《江蘇省南京市溧水區(qū)第一初級中學九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉折學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市溧水區(qū)第一初級中學九年級歷史上冊 第19課 俄國、日本的歷史轉折學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第19課 俄國、日本的歷史轉折 【中考考點】 課題 知識點 基本要求 識記 理解 應用 第19課 俄國、日本的歷史轉折 俄國1861年改革的內容及作用 √ √ 明治維新的內容及作用 √ √ 【預習導學】 1． 年，俄國沙皇 不得不簽署廢除 制的法令。法令規(guī)定， _____在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢 這塊份地。這次改革簡稱為1861年改革。是_______實行的____________________

2、___性質的改革，有利于___________的發(fā)展。 2．19世紀六七十年代（1868年開始）日本 天皇實行了一系列改革，史稱 。 【研習探究】 1． 比較俄國農奴制改革與日本明治維新的異同 類別 相同點 不同點 背景 都是落后的封建國家 俄國是農奴制，日本是封建等級制； 俄國對外戰(zhàn)爭失敗，日本遭到西方列強侵略 性質 都是自上而下的資產階級改革 影響 促進俄、日兩國資本主義的發(fā)展，由封建社會過渡到資本主義社會；都保留了大量封建殘余。 使日本擺脫了危機，成為近代亞洲唯一能夠保持民族獨立的國家。 2．列表比較日本的大化改新、明治維

3、新的內容和作用。 項目 大化改新 明治維新 內 容 政治方面 經濟方面 社會生活方面 作用 3．P121活動與探究： 比較項目 明治維新 戊戌變法 時代背景 國內 天皇大權旁落，幕府將軍掌握實權 封建頑固勢力掌握著清朝實權 國際 世界正處于自由競爭資本主義時期，日本有機可乘。 世界資本主義已向帝國主義階段過渡，開始瓜分中國，不愿意中國強大起來。 領導者 明治天皇及具有革新精神的中下級武士 光緒皇帝及有資產階級傾向的知識分子和士大夫 參加者 反幕府的強藩、廣大農民和市民、商人、手工業(yè)者組成聯(lián)合陣營 沒有實權的皇帝

4、和少數官僚，力量薄弱 改革措施 政治 方面 廢藩置縣，加強中央集權 改革政府機構，裁撤冗官， 任用維新人士 經濟 方面 允許土地自由買賣，引進西方技術，發(fā)展近代工業(yè) 鼓勵私人興辦工礦企業(yè) 社會生活 提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育 開辦新式學堂培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦報刊，開放言論 軍事方面 實行征兵制，建立近代化軍隊 訓練新式軍隊 【復習鞏固】 一、選擇題 （ ）1．“我不愿農民過得優(yōu)厚，但我要防止俄國的暴動；假使要我簽字連同土地一起解放農奴，我寧肯把手指砍掉。”此話中的“我”是指 A．彼得一世 B．克倫威爾 C．亞歷

5、山大二世 D．查理一世 （ ）2．（2020·廣西百色）“法令在保護貴族、地主利益的前提下，宣布農奴獲得人身自由，還規(guī)定農奴得‘解放’時，可以得到一塊土地，但必須高價贖買。”由此，看也看出該法令反映的是 A．俄國農奴制改革 B．日本明治維新 C．美國南北戰(zhàn)爭 D．法國大革命 （ ）3．構建知識結構示意圖能夠有效地幫助我們記憶、理解歷史知識。李明同學在整理課堂筆記后提煉出右面的知識提綱，由此我們可以判斷他正在學習探究的主題是 A．大化改新 B．南北戰(zhàn)爭 C．倒幕運動 D．明治維新 （ ）4．創(chuàng)新與發(fā)展是每一個國家均很

6、關注的問題，日本明治維新時期，哪一政策的提出為日本以后的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎？ A．廢藩置縣 B．鼓勵發(fā)展近代工業(yè) C．實行征兵制 D．努力發(fā)展教育 （ ）5．小明同學在學習“俄國1861年改革和日本的明治維新”時，對兩者都是資產階級性質的改革不太明白，你給他提供的依據應是 A．改革是由沙皇、天皇實行的 B．改革是由資產階級領導的 C．改革使兩國走上了資本主義發(fā)展道路 D．改革都保留了封建殘余 （ ）6．（2020·江蘇鎮(zhèn)江）俄國1861年改革與日本明治維新相比，不同之處是 A．保留了大量封建殘余

7、 B．廢除了農奴制度 C．促進了資本主義發(fā)展 D．改變了社會性質 （ ）7．位歷史學家對某一歷史事件作了這樣的解讀：“因為贖買了土地，他們(農奴)就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民?！边@一歷史事件是 A．英國資產階級革命 B．法國大革命 C．日本明治維新 D．俄國1861年改革 （ ）8．英、俄、日三國走上資本主義道路的過程，相似之處是 A．都是通過革命的方式走上資本主義道路的 B．都進行了“自上而下”的改革 C．都保留了君主

8、 D．都是由資產階級領導的 二、非選擇題 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一 1861年亞歷山大二世頒布法令，在保護貴族、地主利益的前提下，農奴獲得人身自由；農奴在獲得自由時，可以得到一塊土地，但必須高價贖買。 材料二 1868年后，日本“廢藩置縣”，府縣知事由中央任命。政府大力興辦企業(yè)，聘請西方專家和技師到日本工作。政府解除禁止買賣土地的法令，實行土地私有制。政府效法西方軍事制度，實行征兵制，建立常備軍。政府強調學習西方科技、思想、文化及生活方式，建立了小學、中學和大學。 ——以上均編自《世界歷史》（九年級上冊） （1）材料一、二分別反映了什么歷史事件？ （2）根據材料二并結合課本知識，日本政府這次改革在政治和經濟方面的內容分別是什么？這次改革的所有措施中，哪一措施最有利于日本的長遠發(fā)展？ （3）材料一、二所反映的歷史事件，對俄、日歷史進程產生了哪些相同作用？