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1、 《臺歷的設計》教 學 設 計 教學內(nèi)容：義務教育課程標準人美版小學美術第七冊第 9 課 主題：如何讓學生充分體驗制作趣味小臺歷帶來的歡樂與成功 課題：《臺歷的設計》 一、教材分析 本課學習內(nèi)容是讓學生選擇運用紙材進行臺歷的造型設計， 融制作與繪畫為一體，感受藝術與生活的趣味聯(lián)系。 臺歷一般包括基座、 繪畫和日期三個部分， 基座的設計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容， 簡單的折制是紙塑的基本方法， 根據(jù)設計需要可對折或多折， 適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的火車

2、、 賀卡、版畫等都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。 其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考， 但教師應根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。 臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期， 但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿?，體現(xiàn) “趣味臺歷 ”的意旨。 本課學習主題貼近生活能吸引學生， 但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，教師根據(jù)本課的目標定位和具體操作， 合理做出課時安排和學習計劃。 二、教學設計

3、 本課中的基本知識、技能對學生而言有一定的難度，應讓學生掌握基本方法，善于抓住重點（臺歷制作的基本方法、步驟）、突破難點（臺歷基座的立體形設計）。 教學過程安排如下：觀察分析 ——學習討論 ——提供指導 ——自主表現(xiàn) ——欣賞評析 教師呈現(xiàn)一個運用對折剪切方式制作的小房子臺歷，直接揭示課題，通過觀察，學生認識到臺歷由基座、 繪畫和日期三個部分組成， 然后教師讓學生探究臺歷基座的制作方法， 當學生掌握對稱折剪的基本方法后， 在變換方式方面可進一步提供指導：如改變小房子臺歷的折法， 可產(chǎn)生新的視覺空間變化； 依然運用對折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動物、 植物、人物或景物。 完

4、成臺歷基座表現(xiàn)后再配上相應的日歷和插畫，在有限的時間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯誤。學生自主表現(xiàn)后適當進行展示交流、評價、相互欣賞。 作業(yè)要求：將紙材綜合運用折、剪、貼、畫等方法制作一個趣味小臺歷。 三、教學目標： 1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2、培養(yǎng)細心制作的習慣 3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學難點：臺歷的美化 教學準備：臺歷或者掛歷實物 1-2 件，示范用工具材料 教學過程；

5、一、談話導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。 （出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前） 我們來給新的一年或者新的一周作一個臺歷好嗎？ 設計意圖：（采用直觀教學法，不僅開門見山地讓學生了解這節(jié)課的教學內(nèi)容，而且調(diào)動了學生極大的學習興趣，提高對所學內(nèi)容的關注程度，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力） 出示課題： “臺歷的設計 ” 二、欣賞分析，學習方法。 1、臺歷范品出示：臺歷由哪三個部分組成？（基座、日期、畫面）板書： 2、制作基座：臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立

6、起來？我們試一試好嗎？ （生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折） 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對折方法的基座剪制成小毛外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等） 5、作品展示，激發(fā)情趣 今天老師帶來了一些自己制作的小臺歷， 請仔細看，它們都是用什么材料制作的。（出示小臺歷） 設計意圖：（采用造型別致、設計精美的自制臺歷在視覺上帶給學生新鮮、刺激的沖擊） （ 1）剪紙貼畫 這是什么？（小房子和樹） 它們是用什么材料制作的呢？那位同學自告奮勇上來摸一摸

7、， 看一看。（廢掛歷紙） 這些是把廢掛歷剪成各種造型，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。 （ 2）吹塑紙貼畫 哪這一張上面又是什么呢？（兩只美麗的小鳥） 它們是用什么材料制作的呢？那位同學上來看一看。（吹塑紙） 這些是把吹塑紙剪成各種造型，拼貼在卡紙上制成的。 （ 3）卡紙繪畫 看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言） 對，這個呢是用油畫棒畫成的， 這個呢是用黑色水性筆直接在卡片紙上作畫制成。 （ 4）布貼畫： 仔細看看，這是什么？用手摸一摸，感覺一下，是用什么材料做成的？這

8、些 小臺歷漂亮嗎？喜歡嗎 ?同學們想不想自己也做一張漂亮的小臺歷呢 ?其實啊，更漂亮、更有趣味的小臺歷還在你們自己手中呢。 設計意圖：（提高從生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力） （ 5）打開課本，來我們欣賞一下其它學校小朋友制作的小臺歷?？匆豢此麄兪窃鯓又谱鞯?。好嗎？ 我們剛剛看到的這些小臺歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做 成的，這些材料其實都很容易收集， 以后大家要注意積累， 這樣做起來才會比較方便。 除了以上我們看到的這些制作方法外， 想一想，還能用其它的材料和方法嗎？想一想。誰來說一說。 三、教師邊講解、邊示范并板

9、書制作步驟 （教師用較快的速度示范制作過程與方法） 今天我們先學習在卡紙上直接剪畫做成的小臺歷， 其它的呢？我相信你們做的會更好。 1、制作基座： 拿出卡紙，開動腦筋折好。 怎樣使折好的基座更加有趣呢？示范基座并剪制成小房子外形。 2、畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期。 3、小組合作，學生自由討論制作方法。 師：現(xiàn)在大家動腦筋總結(jié)一下制作的步驟，好嗎？（板書） （ 1）構思你要作什么 （ 2）制作有創(chuàng)意的基座 （ 3）畫、粘貼、剪、拓印等 （ 4）配日期 師：看來老師做的還

10、不錯，我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的小臺歷，有信心嗎？ 師：那我們先思考一下，你打算做什么？ 設計意圖：（鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意獨特的作品） 討論一下：想一想做一個什么樣的小臺歷呢 （ 生自由討論交流。） （師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約 3 分鐘。） 師：好我們先思考到這兒，誰來說說你打算做什么？ 師：當然可以，你的主意非常棒，很有創(chuàng)新。 師：小組合作，也不錯。 四、學生制作趣味小臺歷，教師巡回指導 師：看來同學們都想好要做什么了， 現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想

11、象， 看誰做的又快又好。開始動手制作吧！ 設計意圖：（使學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新） 1、 學生嘗試第二次制作基座（提示：要有創(chuàng)意創(chuàng)作），發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 設計意圖：（鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)） (老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。 ) 2、學生活動：畫畫、粘貼、剪等（提示：如何使之更精細 ——用鉛筆畫好以后再剪） 3、配日期：（提示：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。） (學生繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回輔導。遇到共性的問題，共同解決 ;個別的問題，個別輔導。時間大約 22 分鐘。 ) 4、教師

12、出示范品（正誤對比） （ 1）日期寫得很小，寫得亂。 （ 2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。五、鑒賞作品，并作介紹： 師：（看到大多數(shù)同學做好了。）好 ! 這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。 1、學生展示作品并作自行介紹 師：小兔子做的真漂亮、真有趣，你是怎樣做的，能跟大家說說嗎？ 2、學生自由欣賞，評出各項獎項 師：同學們！你們聽清楚了嗎？誰還愿意把你的作品拿到前面來給大家看看？ 3、小組交流：看一看，比一比，誰制作的趣味小臺歷最漂亮、最有創(chuàng)意。 （大約有 2～4 個同學

13、展示并介紹作品，同學互評，教師隨機點評，適時引導。） 設計意圖：（鼓勵學生對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解） 4、展示評價，評選最 “有趣味 ”的臺歷。 （學生自由欣賞，評出各種獎項，鼓勵同學們大膽創(chuàng)新，取長補短。） 師：同學們做的都非常棒，說得也特別好！現(xiàn)在為了能看到更多同學的作品，我 們在作品的右下角寫清自己姓名， 把作品集中放到講桌上， 我們共同欣賞。 選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，最有趣味的作品。好嗎？ 設計意圖：（肯定學生的想象力和創(chuàng)造力） 七、交流總結(jié)： 1、通過這節(jié)課

14、的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？ 2、學生談感受及想法 3 總結(jié)：你真是一個知道努力的好孩子！老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，我們的手會制作出更多更漂亮的小臺歷。好了，現(xiàn)在就到這里吧。下課 板書設計： 9.臺歷的設計 基座 繪畫 日期 《臺歷的設計》課后反思 本課的學習內(nèi)容是讓學生選擇運用紙材進行臺歷的造型設計， 融制作與繪畫為一體，感受藝術與生活的趣味聯(lián)系。 在教學過程中， 我及時的給予學生表揚與肯定，

15、使每個學生都能體驗到美術活動中的樂趣。 從而愿意動手動腦， 參與創(chuàng)造。 臺歷是學生平時經(jīng)常見到的生活必需品。其主要作用是幫助大家記憶時間，同時還能起到記錄事件和備忘錄的作用。本課正是為了培養(yǎng)學生的動手操作能 力，大膽發(fā)揮學生的想象力， 開發(fā)創(chuàng)造性思維， 使他們在動手動腦的勞作中得到美的享受，培養(yǎng)他們用敏銳的眼睛， 在人們司空見慣的世界里去發(fā)現(xiàn)美、 追求美從而塑造美的心靈。培養(yǎng)學生熱愛生活中美好事物的情感， 提升學生的審美情趣。 在進行本課教學時， 采用造型別致、 設計精美的自制臺歷引題， 首先在視覺 上帶給學生新鮮、 刺激的沖擊。 采用直觀教學法， 不僅開門見山

16、地讓學生了解這 節(jié)課的教學內(nèi)容，而且調(diào)動了學生極大的學習興趣， 提高對所學內(nèi)容的關注程度， 充分發(fā)揮美術教學特有的魅力。 在導入后， 把教學目標進一步擴大， 欣賞一些優(yōu) 美的臺歷圖片，針對學生求知欲強的特點，展開有趣的探究性學習。教師引導， 學生自主學習，認真觀察臺歷上都有那些內(nèi)容， 讓學生在愉快的情境中學習知識， 將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣和需要， 為學生營造探索、 創(chuàng)造的空間和環(huán) 境。通過欣賞、交流、表現(xiàn)的形式，激發(fā)孩子們的學習興趣，創(chuàng)設寬松和諧的課 堂氛圍，充分調(diào)動他們求新、求異的思維。展開豐富的想象，引發(fā)創(chuàng)作的靈感， 提高從生活中發(fā)

17、現(xiàn)素材的能力， 養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美的習慣， 用簡短的話語大膽 表達內(nèi)心的感受，使其個性得以充分發(fā)展。 同時也讓學生在制作過程中有的放矢， 不會特別盲目。從而更加提高了制作的效率。 在學生在制作過程中， 學生可以自由選擇彩紙， 隨意折剪。 教師在學生中間仔細觀察，巧妙點撥，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意獨特的作品，隨機展示，使學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。 學生作業(yè)完成后，展示作品，進行互評，選出優(yōu)秀作品，說出理由，鼓勵學 生在個性的基礎上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見 解。鼓勵他們成為新時代的優(yōu)秀設計者， 用一雙雙巧手把自己對美的感受大膽表

18、 現(xiàn)出來，用學到的知識美化我們的生活，把我們的生活建設的更加美好。 剛開始我只設計了生活中的小臺歷。 生活中的小臺歷都是用卡紙做的， 從環(huán)保的角度看， 浪費紙張就等于砍伐森林， 后來我想能否打破教材局限， 準備的材料是否可以多樣化呢？比如讓學生準備一些立體的， 可以立起來的如牙膏盒、 飲料瓶等制作臺歷的基座， 會有更豐富的作品誕生呢！ 因為制作方法里有拼、 貼的方法，所以可以讓學生準備廢舊掛歷紙、雞毛、布料等裝飾臺歷。結(jié)果，達到了 我預期的目標， 而且也取得了比較好的效果。 但是呢又考慮了一些問題， 比如生 活中小臺歷的折剪法， 為攻克這一難點， 我制作了大量的作品， 讓學生分組研究。 這樣制作出來的臺歷更加豐富多彩，而且做基座的時間也縮短了不少。 溫曉麗