《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 3《鑄劍》從《鑄劍》看魯迅小說(shuō)的反諷藝術(shù) 長(zhǎng)春版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 3《鑄劍》從《鑄劍》看魯迅小說(shuō)的反諷藝術(shù) 長(zhǎng)春版（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

從《鑄劍》看魯迅小說(shuō)的反諷藝術(shù) 在魯迅的意識(shí)世界與生命體悟中，他“認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)：世界在本質(zhì)上是詭論式的，一種模棱的態(tài)度才能抓住世界矛盾整體性”，這便是哲學(xué)意義上的反諷，是人類(lèi)精神發(fā)展的一段歷程，因?yàn)椤霸诟叩囊饬x上，反諷是不指向這個(gè)或那個(gè)具體的存在，而是指向某個(gè)時(shí)間或情狀下整個(gè)現(xiàn)實(shí)……它不是這個(gè)或那個(gè)現(xiàn)象，而是經(jīng)驗(yàn)的整體……”。魯迅的反諷意識(shí)來(lái)源于他作為孤獨(dú)的思想先驅(qū)，來(lái)源于他對(duì)中國(guó)歷史的反思和人類(lèi)現(xiàn)代思想的感通。因此，其歷史小說(shuō)表示的就不僅僅是他個(gè)人的主觀(guān)性，而是表現(xiàn)了整個(gè)世界，這就是居高臨下的“反諷精神”。這種反諷不僅僅是使用悖論式語(yǔ)言，把不協(xié)調(diào)的矛盾的東西緊合在一起，而且是一種主題性的悖論，它賦予作品的思想以一種令人震撼的深度。在《故事新編》中，作品主人公的行為與結(jié)果就構(gòu)成了一個(gè)巨大的反諷，整部作品從“補(bǔ)天”到“出關(guān)”也構(gòu)成了一個(gè)反諷意象。用這種反諷意識(shí)寫(xiě)作，“敘事有時(shí)也有一點(diǎn)舊書(shū)上的根據(jù)，有時(shí)卻不過(guò)信口開(kāi)河。而且因?yàn)樽约旱膶?duì)于古人，不及對(duì)于今人的誠(chéng)敬，所以仍不免時(shí)有油滑之處”。這就是魯迅時(shí)而認(rèn)為“油滑是創(chuàng)作的大敵”而最終又免不掉“油滑”的潛在因素?！坝突钡谋澈?，分明凸現(xiàn)出一個(gè)孤獨(dú)的哲人身影，其間足可見(jiàn)出魯迅在和“無(wú)物之陣”搏斗之后，有一種英雄末路的悲涼而滑稽的感受，這就是魯迅創(chuàng)作《故事新編》時(shí)的“虛妄”心態(tài)：凝視、玩味、游戲、悲涼、無(wú)聊、荒誕。