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1、我的第一次文學嘗試 同步練習(一) 【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 煞費苦心：費盡心機。 滑稽：（語言、動作）引人發(fā)笑。 猝不及防：事情來得突然，來不及防備。 惡作劇：指戲弄人的、使人難堪的行動。 六神無主：形容十分驚慌或著急，沒有主意。 俗不可耐：趣味低下，令人無法忍受。 奸笑：陰險的笑。 心血來潮：形容突然產(chǎn)生某種念頭。 言簡意賅：言語簡單而意思概括。 刮目相看：用新的眼光來看待。 乳臭未干：奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。 盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。 微不足道：非常渺小，不值得一談。 趾zh 高氣揚：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意

2、忘形。 大動肝火：大發(fā)脾氣。 二、相關(guān)背景： 關(guān)于作者 馬克·吐溫，美國作家。本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉(xiāng)村貧窮律師家庭，從小出外拜師學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但有效的工作是當記者和寫作幽默文學。 馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。 他的早期創(chuàng)作，如短篇小說《竟選州長》（1870）、《哥爾斯密的朋友再度出洋》（1870）等，以幽默

3、、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。 中期作品，如長篇小說《鍍金時代》（1874，與華納合寫）、代表作長篇小說《哈克貝里·費恩歷險記》（1886）及《傻瓜威爾遜》（1893）等，則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機、拜金狂熱，及暗無天日的社會現(xiàn)實與慘無人道的種族歧視。《哈克貝里·費恩歷險記》通過白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進步主張。作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為

4、美國文學史上具劃時代意義的現(xiàn)實主義著作。 19世紀末，隨著美國進入帝國主義發(fā)展階段，馬克·吐溫一些游記、雜文、政論，如《赤道環(huán)行記》（1897）、中篇小說《敗壞了哈德萊堡的人》（1900）、《神秘來客》（1916）等的批判揭露意義也逐漸減弱，而絕望神秘情緒則有所伸長。 馬克·吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。 【整體感悟】 一、謀篇立意 本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作者的第一次文學嘗試。它們發(fā)表在報紙的同一期上，不僅展示了作者的文學才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。

5、二、文章脈絡(luò) 課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個部分。 第一部分：寫“我”的第一次文學嘗試的具體內(nèi)容。 ⑴撰寫希金斯投河的報道。 ⑵撰文嘲笑兩位知名人士。 ⑶給新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫腳注。 第二部分：寫“我”的第一次文學嘗試的巨大反響。 ⑴展示了作者的文學才華。 ⑵使報紙銷量大增。 ⑶使周圍的人對作者刮目相看。 三、重難點導(dǎo)析 ⑴本文敘事詳略得當。 叔叔外出，讓“我”編一期周報，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報》對立的一家報紙編輯希金斯，這件事寫得很詳細，文章標題、插圖內(nèi)容及“我”當時的心理狀態(tài)，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過

6、。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人——一個雇工裁縫，起因、經(jīng)過，甚至原文都寫出來了。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點突出。“我”的這次嘗試，產(chǎn)生了很大反響，文章一一道來，使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量，讀來妙趣橫生。 ⑵馬克·吐溫是諷刺藝術(shù)大師，他在第一次文學嘗試中已經(jīng)初露鋒芒，他善于挖掘生活中的現(xiàn)象，予以尖刻揭露和辛辣諷刺，產(chǎn)生了意想不到的效果。 【類文品讀】 把“不能”埋葬起來 唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。 她教的第一堂課

7、就是讓學生填寫自己認為"做不到"的事情。所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。 而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊

8、走，學生也跟著老師走了出去。 走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。 原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。 此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞： “各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，

9、甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮?，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹'我可以''我愿意'能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。但愿'我不能'先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進。阿門!” 然后她帶領(lǐng)學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有

10、學生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。 后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 1、唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生什么?有何作用? 2、唐娜為什么沒讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交? 3、唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土? 4、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) ⑴ ⑵ 5、“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個) 6、你認為

11、這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕? （參考答案：1、告訴學生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。作用是老師的行動能消除學生的自卑感?！?、寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展?！?、必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)　4、指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等?！?、我(能)行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等?！?、好。現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)

12、多開展類似的實驗活動。或：不好。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。） 【同步演練】 一、基礎(chǔ)知識 1．注意下列加點字的讀音： 滑稽（　　）　撰文（　?。蛑o（　?。≌u謗（　　?。⊙院喴赓W（　?。∪槌粑锤桑ā　。? 2．解釋下列句子中的詞語： ⑴我想，這可是一個好機會，便煞費苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細報道。 煞費苦心： ⑵看到他六神無主，坐臥不安，這倒是一件非常有趣的事。 六神無主： ⑶他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。 俗不可耐： ⑷我萬萬沒有料到，這樣一件小事，竟像我的

13、那些戲謔瑣聞一樣，受到人們刮目相看。 刮目相看： 3．本文作者??? 是　　　　　作家。 4．在第一次文學嘗試中，“我”為什么狠狠嘲笑兩位知名人士？（用原文語句回答） 5．“我”的一段言簡意賅、措辭辛辣的注腳是什么意思？請用通俗簡明的語言敘述出來。 6．作者為什么詳寫諷刺希金斯這件事？ 7．你覺得本文語言上最大的特點是什么？請結(jié)合具體文字談一談。 二、同步解讀 (1)夏天的一個吉日，叔父離家外出一周。行前他對我說，如果我愿意，可以好好編一期周報。天哪!我實在不想干這類事。希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個可憐

14、人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。，這位朋友急忙跑去，看見希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。我想，這可是一個好機會，便煞費苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿一根手杖，試探水的深度。我認為這事非?；尚Γ]有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。由于我對這種做法感到滿意，便到處尋找能夠制勝的對象。我想，用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，

15、這倒是一件非常有趣的事。 (2)我把這篇文章發(fā)表了，標題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當粗糙的諷刺文章。 (3)爾后，我又撰文狠狠嘲笑兩位知名人士——不僅因為他們的所作所為應(yīng)該指責，而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。 (4)接著，我還有分寸地挖苦了一個新來的外鄉(xiāng)人——此人當時小有名氣，來自昆西，是個技藝高超的雇工裁縫。他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周都給報紙寫一首新穎的“詩”，表達他的最新感受。我編的那一期，他寫的押韻詩《贈給XX的瑪麗》，當然，也就是贈給漢尼巴爾的瑪麗，被登在顯著位置。但這首詩發(fā)表時，我突然心血來潮，

16、便在下方登了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注：我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登·朗內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。從現(xiàn)在起，如果他要同漢尼巴爾的朋友們保持密切聯(lián)系，那就應(yīng)該選擇其他辦法，不要再利用本報專欄! (5)報紙出版了。我萬萬沒有料到，這樣一件小事，竟像我的那些戲謔瑣聞一樣，受到人們刮目相看。 8．概括作者在第一次文學嘗試中所做的幾件事： 第一件事： 第二件事： 第三件事： 9．作者所敘三件事中，哪些是詳寫，哪些是略寫?略寫的不寫可不可以?為什么? 10．“我”的這三篇文章有著怎樣共同的語言特點y結(jié)合他的“腳注”談一談你的看法。 11．選文第(1)段中畫線句“我

17、認為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方?！苯Y(jié)合這件事的敘述，談?wù)勀銓@句話的理解。 12．細讀選文，說說少年馬克·吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點。 三、美文賞讀 美麗的歧視 高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學。 當我進人大學三年級時，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。 “祝賀你——”我說。 “是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認為自己完了，沒什么出息了，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?

18、在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五……” “可你現(xiàn)在……”我迷惑了。 “你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學全世界就沒有文盲了。我當時仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數(shù)差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……” 3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他

19、，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事…… 張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。 張老師說：“18年前，他是我教的那個班里最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’” “后來呢?”我問。 “后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎?很多時候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅強的力量。” 兩個月后，張老師離開了人世。 又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的

20、他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話…… 在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。 在那以后的時光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。 13．解釋下列詞語。 熙熙攘攘： 歧視： 14．張老師對學生的尖酸刻薄的語言為什么會收到相反的效果?(用文中話回答) 15．張老師是怎樣一位老師? 16、怎樣理解張老師的“歧視”? 17．為什么“大偉突然淚流滿面”？ 18、本文的線索人物是誰？ 19、文章

21、結(jié)尾一段的表達方式是什么？ 20、結(jié)尾一段的作用是什么？ （參考答案：1．略　2．⑴費盡心機。⑵形容十分驚慌或著急，沒有主意。⑶趣味低下，令人無法忍受。⑷用新的眼光來看待?！?．馬克·吐溫；美國　4．他們的所作所為應(yīng)該受到指責，我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任?！?．本報不再發(fā)表你的詩作?！?．希金斯被情人拋棄而想投河自殺，但卻涉水回到岸邊，鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，我認為是一個好機會，所以詳寫了這件事?！?．略　8．對希金斯投河進行諷刺報道。撰文嘲笑兩位知名人士。在一個新來外鄉(xiāng)人的詩后增添挖苦他的腳注?！?．第一、三件事是詳寫，第二件事是略寫。略寫的不能刪去，它是詳寫事件的補充，是為突

22、出中心服務(wù)的?！?0．幽默，諷刺意味很濃?！?1．表現(xiàn)出馬克·吐溫天性頑皮的性格，而且他是照實寫出，語盲犀利，一語中的?！?2．略　13．略　14．因為張老師認為“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)”、“很多時候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅強的力量”?！?5．張老師是一位愛學生，又了解學生個性的好老師?！?6．這種“歧視”不是一般意義的歧視，它包含著對學生的負責、關(guān)心和愛護，它滿含愛意．“蘊含著催人奮進的力量”。　17．因為過去大偉并不了解老師“歧視”自己的真正用意，而當大偉聽到張老師所講的那席話之后，突然受到震撼，既為張老師的用心所感動，又為自己誤解老師而慚愧?！?8．“我”　19．議論　20．篇末點題，深化中心，發(fā)人深省。）