誰，以此引出Miss Fang。引出課文。 5. 展示現(xiàn)實中任課老師的照片，通過照片比較Miss和Mr.的差別。 1. 認(rèn)真聽老師介紹。 2. 回答：She’s Kitty. 3. 跟讀，小老師帶讀。 4. 思考老師描述的是誰，并舉手發(fā)言。 5. 看PPT上的照片是誰，學(xué)會運用Miss和Mr. 現(xiàn)實的老師能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓我們的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。 新知識的鞏固與活用 1. 通過人名及句型的合成來操練新知識。 2. 采用多種游戲來鞏固新知識，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。 3. 通過Role-play,讓學(xué)生在不同情境中學(xué)習(xí)、鞏固并運用新句型。 4. 運用現(xiàn)實中老師的照片對拓展知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，緊密聯(lián)系實際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并通過游戲再進(jìn)一步鞏固知識。 5. 利用小組活動的方式，讓學(xué)生鞏固知識。 1. 對新知識進(jìn)行操練，如：Hello, I’m Peter… 2. 運用游戲：Sharp eyes, Who’s missing? Bomb game,及Guessing game等鞏固知識，并對學(xué)生進(jìn)行獎勵。 3. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演各個角色，進(jìn)行對課本知識的鞏固。 4. 展示照片進(jìn)行對拓展知識的復(fù)習(xí)，并運用Who’s he/she?的游戲來鞏固。 5. 展示Pair Work內(nèi)容，先小組討論，再進(jìn)行展示。 1. 認(rèn)真操練，積極發(fā)言。 2. 積極投入到游戲中，并從游戲中獲取獎勵。 3. 積極參與，并模仿課文上的人物。 4. 認(rèn)真回答老師的問題，積極參與游戲。 5. 小組成員互相討論并上臺展示。 小結(jié) 1. 再次總結(jié)新句型Hello, I’m… 2. 用小組展示的方式來結(jié)束本節(jié)課。 1. 課件展示：Hello, I’m Miss Wen. 2. 展示Pair Work內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。 1. 介紹自己。 2. 討論，并展示。 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識 1.Make a puppet and introduce it to your friends. 2. Copy the new words and sentences. 3.Listen and read Pages 2-3. Unit 1 Hello period 1 Kitty Alice Joe Peter Hello, I’m... 板書設(shè)計： Book5 Unit 1 Hello period 1 PPT 教學(xué)后記： 這是Unit 1 Hello的第一課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容是新詞和新句型。既要考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然過渡到新知的學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用到具體情境中，又要強(qiáng)調(diào)和先前學(xué)習(xí)的區(qū)別。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，讓少部分學(xué)生帶動全班學(xué)生。在這個教學(xué)過程中，把新舊句型置于不同情境，利用現(xiàn)實生活中的人物，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。這堂課詠唱和游戲方式貫穿其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 本節(jié)課較滿意的地方有： 1 學(xué)生的積極性強(qiáng)。本課堂的設(shè)計以學(xué)生多說，多想，多思考為主，又設(shè)計了多種游戲，同時給學(xué)生準(zhǔn)備了獎品，很大程度上提起了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意，回答問題積極響亮，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。 課堂氣氛活躍。利用生生對話，師生對話，小組對話，模仿對話等方式來朗讀課文，形式多樣，學(xué)生參與性高，課堂氣氛。 2 教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系生活。本課堂利用生活中的人物來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的興趣，同時又符合了“教育即生活”的理念。 3 教師融入性高。教師融入到學(xué)生群體中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松有趣。 4 小組活動有序進(jìn)行，討論積極，在小組展示時，上臺的小組秩序井然，在講臺上能大方展現(xiàn)，不管是小組齊讀還是分角色演讀，都能展現(xiàn)小組的風(fēng)采。 本節(jié)課需改進(jìn)的地方有： 1 本課堂完全是原生態(tài)課堂，沒有任何排練，在開始上課時，學(xué)生有點緊張，唱歌時并還沒有完全放開自己，有一些拘束。 2 在導(dǎo)入新詞時，可考慮利用其他方法進(jìn)行導(dǎo)入，如情景法等。 3 在小組討論時，可增加更多本課堂學(xué)習(xí)的知識點來進(jìn)行鞏固。 4 小組展示時間較短，在前面操練人名時可稍微快些，多留點時間在后面給學(xué)生展示的機(jī)會。 總之，本堂課的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果較好，學(xué)生表現(xiàn)也非常的棒。課堂上也存在很多不足的地方，需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究。只要我繼續(xù)鉆研，相信我的下堂課一定會更好的！ 第二節(jié) 課型：新授課 時間：35分鐘 教學(xué)內(nèi)容：Say and act, Sing a song 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解和學(xué)習(xí)（聽、說、讀）Good morning，Hello。 2.學(xué)會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 3.初步了解和學(xué)習(xí)短語Good afternoon，Good evening，Good night，I’ m sorry, thank you, Goodbye的用法，以及人們通常所碰到的情境中的英語表達(dá)。 4.正確使用語音語調(diào)和日常禮貌用語。 教學(xué)重點： 1. 了解和學(xué)習(xí)Good morning，Hello。 2. 學(xué)會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 教學(xué)難點： 1. 了解和學(xué)習(xí)Good morning，Hello。 2. 學(xué)會靈活自如使用Good morning, Alice; Hello, Peter等新句型來分情境問候。 教學(xué)過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學(xué)生活動/學(xué)法 條件/手段 組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 1. 齊唱歌曲，快速集中學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 2. 對學(xué)生提問，復(fù)習(xí)之前知識點。 3. 對學(xué)生提問，復(fù)習(xí)之前知識點。 4. 鞏固舊知“Hello，I’m…”。 1.播放The Morning Song的歌曲。 2.通過猜同班同學(xué)的Guessing game，增加學(xué)習(xí)的積極性和使用句型Hello的親切感。 3. 通過聽聲辨別已學(xué)過的新人物的游戲，復(fù)習(xí)“Hello，I’m…” 4. 歌曲“I’m Dolly”。并且換人名小組編新歌。 1. 隨著視頻跟唱。 2. 回答老師的問題，復(fù)習(xí)舊知。 3. 回答老師的問題，復(fù)習(xí)舊知。 4. 隨著視頻跟唱并且改編歌曲。 1. 音樂的導(dǎo)入。 2.通過猜同班同學(xué)的Guessing game，增加句型Hello的親切感。 3. 聽力挑戰(zhàn)。 4. 學(xué)生自己改編歌曲。 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過教師扮演Alice，情境導(dǎo)入，引入新課文。 2. 觀看新課文的配套視頻，加深學(xué)生對情境的理解和感受。 3. 通過圖片展示訓(xùn)練本課重點句型“Good morning”。 4. Pair work操練本課重點句型。 1. 通過教師扮演Alice，情境導(dǎo)入。 2. 播放新課文的配套視頻。 3. 請學(xué)生回顧課文，并用不同方式帶讀，如個人讀，小老師帶讀，變聲音讀等 4. 讓學(xué)生練習(xí)Pair work. 1. 認(rèn)真聽老師介紹。 2. 觀看新課文的配套視頻。 3. 回顧課文，跟讀，小老師帶讀。 4. 參與Pair work. 1. 生動活潑。 2.視頻新穎。 3.各種形式的帶讀。 4.學(xué)生鍛煉。 新知識的鞏固與活用 1. 通過教師扮演Alice，情境導(dǎo)入，拓展新句型。 2. 教師介紹新人物，準(zhǔn)備拓展情境并生動學(xué)習(xí)。 3. 復(fù)習(xí)重點句型游戲。 4. 通過拓展情境學(xué)生自己總結(jié)。 5. 復(fù)習(xí)總結(jié)。 1. 教師扮演Alice, 讓學(xué)生猜測并拓展新句型。 2. 拓展情境并生動總結(jié)學(xué)習(xí)。 3. 采取游戲刺激鞏固重點句型。 4. 通過拓展情境學(xué)生自己總結(jié)。 5. 布置作業(yè)。 1. 認(rèn)真聽老師介紹并自己思索猜測新句型。 2. 通過拓展情境學(xué)生自己總結(jié)。 3. 積極參與游戲。 4. 自己總結(jié)。 5. 紀(jì)錄作業(yè)。 1. 現(xiàn)實的老師扮演能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓我們的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。 2. 緊密連接的拓展環(huán)節(jié)。 小結(jié) 再次總結(jié)新句型Good morning, …; Hello, … 課件展示總結(jié)。 在老師提示下總結(jié)。 發(fā)揮學(xué)生的主體性。 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識 1. Greet to your parents. 2. Greet to your classmates. 3. Make a new song. Unit 1 Hello Period 2 Hello. Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 板書設(shè)計： Book5 Unit 1 Hello Period 2 PPT 教學(xué)后記： 這是Unit 1 Hello的第二課時，本節(jié)課既要復(fù)習(xí)前面一節(jié)課所學(xué)的主要知識點，又要在此基礎(chǔ)上有所豐富和拓展，并為第三節(jié)課作好鋪墊。本堂課教滿意的地方有： 1. 學(xué)生回答問題的聲音響亮，注意力比較集中。由于我校處在馬路旁，為避免受汽車噪音的影響，整個教室的門窗都關(guān)起來了，教室里有些悶熱，但學(xué)生們都能認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言、積極動腦，學(xué)習(xí)興趣濃厚，說明學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。 2. 本節(jié)課有大量讓學(xué)生展示綜合能力和語言能力的環(huán)節(jié)設(shè)計，學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮。整堂課圍繞師生對話、生生對話開展，學(xué)生開口說的機(jī)會較多，讓學(xué)生活學(xué)活用。 3. 無論是句型學(xué)習(xí)還是句型操練，本人都設(shè)置了一些比較有趣的游戲或者情景，讓孩子們學(xué)以致用。如Guess and greet環(huán)節(jié)設(shè)計較好，既能活躍課堂，又能把前面的知識以生動靈活的方式聯(lián)系起來，賦予句型更貼近學(xué)生生活的意義。 4. 盡管本節(jié)課的許多句型都是學(xué)生以前所接觸過的，但是進(jìn)入情境的操練讓學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣也相當(dāng)濃厚，很大程度鞏固了孩子們的第二語言使用能力。 在本節(jié)教學(xué)中，也有一些不足和需要改進(jìn)的地方： 1. 因為環(huán)節(jié)設(shè)計過于緊湊，缺少小組競賽機(jī)制的設(shè)計，沒有更好的起到刺激學(xué)生積極性的效果。 2. 由于本課的教學(xué)設(shè)計，較為突出的練習(xí)了學(xué)生的Pair work既能，沒有很好的使用Group work的方法。 3. 由于錄像課的緣故，本人有些小緊張，口頭語不是很精練，在以后的課堂里我會更加規(guī)范自己的課堂用語。 第三節(jié) 課型：新授字母和復(fù)習(xí)拓展課 時間：35分鐘 教學(xué)內(nèi)容： 1 歌曲欣賞：Sing a song 2 拓展知識：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye，What time is it? It’s… 3. 學(xué)習(xí)書寫字母Aa，Bb 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠區(qū)分Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye的區(qū)別。 2.能夠用句型What time is it? It’s…詢問時間。 3.能書寫字母Aa，Bb 4.通過故事表演，讓學(xué)生充分展示表演的才華，培養(yǎng)學(xué)生合作表演的能力。 教學(xué)重點： 1 能夠用句型What time is it? It’s…詢問時間。 2 能書寫字母Aa，Bb 教學(xué)難點： 1．進(jìn)行生動活潑的表演。 2．書寫字母。 教學(xué)過程： 步驟 目 的 教師活動/方法 學(xué)生活動/學(xué)法 教學(xué)創(chuàng)意 組織教學(xué)及復(fù)習(xí) 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，快速集中學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)熱身練習(xí) 1. 通過Free talk復(fù)習(xí)已學(xué)的部分句型 2. 播放音樂I’m Dolly. 3. 通過同桌活動復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容 1. 生生對話，強(qiáng)化已有知識 2. 跟唱歌曲，拍手配合 3. 同桌活動，復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)句型 用猜謎語形式，激發(fā)學(xué)生回答熱情 新知識的呈現(xiàn)與歸納 1. 通過猜時鐘的引入，迅速抓住學(xué)生的好奇心和注意力，讓學(xué)生全身心地投入到課堂中 2. 通過時鐘，讓學(xué)生了解到時間早中晚的差異。 3 通過機(jī)械操練、炸彈游戲等活動，幫助學(xué)生掌握新句子的發(fā)音及運用。 1. PPT出示謎語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2. Pictures Show: 1) 提出問題：Look at the clock, what time is it? 學(xué)生回答后出示圖片。 2) 展示圖片映出本課的新拓展短語：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye 3. 展示時鐘圖片讓學(xué)猜一猜早中晚的問候，Bomb game，加強(qiáng)學(xué)生對時間的掌握。 1. 參與到猜謎語的游戲中來 2. 觀看圖片然后回答問題，根據(jù)時間猜一猜Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Goodbye之間的區(qū)別。 3. 觀察圖片的內(nèi)容，回答問題。在游戲中鞏固單詞。 新知識的鞏固與活用 1. 通過卡通人物小螞蟻的引入，迅速抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生投入到課堂中 2. 通過與學(xué)生的互動，展示情境，讓學(xué)生有參與感，并在短時間內(nèi)學(xué)會句型的運用。 3. 通過小組練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力及小組合作能力。 4. 運用故事中的角色導(dǎo)入我們所要學(xué)的字母Aa，Bb。 5. 通過快閃游戲復(fù)習(xí)鞏固26個字母， 1. PPT出示小螞蟻找家的畫面，交代語言情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測小螞蟻將會預(yù)見什么人。 2. PPT出示小螞蟻與其他動物的對話，與學(xué)生互動演示小螞蟻的話語，引入句型：What time is it? It’s… 3. 分小組，練習(xí)小螞蟻與小熊，小狗，小貓的對話。鞏固知識。 4. 提問學(xué)生故事中的角色，導(dǎo)入新學(xué)字母：Aa，Bb。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會書寫。 5. 快速出示圖片請學(xué)生回答。 1. 猜測小螞蟻怎么找回家的路。 2. 與老師互動，領(lǐng)會句型的實際運用 3. 以小組為單位，進(jìn)行故事表演，學(xué)會運用新句型 4. 理解字母的大小寫。學(xué)會書寫Aa，Bb. 5. 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固26個字母。 小結(jié) 學(xué)唱ABC song,對課文進(jìn)行總結(jié)。 對小組進(jìn)行評價。 Who’s winner? 看哪個按鈕跑的最快 作業(yè)布置 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識 1. Copy the letters. 2. Copy the words and sentences. 3. Listen and read Pages 1-4. 板書設(shè)計： Book6 Unit1 Hello period 3 PPT Unit 1 Hello Period 3 What time is it? It’s seven o’clock Good morning two o ‘clock Good afternoon six thirty Good evening eleven thirty Good night 1 2 3 4 教學(xué)后記： 這是第一單元的第三節(jié)課，本節(jié)課既要復(fù)習(xí)前面兩節(jié)課的主要知識點，又要在此基礎(chǔ)上有所拓展和創(chuàng)新，開闊學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與實踐能力。本堂課比較滿意的地方有： 1. 學(xué)生參與度較高，積極回答問題，注意力集中，認(rèn)真聽講，興趣濃厚。 2. 本節(jié)課采取小組評價機(jī)制，小組合作學(xué)習(xí)的模式，既維護(hù)了課堂秩序，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和合作意識，學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮。課堂通過師生對話、同桌互動、小組展示等多種方式結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課堂上活學(xué)活用。 3. 本節(jié)課的亮點是其中Storytime的環(huán)節(jié)，利用小螞蟻迷路的情境，把已經(jīng)掌握的知識和拓展內(nèi)容結(jié)合，既富有趣味性，又進(jìn)行了足夠的練習(xí)，富教于樂。 4. 本節(jié)課的拓展內(nèi)容到最后學(xué)生基本都能掌握，掌握知識的能力較高較快，學(xué)習(xí)興趣濃厚。最后講授字母的環(huán)節(jié)，學(xué)生也能靜下心來認(rèn)真書寫字母，課堂整體完成度較高。 在本節(jié)教學(xué)中，有一些不足和需要改進(jìn)的地方： 1. 小組競賽活動結(jié)束后忽略了反饋，雖然學(xué)生積極回答問題但沒有及時加分，另外如果能再鼓勵一下其他小組會更好。 2. 在拓展時間的部分，如果能給學(xué)生更多的例子展示會更好. 3. 由于錄像課，有一點緊張，口語中出現(xiàn)少數(shù)錯誤，另外表揚用語如果能夠有更多變換就更好了。