《2020高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 仿用句式》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 仿用句式（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 仿用句式 授課過(guò)程： （一） 默寫(xiě)王安石的《桂枝香》 （二） 板書(shū)課題：仿用句式 （三） 授課過(guò)程： 高老師：仿用句式，顧名思義，就是仿照一種句式再造一個(gè)或幾個(gè)與之一致的句子的手段。其重點(diǎn)是明確題目要求，看透所給例句（包括句式特點(diǎn)、修辭手段、表達(dá)角度、表述語(yǔ)氣等）的特點(diǎn)，搞清仿句與例句之間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn)；其難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性、意蘊(yùn)的吻合。 仿寫(xiě)，需著眼于兩個(gè)方面，即(板膠片展示) 形式——結(jié)構(gòu)（句式特點(diǎn)）＋修辭格＋句間聯(lián)系; 內(nèi)容——中心和意蘊(yùn)＋事理（哲理）。 仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)考慮例句的形式——句式

2、、結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系及修辭手法；同時(shí)也要考慮該例句圍繞什么中心展開(kāi)，說(shuō)明了怎樣一個(gè)事理或者說(shuō)哲理（這是判斷仿句質(zhì)量的關(guān)鍵，亦即判定高分的指標(biāo)）。 學(xué)做仿寫(xiě)題，首先要 （1） 敢做（板書(shū)），即使錯(cuò)誤，也要勇敢地寫(xiě)出。還要注意仿句三定 （2） 三定：① “定心”， ②“定向”， ③“定型”（板書(shū)）（以下內(nèi)容膠片展示） ① “定心”，即根據(jù)命題人給定的例句，確定要表達(dá)的中心，明確內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析 事理或哲理，確定仿寫(xiě)的中心、落腳點(diǎn)； ②“定向”，即分析命題要求，探明要求展開(kāi)想象還是聯(lián)想（哪種想象和聯(lián)想），是敘述性、描寫(xiě)性，還是抒情性、議論性仿寫(xiě)，確定仿寫(xiě)的思維走向； ③“定型”，即洞察句子結(jié)

3、構(gòu)、表述形式、修辭手法上有哪些明示或暗示的要求，確定仿寫(xiě)的著眼點(diǎn)、切入點(diǎn)。 高老師：請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己練習(xí)1的答案。 （膠片展示）練習(xí)1：（2000年全國(guó)26題）下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述,言簡(jiǎn)意賅;后一句連續(xù)類(lèi)比,形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話(huà)。 虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（「美」 愛(ài)迪生） 蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（「俄」契訶夫） （1） 。 （2） 。 學(xué)生答案： 生甲： （1）勇敢和智慧產(chǎn)生英雄。 （2）雞吃蟲(chóng)，貓吃老鼠，勇敢和智慧吃罪惡。 生乙：（1）信任和執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡。 （2）戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀家園，謊言摧毀

4、精神，猜疑摧毀信任。 生丙：（1）友誼和真誠(chéng)產(chǎn)生伴侶。 （2）快艇靠風(fēng)帆，鳥(niǎo)靠翼，友誼靠真誠(chéng)。 高老師：下邊請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言，對(duì)三位同學(xué)的答案進(jìn)行評(píng)析。 生1：甲的答案（2）中說(shuō)“勇敢和智慧吃罪惡”，可例句是（1）句并列短語(yǔ)中的第一個(gè)詞“虛偽”作主語(yǔ)，不是并列短語(yǔ)作主語(yǔ)。 生2：乙的答案（1）“信任和執(zhí)著可以創(chuàng)造奇跡”，語(yǔ)句不如例句簡(jiǎn)練，把“可以”去掉。例句（2）“蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂”，“蚜蟲(chóng)”“銹”比較具體，前兩個(gè)句子象是詩(shī)經(jīng)里的“興”，而“虛偽”是比較抽象的東西，仿句也應(yīng)該從具體到抽象。乙的答案沒(méi)有比喻義，并且“猜疑摧毀信任”沒(méi)有以“信任”開(kāi)頭。我以為此題不能得分。

5、高老師：那么咱們把他的答案“猜疑摧毀信任”改為“信任摧毀隔閡（或矛盾、距離）”行不行？ 生2：我覺(jué)著感情色彩上還是不好。再一個(gè)，我覺(jué)著“蚜蟲(chóng)”“銹”是小而淺的方面，“虛偽”是比較抽象，比較深的方面。 高老師：好。這位同學(xué)分析得非常到位。（2）還蘊(yùn)涵了排序的問(wèn)題，從小到大，由淺到深，由具體到抽象。分析例句的時(shí)候同學(xué)們一定要認(rèn)真。還要注意句子的修辭，語(yǔ)言的連貫，情感的色彩。 生3：我覺(jué)得這個(gè)答案可以得滿(mǎn)分。兩句仿寫(xiě)都很到位，尤其是（2）“快艇靠風(fēng)帆，鳥(niǎo)靠翼”，不但用了比喻，并且字?jǐn)?shù)和句式也和例句相似，我覺(jué)得非常好。 高老師：本題題面上給出的兩個(gè)例句，話(huà)題相同，形式各異。前一句是直接表述，言

6、簡(jiǎn)意賅； 仿寫(xiě)這一句的要點(diǎn)在于句式的結(jié)構(gòu)和前后的因果關(guān)系。后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)；仿寫(xiě)這一句的要點(diǎn)不僅在于句式，更在于內(nèi)容，即分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。而考生只能在給定的三個(gè)詞“友誼”“勇敢”“信任”中選一個(gè)作答。 　　[答案](1)信任和理解產(chǎn)生友情。 　　(2)太陽(yáng)生光輝，花生香，信任生力量。 象這樣的答案就非常好。剛才有同學(xué)提到句子的情感和修辭問(wèn)題，我再舉兩個(gè)例子大家體會(huì)一下。（2）句：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)難，貧困帶來(lái)饑餓，信任帶來(lái)友誼。 生4：不好，句子前后的情感色彩有差異，內(nèi)容不向上。 高老師：理解正確。再聽(tīng)一句：親情得歡樂(lè)，愛(ài)情得幸福，信任锝友誼。 生5：不好，都是抽象的，沒(méi)有用比

7、喻。 高老師：在這里，仿寫(xiě)除了“三定”還要注意“四忌”。（膠片展示） 仿寫(xiě)“四忌” 一忌話(huà)題脫離。話(huà)題指：陳述對(duì)象，中心主旨。 　　二忌結(jié)構(gòu)不一。包括：句式、句型、關(guān)系、語(yǔ)氣、照應(yīng)。 　　三忌修辭不符。如：比喻、排比、 　　四忌色調(diào)不合。不論語(yǔ)境色彩，還是感情色彩，都要與例句和諧 面對(duì)仿句題，我們還要胸有“四意”： （1） 有“詩(shī)意”，要求我們?cè)趯?xiě)仿句時(shí)要象寫(xiě)詩(shī)那樣首先選取一些優(yōu)美的意象作為仿寫(xiě)對(duì)象，使仿寫(xiě)的句子語(yǔ)言?xún)?yōu)美起來(lái)； （2） 有“新意”，就是不落俗套，言別人所未言，立意新、材料新都可以使所造的句子具有新意； （3） 有“深意”，我們要盡可能地去展現(xiàn)自己深入思考的能

8、力，使所造的句子超出例句的內(nèi)容層面； （4） 有“情意”，情能動(dòng)人，如果能在短短的仿句中寫(xiě)滿(mǎn)真情，打動(dòng)閱卷者肯定能得高分。不是所有的句子都能寫(xiě)出感情，但是擁有寫(xiě)情的準(zhǔn)備和愿望很重要。 知道了仿寫(xiě)的“三定”“四忌”“四意”，咱們?cè)僮鲆坏婪聦?xiě)題 （膠片展示）練習(xí)2：仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(2002年全國(guó)高考題) 　　海是水的一部字典： 　　浪花是部首， 　　濤聲是音序， 　　魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。 找位同學(xué)審題！本題有哪些顯性要求？試找出關(guān)鍵詞。 同學(xué)6：關(guān)鍵詞是：比喻形式，新的本體和喻體，意思完整。 高老師

9、：要想準(zhǔn)確全面地解答這類(lèi)題，僅僅弄清題目的顯性要求還不能順利完成整個(gè)答題過(guò)程，還要認(rèn)真分析例句，從中找出內(nèi)在規(guī)律，探求隱含條件，。試從題干和例句分析有哪些隱含的仿寫(xiě)要求。 生7：不能再寫(xiě)海和水。 生8：要寫(xiě)四個(gè)比喻句，還必須是暗喻。 生9：第一句的本體與下面三句的本體要有領(lǐng)屬關(guān)系。 生10：四個(gè)比喻構(gòu)成完整的意思。 生11：不要刻意追求字?jǐn)?shù)的相仿，本題不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。 生12：還要注意例句的標(biāo)點(diǎn)。第一句是“：”號(hào)，二、三句是“，”號(hào)，四句是“?！碧?hào)。 高老師：大家說(shuō)得都有道理。這種題型給考生提供了廣闊的仿寫(xiě)空間。第一個(gè)比喻下領(lǐng)有三個(gè)比喻，構(gòu)成總分式關(guān)系，四個(gè)比喻句構(gòu)成一個(gè)整

10、體意思；整段又組成排比的形式；文段還比較有文采。觀察分析詩(shī)句中共有九個(gè)意象，組成四個(gè)比喻句，作為比喻的本體，以“大海”為總體意象，統(tǒng)攝下面三句中本體“浪花”“濤聲”“魚(yú)蝦、海鷗”作為具體意象；作為比喻的喻體，以“字典”為總體意象，下含構(gòu)成“字典”的“部首”“音序”“文字”具體意象。仿寫(xiě)時(shí)，首先在“形”上明確，四個(gè)比喻構(gòu)成排比式的詩(shī)節(jié)，在“神”上明確統(tǒng)領(lǐng)和并列關(guān)系，整個(gè)詩(shī)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整意思，四個(gè)比喻都合理貼切。下邊請(qǐng)大家試著仿寫(xiě)這個(gè)句子。 生13：成長(zhǎng)是人生的一出戲,出生是開(kāi)幕,死亡是落幕,青年、壯年是成長(zhǎng)的高潮. 高老師：這個(gè)句子從句式到修辭都不錯(cuò)。內(nèi)容上有點(diǎn)灰暗。碰到對(duì)主題和情感把握嚴(yán)的

11、老師會(huì)丟分。好的句子能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。 生14: 山是大地的一首樂(lè)章：山腳是序曲，山頂是高潮，山石、林海是山的音符。 生15：天是夢(mèng)的一段詞話(huà),云彩是詞牌，霞光是歌賦，雷電、冰雪是天的篇章。 生16：音樂(lè)是一首完整的樂(lè)曲：節(jié)拍是樂(lè)曲的規(guī)范，音符是樂(lè)曲的內(nèi)容，旋律是樂(lè)曲的感情。 高老師：大家分析這個(gè)句子行不行？ 生17：好象不是比喻吧？ 高老師：對(duì)，不是比喻，內(nèi)容也不太合適。 生18：天空是萬(wàn)物的家園：大地是席，森林是被，草原、牧場(chǎng)是地毯。 高老師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)此句評(píng)析。 生19：后三句是并列，但跟第一句構(gòu)不成總分關(guān)系。 高老師：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，

12、給2分。也就是說(shuō)，如果仿句不能構(gòu)成一個(gè)完整的意思，即使你寫(xiě)的比喻再好，本體喻體多么符合要求，也只能得4分，不能給滿(mǎn)分。下邊請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾個(gè)考場(chǎng)實(shí)例。 [考場(chǎng)實(shí)例1]天空是自然的一副棋：星星是棋子，銀河是界線(xiàn)，星座是棋局。 【考場(chǎng)實(shí)例2】天空是一篇美妙詩(shī)章：晨曦是開(kāi)頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)。 【考場(chǎng)實(shí)例3】閱歷是人生的一本書(shū)：內(nèi)涵是目錄，知識(shí)是頁(yè)碼，艱難、困苦是閱歷的文字。 【考場(chǎng)實(shí)例4】事業(yè)是人生的一座大廈：追求是支柱，奮斗是磚瓦，熱情、毅力是成功的腳手架。 高老師：今天的練習(xí)就到這里，下面我用幾句話(huà)對(duì)仿句題歸納：（膠片展示） 分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。 修辭方法會(huì)運(yùn)用，上下句式講對(duì)齊。 聯(lián)想想象要豐富，語(yǔ)句通順重文筆。 形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。