《九年級語文上冊 第一單元 1《詩經》二首教學參考 長春版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第一單元 1《詩經》二首教學參考 長春版（通用）（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《詩經》二首教學參考 一、學習目標： 知識目標 1. 了解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。 2. 把握《詩經》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 能力目標 1. 在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)形象思維能力。 2. 深入理解這兩首詩，提高詩歌鑒賞的能力。 情感目標 正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。 二、重點、難點： 重點： 1. 創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。 2. 學習兩首詩賦比興的藝術表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。 難點： 1. 體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。 2. 品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄

2、美。 三、文本解讀分析 《關雎》 1. 《論語》曰：“不學詩，無以言。” 《詩經》是什么？《詩經》在我國文學史上地位如何？ 《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。 《關雎》是《風》之始也，也

3、是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。《史記?外戚世家》曾經記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關雎》?！稌访览褰怠驄D之際，人道之大倫也?！?，孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。 2. 朗讀全詩，整體感知 3. 美讀全詩，重在鑒賞 ①這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。 ②大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的? 首章四句 所聽：關關雎鳩 所見：在河之洲 極有層次，語約義豐 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑。 次章八句 寤寐求之——追慕之心 輾轉反側——相

4、思之苦 第三章八句 琴瑟友之——親密相愛 鐘鼓樂之——歡快熱鬧 ③本文采用了什么表達方式? 重章疊詠 在內容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題 在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味 ④本詩寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭，這是一種特殊的表現(xiàn)手法—— 文學知識鏈接： 《詩經》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。賦就是陳述鋪敘的意思。比就是譬喻。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。 《蒹葭》 ①請同學們談談初讀詩歌的感受。 本

5、詩的確“言有盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)造的空間。正是這種多重意境交相疊合的開放式結構，使這首言情之作成為極富張力，意蘊宏深，多姿多彩的詩的極品。 ②作品文字簡單，內容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？ 含蓄美、意境美、朦朧美。 《關雎》《蒹葭》比較閱讀 （1）誰能猜猜編者為什么把這兩首詩設計在一篇課文中？ 相同點： ①主題內容相同——都是反映古代青年男女愛情的詩作；都是一方向另一方表達愛慕之情，但結果不盡如人意的內容。 ②詩的結構形式相似——都是采用了重章疊詠的手法。 ③藝術手法相同——都使用了“詩經六義”中的比興手法。

6、 （2）再讀詩歌，欣賞詩的意境美。 蘇軾曾這樣評價王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。” ①聽讀詩歌，談一談，兩首詩給我們帶來了怎樣的想象？ 《關雎》：（畫面）相遇→→相思→→相悅　 　 《蒹葭》：（場景）蒹葭叢中覓伊人 ②同學們結合文中的具體詩句，來講解畫面。 　　 求　　　　 《關雎》：君子→→→淑女→→寤寐思服→→輾轉反側→→琴瑟友之→→鐘鼓樂之 （3）個性閱讀，研知文本 《關雎》重在敘事，故事線索明確；畫面形象可見，內容明朗清晰。 《蒹葭》意境含蓄，場景朦朧，情感韻味更加濃郁，較為典型的

7、重章疊詠的手法具有感染力與音樂美。 在藝術手法方面，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更為突出，“蒹葭”、“水”、“伊人”交相輝映，渾然一體營構出一個韻味十足的藝術世界。 四、技巧總結： 1. 基礎知識 《詩經》 賦、比、興 重章疊詠 2. 基本技能 反復吟誦，體悟詩歌意境，感悟詩歌情感 五、課外拓展： 閱讀《詩經·小雅·采薇》中節(jié)選的小段文字，試利用我們學過的詩經的表現(xiàn)手法分析其表達效果。 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨（yù）雪霏（fēi）霏。 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！ 一、預習新知： 1. 了解詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字

8、數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。 “沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。 2. 1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負抗日救國的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領導下，準備渡黃河東征。2月初，毛澤東同志率部到達陜北清澗縣黃河邊一個小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的《沁園春?雪》。 二、預習點撥： 1. 上下闋各寫什么內容？它們又分

9、哪幾層？ 2. 主題句是哪一句？ 3. 這首詞表達了什么思想感情？它的寫景和議論抒情有什么特點？ （答題時間：40分鐘） 一、給下列加點字注音： 　　雎鳩（　）（?。? 窈窕（　）（?。? 好逑（?。ā。? 　　寤寐（　）（?。? 溯洄（　）（?。　? 坻（?。? 荇（　）菜 二、文學常識： 1. 《 》是中國最早的詩歌總集，是中華民族的瑰寶。《詩經》共有詩歌 首。 2. 《詩經》所錄詩歌時間跨度長，從 初年（公元前11世紀）直至 中葉（公元前6世紀），涵蓋地域廣泛，主要是 流域，西起山西和甘肅

10、的一部分，北到河北省西南，東到山東，南到 流域。 3. 《詩經》分《 》、《 》、《 》三部分?！? 》有 國風，是出自各地的民歌，這一部分文學成就最高，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。《雅》分《 》、《 》，多為 祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德。《小雅》中也有部分民歌?！俄灐穭t為 祭祀之詩歌?！堆拧贰ⅰ俄灐分械脑姼?，對于我們考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。后來，《詩經》被儒家奉為經典，成為《六經》（包括《 》、《 》、《

11、 》、《 》、《 》、《 》）及《五經》（無《樂》）之一。 4. 《詩經》采用 、 、 的寫作手法。 5. 統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是“___________，_____________” 三、選擇題 1. 對下列句子中加點字解說不當的一項是 （ ） A. “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B. “寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 C. “琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。 D. “鐘鼓樂之”

12、的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。 2. 下列說法不正確的一項是 （ ） A. 《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B. 《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C. 《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D. 《關雎》是《詩經》的第一首，選自《詩經 · 周南》。 *四、能力提高： （1）《詩經》中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。在古漢語的規(guī)則中，這類詞匯大都是形容詞，所以

13、也有助于表達曲折幽隱的感情，描繪精彩美麗的自然。請從課文中找出例子，并體會其作用。 （2）閱讀《蒹葭》一詩，想想詩中描寫了哪些景物?簡要分析這些景物描寫有什么作用? （3）比較《關雎》和《蒹葭》在寫法上的異同。 **五、閱讀下面這首古詩，完成下列題目。 詩經·秦風·無衣 豈曰無衣，與子同袍。王于興師①，修我戈矛，與子同仇。 豈曰無衣，與子同澤②。王于興師，修我矛戟，與子偕作③。 豈曰無衣，與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。 【注釋】①王。指國家。于。語氣助詞，沒有實義。②澤：內（汗）衣。③偕作：一起行動。 1. “豈曰無衣”改為“我有衣兮”好

14、不好？為什么？ 2. 有人說這首詩的語言有強烈的動作性，主要表現(xiàn)在 、 、 三句，這使人想象到 的熱烈場面。 3. “與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”位置調換行不行？為什么？ 六、中考鏈接： 1. 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。 2. 蒹葭蒼蒼， 。 3. 關關雎鳩， 。窈窕淑女， 。 一、jū　jiū　yǎo　tiáo　hǎo　qiú　w

15、ù　mèi　sù　huí　chí　xìng 二、1. 《詩經》 305 2. 西周、春秋 黃河、 江漢 3. 《風》 《雅》 《頌》 《風》 十五 《大雅》 《小雅》 貴族 宗廟 《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》 4. 賦 比 興 5. 窈窕淑女，君子好逑。 三、C B 四、（1）《關雎》中“關關”（疊字）形容鳥叫聲，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)淑女的美麗，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，“輾轉”（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。 　　《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”（疊字）形容

16、蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。 　?。?）這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。 　　這首詩還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和執(zhí)著的追求。 　?。?）《關雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關雎》的情感韻味更濃郁些。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術境界。 五、1. 不好?！柏M曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏止的憤怒與憤慨，而且反映了時局的危急，修改后只剩下“關心”一層意思。 2. “修我戈矛，修我矛戟，修我甲兵”戰(zhàn)士們磨刀擦槍，舞戈揮戟。 3. 不能調換。詩歌采用重疊復沓的形式，反映了從準備到出發(fā)的過程。 六、1. 君子好逑 2. 白露為霜 3. 在河之洲，君子好逑