《九年級語文上冊 14 應(yīng)有格物致知精神學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 14 應(yīng)有格物致知精神學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、應(yīng)有格物致知精神 【學習目標】 1、理解真正的格物致知精神。 2、理解文章的論證方法及論證思路。 3、聯(lián)系學習實際，培養(yǎng)科學實驗精神。 第一課時 【自主預(yù)習】 1、朗讀課文，圈畫文中生字詞，并解釋詞義。 丁肇( )中 埋沒( ) 彷徨( )( ) 懦( )家 華裔( ) 論( )語 中庸( ) 借助工具書理解和掌握以下詞語。 格物： 致知： 正心： 修身： 齊家： 袖手旁觀： 推之于四海，傳之于萬世： 2、作者簡介。 【合作探究】 1、默讀課文，討論和編寫閱讀提綱。從提出問題、分析問

2、題、解決問題這三具部分來列提綱。 2、什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請找出來。 3、本文主要探討什么問題？ 4、本文的標題是中心論點嗎？ 【當堂評價】 1、為什么要提倡“格物致知”精神？ 2、本文的結(jié)論是什么？ 3、本文運用了哪幾種論證方法？ 【拓展提升】 你想更多了解丁肇中博士嗎？（點擊進入有關(guān)網(wǎng)頁，查找有關(guān)資料） 【課后檢測】 《金牌練習冊》有關(guān)習題。 第二課時 【自主預(yù)習】 1、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？ 2、《大學》里講的格

3、物致知的目的是什么？ 3、這個目的與丁教授講的格物致知的目的是不是一樣的？ 【合作探究】 1、第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？ 2、實驗精神在科學上的重要性在哪里？ 3、實驗的過程應(yīng)該是怎樣的？ 4、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 5、第9段講的是什么道理？ 6、第12段舉“我”個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？ 【當堂評價】 1、為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？ 2、既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它？為什么？作者對此是怎樣論證的？ 3、格物致知精神僅僅應(yīng)用于自然科學研究嗎？ 【拓展提升】 同學們，學完課文后，相信你對“格物致知”有了深刻的認識。聯(lián)想一下，我們是否也有“格物致知”精神？是否也有通過“格物”來“致知”的生活事例？或者有關(guān)“格物致知”的名人名言或歷史故事？