《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《鞏乃斯的馬》讀后感 長(zhǎng)春版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《鞏乃斯的馬》讀后感 長(zhǎng)春版（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《鞏乃斯的馬》讀后感 讀了《鞏乃斯的馬》這篇文章以后，它仿佛把我牽進(jìn)了一個(gè)新的境界里。本來(lái)，這是描寫(xiě)一次自然現(xiàn)象，但是文章把幾種動(dòng)態(tài)給揉和在了一起，用暴雨、雷電和群馬引導(dǎo)出了壯觀的一幕。通過(guò)群體的抗?fàn)?，?zhàn)勝了暴雨，使一個(gè)群體，又接受了一次大自然的洗禮。 經(jīng)過(guò)這次洗禮，幼馬也好像長(zhǎng)大了許多，牧馬人也在這次洗禮中得到了一次提升，對(duì)于馬群來(lái)說(shuō)能用這種團(tuán)隊(duì)的精神與大自然進(jìn)行抗?fàn)帲⒆詈笕〉脛倮?，他一定?huì)感到，動(dòng)物都能靠群體力量去共同戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨，何況我們?nèi)祟惸兀科鋵?shí)生物界本來(lái)就有著向大自然抗?fàn)幍谋灸?，每?jīng)過(guò)一次大自然的洗禮，都使它們得到一次提升、進(jìn)化，這就是進(jìn)化論的根本，也就是達(dá)爾文論證生物進(jìn)化的

2、根據(jù)。“生物論”一直到現(xiàn)在都在指導(dǎo)著我們對(duì)生物的研究，就是一切生物都是從初級(jí)開(kāi)始，通過(guò)與大自然的碰撞、淘汰，得到一次進(jìn)化。越是經(jīng)過(guò)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，進(jìn)化的跨度也就越大。生物群就是這樣一波三折的進(jìn)化著，有誰(shuí)還能想象到我們大自然界現(xiàn)在所存的生物，蟲(chóng)、鳥(niǎo)、魚(yú)、獸、憨態(tài)可掬的熊貓以及我們自然界現(xiàn)在所存的高級(jí)動(dòng)物--人類的初始都起源于一個(gè)單細(xì)胞呢？ 通讀《鞏乃斯的馬》這篇文章，我知道了馬可以抱成一團(tuán)，共同抵御個(gè)體所不能抗拒的天災(zāi)，并取得成功。這對(duì)我們是個(gè)多大的啟示啊！所以也就有了人類在抗拒大自然災(zāi)難時(shí)的共同協(xié)作精神，大地震、大海嘯，也同樣給人類帶來(lái)災(zāi)難，同樣可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神，同舟共濟(jì)，使災(zāi)難降到最低，讓我們每個(gè)“地球村”的“公民”都發(fā)揚(yáng)人道主義，有力出力，有錢(qián)出錢(qián)，共同度過(guò)災(zāi)難，走向美好的明天吧！