《2020秋七年級語文上冊《第24課 月亮上的足跡》（第1課時）教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋七年級語文上冊《第24課 月亮上的足跡》（第1課時）教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《月亮上的足跡》 ○教學(xué)目標(biāo) 　 ① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 　 ② 理清文章思路，了解人類登月的知識。 　 ③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 　 ○教學(xué)重點(diǎn) 　 速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。 　 ○課前準(zhǔn)備 　 教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。 　 學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。 　 ○教學(xué)內(nèi)容 　 這是一篇紀(jì)實(shí)報道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的

2、全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記 　 敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。 　 ○教學(xué)設(shè)計 　 新課導(dǎo)入 　 ① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。 　 ② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。 　 總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻

3、想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。 　 速讀課文，感悟文章大意 　 要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。 　 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。 　 ①自主學(xué)習(xí) 　 a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。 　 b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。 　 c．登月全過程可以分為幾個階段? 　 d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。 　 ②合作探究 　 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)

4、，并參與討論。 　 然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。 　 研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色 　 ①自主學(xué)習(xí) 　 教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。 　 a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7． 　 b．宇航員登月后做了哪幾件事? 　 c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 　 d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。 　 ②合作探究 　 對以上問題，小組

5、研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。 　 可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分

6、析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。 　 拓展延伸，聯(lián)想和想像 　 可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像 　 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? 　 ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? 　 ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? 　 ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 　 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥

7、等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 　 總結(jié) 　 登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。 　 延伸練習(xí) 　 ① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。 　 ② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。 　 ○板書設(shè)計 　 學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。