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1、期末測試 (時(shí)間：120分鐘　總分：120分) 題號(hào) 一 二 三 總分 合分人 復(fù)分人 得分 一、積累與運(yùn)用(30分) 1．下列各組詞語書寫及加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A．中傷(zhōng)　澄澈(chéng) 摻和(he) 綿廷(yán) B．縹緲(piāo) 陛下(bì) 顯耀(yào) 愚蠢(yú) C．忙碌(lǜ) 輟行(zhuì) 充沛(pèi) 梳理(shū) D．放肄(sì) 苛刻(kē) 凸起(tū) 笨拙(zhuó) 2．下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

2、是(D)(3分) A．這一幕還令人記憶猶新，其教訓(xùn)值得吸取。 B．國家空間天氣監(jiān)測預(yù)警中心為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 C．《中國新聲代》的學(xué)員個(gè)個(gè)才華出眾，對(duì)歌曲的精彩演繹令人回味無窮。 D．“消法”修正案將網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)退貨等條款納入其中，市民們對(duì)此紛紛隨聲附和表示贊成。 (解析：“隨聲附和”的意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒主見。貶義詞，用在這里不恰當(dāng)。) 3．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(B)(3分) A．“好吧?！彼f，“我相信你能行！” B．我國南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等…… C．給成功者一個(gè)

3、微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。 D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？ (解析：B.“等”和“……”不能同時(shí)使用，刪掉其一。) 4．下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是(B)(3分) A．隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。 B．隨著管道制造業(yè)的發(fā)展，橡膠排污止回閥將具有更加廣闊的應(yīng)用前景。 C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 D．“中國成語大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。 (解析：A項(xiàng)缺少主語，去掉“隨著”或“讓”；C項(xiàng)語序錯(cuò)誤，

4、改為“深受讀者喜愛”；D項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因”。) 5．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分) ①他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。 ②父子倆在那里度過了整整四個(gè)月的旅游生活。 ③諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。 ④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。 ⑤泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。 ⑥泰戈?duì)柕某砷L經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。 ⑦父親對(duì)他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。 A．①⑦⑤②④③⑥　　

5、　　B．①⑦②⑤④③⑥ C．③①⑦⑤④②⑥ D．③①⑦④⑤⑥② 6．古詩文默寫。(5分) (1)海日生殘夜，江春入舊年。 (2)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 (3)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 (4)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。 (5)《〈論語〉十二章》中闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 7．名著閱讀。(4分) (1)沙僧也叫沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢。(2分) (2)孫悟空在取經(jīng)途中有幾次回花果山？分別是哪

6、幾次？結(jié)果如何？(2分) 有兩次。一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時(shí)，唐僧埋怨悟空殘害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈(zèng)唐僧緊箍咒；二是孫悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，孫悟空返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請(qǐng)出。 8．綜合性學(xué)習(xí)。(6分) 余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個(gè)秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個(gè)秘訣是：減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對(duì)要閱讀的書目排隊(duì))、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對(duì)流行的書要謹(jǐn)慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)

7、。 余秋雨、培根和馬南邨對(duì)讀書都有自己精辟的見解。現(xiàn)在九年級(jí)⑴班要開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與： (1)請(qǐng)你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。(2分) ①要有選擇性地讀書；②讀書時(shí)要根據(jù)自己的需求精讀和略讀相結(jié)合；③讀書時(shí)可以作摘要或?qū)懽x書筆記。 (2)傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊，同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢？為什么？(2分) 示例1：我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。因?yàn)椋簜鹘y(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細(xì)細(xì)咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。 示例2：我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。因?yàn)椋壕W(wǎng)上信息量大，查閱方便快捷，生動(dòng)形象直觀，所以我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。 (3)活動(dòng)即將結(jié)

8、束了，請(qǐng)寫一句關(guān)于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。(2分) 如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基) 讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(歌德)(只要是激勵(lì)人讀書的名言或者學(xué)生自創(chuàng)的也可，學(xué)生自創(chuàng)的話語要凝練，不必寫出作者同，共2分) 二、閱讀理解(40分) (一)閱讀下面兩則文言文，完成9—12題。(11分) 【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧

9、。 (選自《世說新語》) 【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！ (選自《韓非子》) 【注釋】　①吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。③歟(yú)：句末語氣詞。 9．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(C)(2分) A．期日/中　　　　　　B．對(duì)/子罵父 C．下車/引之 D．故人至/暮不來 10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分) (1)陳太丘與友期行　約定 (2)相委而去　舍棄 (3)方

10、與之食　才 (4)恐其自食其言也　害怕，擔(dān)心 11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)過中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午已過(朋友)還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。 (2)昔吳起出，遇故人而止之食。 以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。 12．請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。(3分) 示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。 附【乙】文參考譯文： 從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，返程時(shí)再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“(我)等您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不

11、吃等著他。第二天早晨，(吳起)讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的原因吧！要使軍隊(duì)信服，(作為將領(lǐng))不守信用是不行的。 (二)閱讀下面的文章，回答下面的問題。(13分) 坐在艾煙里的母親 牧徐徐 出差正好路過老家，雖然已是晚上八點(diǎn)多了，我還是想來個(gè)“突然襲擊”，回家看一眼母親。 一起出來的同事把我送到村口，然后自己留在車?yán)镎f：“回來一次不容易，跟老媽媽多待一會(huì)，我睡在車?yán)锏饶恪！蔽腋屑さ叵蛩c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后朝村里走去。 借著月光，我摸索著到了自家的屋前?？蓜偟介T口，便聞到一股嗆人的煙味，我趕緊敲門

12、，但卻無人應(yīng)答。 “不會(huì)是家里失火了吧？”我連忙扒開門縫，瞇上一只眼，朝里面看——屋內(nèi)，燈光昏暗，而且有一股很濃的煙霧。再仔細(xì)一看，濃煙之中竟然坐著一個(gè)在打盹的人，正是母親。在她的腿下面，放著一大堆“半燃半滅”的枯枝葉。 我一邊使勁地?fù)u晃著門，一邊大聲叫著“媽，媽……”母親這才猛地驚醒了過來，連忙給我開門。 對(duì)于我的突然到來，母親既驚又喜，“我，我，我在用艾葉熏腿……”母親有些慌張地回應(yīng)道。 “腿上的關(guān)節(jié)痛又犯了？”我忙問道，“去年寄給您的進(jìn)口止痛膏藥，您不是說貼過很管用，腿早就不疼了嗎？” “是管用，但天一冷不貼就又痛了。”母親吞吞吐吐地說，“我舍不得貼，多貴呀，十多元錢一張。用艾

13、葉熏一下，也能止痛的。” 我聽后生氣地問：“有什么舍不得的？貼完，我再幫您買。再說，您要是真想用艾葉灸，那也得去中藥店里買制作好的艾條卷呀，哪能自己燒這么一大堆艾葉?！? “藥店里的艾條得花錢買?！蹦赣H反駁道，“錢得省著用?！? “錢重要，還是命重要？”我氣憤地說，“這濃煙對(duì)身體有傷害不說，倘若失火了，可怎么辦？” “不會(huì)的……”母親雖然嘴上不服輸，但能看出來她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己做法的不妥。 艾葉枝是母親在端午時(shí)從山上砍回來，然后曬干，以便在冬季關(guān)節(jié)痛時(shí)，點(diǎn)燃焚熏的…… 清理完艾葉枝后，我來到村口，告訴同事讓他先回去，并幫我請(qǐng)個(gè)假，“今晚我要住在老家，明天帶母親去醫(yī)院……” 如果這次不是

14、來了個(gè)“突然襲擊”回家，我是怎么也不會(huì)知道母親居然用這種方式來給自己治關(guān)節(jié)痛，她一直都在電話里騙我說，腿已經(jīng)不痛了，讓我安心工作…… 一生勤儉節(jié)約，只為能把兒女們培養(yǎng)成人、成才，可等孩子們成才，遠(yuǎn)走高飛后，她還只愿待在鄉(xiāng)下，并依然獨(dú)自過著勤儉節(jié)約的生活，不愿讓兒女們?yōu)樗嗷ㄒ环皱X，為此甚至不怕坐在半燃半滅的枯枝葉中，任嗆人的煙霧一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕自己日益蒼老的身體。 12．請(qǐng)用簡潔的語言概括文章記敘了一件怎樣的事情。(2分) “我”出差路過老家，趁著夜晚來到家里時(shí)，看到因腿上的關(guān)節(jié)痛而又舍不得貼膏藥的母親，正在用燃燒的艾葉熏腿，百感交集。 13．選文的線索是什么？(2分) 回家的見聞和感受為

15、線索。 14．文章樸素的語言里情感豐富。請(qǐng)品味下面句中加點(diǎn)詞語所蘊(yùn)含的情感。(4分) (1)對(duì)于我的突然到來，母親既驚又喜，“我，我，我在用艾葉熏腿……”母親有些慌張地回應(yīng)道。 表明了母親見到“我”時(shí)既驚喜萬分，又生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。 (2)“錢重要，還是命重要？”我氣憤地說。 表明“我”對(duì)母親為了省錢而不顧身體的痛惜與埋怨之情。 15．假如把文題改為“說謊的母親”好不好？為什么？(2分) 不好；原題“坐在艾煙里的媽媽”不僅形象地點(diǎn)明了文章的寫作內(nèi)容，奠定了文章的感情基調(diào)，而且突出了文章的主題。而“說謊的母親”雖然也切合題意，但呆板直露，缺少韻味，所以還是原題好。 16

16、．有讀者認(rèn)為，在文章結(jié)尾處加上一個(gè)精煉的語段，才能把文章表達(dá)得更全面。如果你來加，你會(huì)寫點(diǎn)什么？(不超過30個(gè)字)(3分) 示例：她便是我的鄉(xiāng)下母親，值得我一生含淚去仰望的母親。 (三)閱讀下面的文章，回答下列問題。(16分) 啄木鳥精神 李青松 我是因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，一下喜歡上啄木鳥的。因?yàn)楣ぷ?，常見啄木鳥，它羽毛并不光艷，叫聲也并不悅耳。然而，(A)它有一雙銳目，且嘴如鑿，舌如鉤，一看就是一副干大活兒的模樣。 布封說：“啄木鳥注定要做艱苦的工作，它不知道什么是散心和休息，即便過夜仍然還保持著白天艱苦工作的姿勢?！蔽疑踔琳J(rèn)為，在所有鳥類中，啄木鳥是最能吃苦的。 啄木鳥別稱“森林醫(yī)生

17、”，雅號(hào)“志木”。一片10公傾的森林，只要有一只啄木鳥天天巡護(hù)，就不用擔(dān)心發(fā)生蟲災(zāi)。它“干活”有自己的章法：不圖熱鬧，不做表面文章，討厭夸夸其談，討厭漂浮游離。它對(duì)自身的要求是：扎實(shí)、精準(zhǔn)、深刻。 我曾請(qǐng)教一位動(dòng)物學(xué)家“啄木鳥精神”，他說提煉“啄木鳥精神”那是文人的事情，他所知道的啄木鳥就是四個(gè)字：鑿洞捉蟲。他說，如果再加幾個(gè)字的話，那就是：生命不息，捉蟲不止。 我雖然不是文人，但也試著對(duì)“啄木鳥精神”進(jìn)行了提煉。 一曰除害——這是“啄木鳥精神”的本質(zhì)。森林“蟲口”密度過大，會(huì)影響森林的健康。興林必須除害，大自然賦予啄木鳥重要的使命。啄木鳥的銳目可以看到躲在樹體內(nèi)的害蟲。啄木鳥所吃的食物

18、都是森林害蟲，如蠹蟲、毛蟲、甲蟲、天牛幼蟲、螟蛾等。(B)啄木鳥的喙強(qiáng)直而尖銳，像鑿子一樣，可以啄開樹皮，并且能夠鑿洞，發(fā)出篤篤篤的響聲，把樹林內(nèi)的害蟲驅(qū)趕出來，擒之，食之。害蟲不出來也不要緊，它就把長長的舌頭伸進(jìn)洞中，利用舌頭上面的黏液和長鉤，把躲在深處的害蟲粘住，鉤出。 二曰敬業(yè)——這是“啄木鳥精神”的特征。敬業(yè)就是專心致力于本職工作，兢兢業(yè)業(yè)盡職責(zé)。每天清晨啄木鳥就開始奔忙，一天能敲擊樹千萬次以上，吃掉1500多條害蟲。它在樹干上螺旋式攀援搜尋害蟲，往往把一整株樹的害蟲徹底消滅才轉(zhuǎn)移到另一株樹上。遇到蟲害嚴(yán)重的樹，就會(huì)在這株樹上連續(xù)工作幾天，直到害蟲全部消滅為止，從不敷衍，從不退縮，從

19、不放棄。 三曰仁厚——這是“啄木鳥精神”的品格。啄木鳥是鳥類中品德高尚的鳥，也是修養(yǎng)深厚的鳥。(C)它本來可以選擇更省力的方式捉蟲，不必深鑿樹干，不必整日篤篤敲擊就可覓到食物，填飽肚子。然而，不，它絕不像麻雀那樣糟蹋莊稼，偷食谷物，惹得農(nóng)人生厭。更不像杜鵑那樣鳩占鵲巢，陰險(xiǎn)奸詐，“損人利己”。它終日捉蟲，不占雕梁，“無干于人，惟志所欲”——但使千林蠹蟲盡，腹餒又何妨。 四曰求是——這是“啄木鳥精神”的境界。啄木鳥是發(fā)現(xiàn)問題的能手，又是解決問題的高手。它每天的工作是繁重而復(fù)雜的，但它充滿智慧。篤篤篤！(D)它像醫(yī)生聽診那樣通過樹木的回聲。判斷樹體內(nèi)有沒有害蟲。它叩詢，施計(jì)除蟲。某株樹，表面看

20、上去軀干偉巨，健碩強(qiáng)壯，而啄木鳥則判定，其內(nèi)里早已蟲螨叢生，甚至已經(jīng)蛀定。如果用來造船，船身必然斷裂；如果用來造屋，屋頂必然坍塌——那是多少觸目驚心的悲劇景象！啄木鳥則敢于對(duì)此“說不”。 羅曼·羅蘭說：“生活中只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活。”我想，具有“啄木鳥精神”的人應(yīng)該也是這樣。 17．文章首段中說“啄木鳥，羽毛并不光艷，叫聲也并不悅耳。然而，它有一雙銳目，且嘴如鑿，舌如鉤，一看就是一副干大活兒的模樣”。這句話的作用是什么？(3分) 通過對(duì)啄木鳥外貌、聲音的描寫，讓讀者對(duì)啄木鳥有一個(gè)初步了解，更主要的是為下文寫“啄木鳥精神”做鋪墊。 18．“布封說：‘啄木

21、鳥注定要做艱苦的工作，它不知道什么是散心和休息，即便過夜仍然還保持著白天艱苦工作的姿勢?！蔽闹幸梅▏┪飳W(xué)家、作家布封的話，有什么目的呢？(3分) 布封都如此贊美啄木鳥的品質(zhì)可貴，為“我”寫“啄木鳥精神”增添了說服力和感染力。(意思對(duì)即可) 19．本文主體部分從四個(gè)方面述說了“啄木鳥精神”的主要內(nèi)容，請(qǐng)你從中提煉出“啄木鳥精神”指的是：除害、敬業(yè)、仁厚、求是。(每空限用2個(gè)字)(4分) 20．文中畫橫線的4個(gè)句子(A)(B)(C)(D)中沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)是(C) A．(A)　　　　　　　B．(B) C．(C) D．(D) 21．請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文章最后一段話的理解。(

22、4分) 示例：最后一段起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主題的作用；作者寫“啄木鳥精神”就是贊美那些秉公執(zhí)法、樂于奉獻(xiàn)、不辭辛苦、勤勞敬業(yè)、寬厚仁慈、求真務(wù)實(shí)的模范、英雄人物的精神；這種精神需要全社會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。 三、作文(50分) 22．人的成長需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽光讓我們溫暖…… 請(qǐng)尋找成長中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“________也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇500字以上的文章。 要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。 作文略。