《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)16 騎桶者 新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)16 騎桶者 新人教版選修《外國(guó)小說欣賞》（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后限時(shí)作業(yè)(十六) (建議用時(shí)：40分鐘) 一、基礎(chǔ)鞏固 閱讀下面的文字，完成1～3題。 青年要立志做大事，不要立志做大官。社會(huì)需要的是真抓實(shí)干的人，而非巧舌如簧的人；是一心為公的人，而非________的人；是追求進(jìn)步的人，而非貪圖榮華的人。當(dāng)代青年要改變一些不合時(shí)宜、與“大氣候”________的陳規(guī)陋習(xí)、陳腐風(fēng)氣，跟官氣、躁氣、暮氣說再見。學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會(huì)各界，都需要給青年成長(zhǎng)的時(shí)間和成熟的空間，在他們出現(xiàn)過失的時(shí)候少些“大棒”“板磚”和“緊箍”，而是給予________的指導(dǎo)、正人先正己的引導(dǎo)，從而使其在面對(duì)象牙塔之外的紛繁世事之時(shí)，有活力又有定力，不至于__

2、______，也不至于被一時(shí)的名利“遮望眼”。摒棄“官本位”思想不能僅僅停留于倡議，或者是簡(jiǎn)單地依靠自律。一方面要對(duì)青年學(xué)生官僚化、行政化的作風(fēng)與作為進(jìn)行批評(píng)、教育和矯正；另一方面，高校也要反思自身是否存在官僚化和行政化的作風(fēng)。畢竟學(xué)校不是象牙塔，不能一味地企求學(xué)生能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情產(chǎn)生“免疫”。解決“官本位”的問題，應(yīng)該(　　　　)，而不能僅僅停留在學(xué)生會(huì)的層面。 1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．好大喜功　　南轅北轍　　有的放矢　　垂頭喪氣 B．好大喜功　　格格不入　　春風(fēng)化雨　　暮氣沉沉 C．好高騖遠(yuǎn)　　格格不入　　有的放矢　　暮氣沉沉

3、D．好高騖遠(yuǎn)　　南轅北轍　　春風(fēng)化雨　　垂頭喪氣 B　解析　第一處，好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。好高騖遠(yuǎn)：不切實(shí)際地追求過高的目標(biāo)。文段的觀點(diǎn)是“青年要立志做大事，不要立志做大官”，根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)填“好大喜功”。第二處，南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動(dòng)和目的相反。格格不入：有抵觸，不投合。句中用來形容“陳規(guī)陋習(xí)”與“大氣候”之間的關(guān)系，應(yīng)填“格格不入”。第三處，有的放矢：對(duì)準(zhǔn)靶子射箭，比喻言論、行動(dòng)目標(biāo)明確。春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。句中用來形容“指導(dǎo)”，應(yīng)填“春風(fēng)化雨”。第四處，垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的

4、神情。暮氣沉沉：形容精神萎靡不振，缺乏朝氣的樣子。句中用來形容人的狀態(tài)，應(yīng)填“暮氣沉沉”。 2．文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．不能一味地指望學(xué)生能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情“免疫” B．不能一味地指望學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫” C．學(xué)生不能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情產(chǎn)生“免疫” D．學(xué)生不能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地“免疫” A　解析　畫線部分有兩處語(yǔ)?。浩湟?，搭配不當(dāng)，“企求”可改為“指望”；其二，成分贅余，“免疫”本身為動(dòng)詞，可刪去“產(chǎn)生”。 3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．從現(xiàn)實(shí)入

5、手，著力解決現(xiàn)實(shí)問題 B．從大學(xué)入手，著力解決現(xiàn)實(shí)問題 C．從現(xiàn)實(shí)入手，努力解決深層問題 D．從大學(xué)入手，努力解決深層問題 C　解析　文段從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)探討了高校存在的“官本位”問題，最后一句指出了解決問題的方向。根據(jù)前文對(duì)“官本位”問題的分析和后文“而不能僅僅停留在學(xué)生會(huì)的層面”可知，括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句應(yīng)為“從現(xiàn)實(shí)入手，努力解決深層問題”。故選擇C項(xiàng)。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成4～6題。 高速公路上的森林 [意大利]伊塔洛·卡爾維諾 寒冷以千百種形式、千百種方法在世界上移動(dòng)：在海上像一群狂奔的馬，在鄉(xiāng)村像一窩猛撲的蝗蟲，在城市則像一把利刃截?cái)嗟缆罚瑥目p里鉆入沒有暖氣的家

6、中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裹著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸暗淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧。再?zèng)]有人說話，云霧代替他們發(fā)言：太太吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的云霧仿佛在嘆氣，小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡，而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發(fā)轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花。 最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說不定能找到?！彼趭A克和襯衫間塞進(jìn)了四五張報(bào)紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走一步就發(fā)出紙的響聲，而鋸子也不時(shí)從他大衣里冒出。 到市區(qū)里找柴火，說得倒好！馬可瓦多直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去?？諢o一人。馬可瓦

7、多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打顫地等著他…… 小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學(xué)校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個(gè)木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴?！斑@才是要去的地方。”小米開爾說，“森林！那里就會(huì)有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒有。 說到做到，跟兄弟們組織起來：一個(gè)人帶斧頭，一個(gè)人帶鉤子，一個(gè)人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。 走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒有。也遇到過幾個(gè)行人，但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見了，而馬路變成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一

8、片茂密而奇形怪狀的森林淹沒了一望無際的平原。它們有極細(xì)極細(xì)的樹干，或直或斜；當(dāng)汽車經(jīng)過，車燈照亮?xí)r，發(fā)現(xiàn)這些扁平而寬闊的樹木有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉是字母。 “萬歲！”小米開爾說，“這就是森林！” 弟弟們則著迷地看著從奇異輪廓中露頭的月亮：“真美……” 小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹，劈成碎片后帶回家。 當(dāng)馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹枝回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)暖爐是點(diǎn)燃的。 “你們?cè)谀睦锬玫?？”他驚異地指著剩下的廣告招牌。因?yàn)槭菉A板，柴火燒得很快。 “森林里！”小孩說。 “什么森林

9、？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然這么簡(jiǎn)單，而且也的確不錯(cuò)。要新的柴火，還是學(xué)小孩的方法比較好。馬可瓦多又帶著鋸子出門，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有點(diǎn)近視，當(dāng)他騎著摩托車在夜間巡邏時(shí)應(yīng)該是要戴眼鏡的；但他誰也沒說，怕因此影響他的前途。 那個(gè)晚上，接到通知說高速公路上有一群野孩子在拆廣告招牌，警察阿斯托弗便騎車去巡查。 高速公路旁怪模怪樣的張牙舞爪的樹木陪著他轉(zhuǎn)動(dòng)，大近視眼的阿斯托弗細(xì)細(xì)察看。在摩托車燈的照明下，撞見一個(gè)大野孩子攀爬在一塊招牌上。阿斯托弗剎住車：“喂！你在上面干什么，馬上給我跳下來！”那個(gè)人動(dòng)也不動(dòng)，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一個(gè)乳酪廣告，畫了一

10、個(gè)胖小孩在舔舌頭?！爱?dāng)然，當(dāng)然?！卑⑺雇懈フf，并快速離開。 過了一會(huì)兒，在一塊巨大招牌的陰影中，照到一張?bào)@駭?shù)哪槨！罢咀?！別想跑！”但沒有人跑：那是一張痛苦的面像，因?yàn)橛幸恢荒_長(zhǎng)滿了雞眼?！芭?，對(duì)不起?！卑⑺雇懈フf完后就一溜煙跑掉了。 治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個(gè)巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經(jīng)過，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強(qiáng)光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動(dòng)，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經(jīng)切到額頭中央。 阿斯托弗好好研究過后說：“喔，對(duì)，斯達(dá)巴藥片！這個(gè)廣告做得好！新發(fā)現(xiàn)！那個(gè)帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會(huì)把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開了

11、。 四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調(diào)整位置，繼續(xù)他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭發(fā)出的低沉的嘎嘎聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳送開來。 (有刪改) 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(　　) A．馬可瓦多一家人在寒冷中呼出的氣息像各種云霧，既表現(xiàn)了不同人物的形象特點(diǎn)，也是用詼諧幽默的方式反映沉重的生活，是“含淚的笑”。 B．小孩們?cè)诟咚俟放钥吹搅松?，并看到樹枝的形狀像牙膏、臉、乳酪等，遍布的樹葉是字母，表明孩子們極富想象力，體現(xiàn)了他們的天真可愛。 C．“馬可瓦多蜷縮著靜止不動(dòng)，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經(jīng)切到額頭中央”，這幅滑稽的畫面既

12、有對(duì)馬可瓦多的同情，也有對(duì)他自私行為的諷刺。 D．“馬可瓦多松了一口氣”“鋸子切割木頭發(fā)出的低沉的嘎嘎聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳送開來”，這兩處描寫表現(xiàn)了馬可瓦多躲過警察巡查后輕松愉悅的心情。 A　解析　B項(xiàng)，“表明孩子們極富想象力，體現(xiàn)了他們的天真可愛”錯(cuò)，這樣寫是為了照應(yīng)上文“他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林”。C項(xiàng)，“也有對(duì)他自私行為的諷刺”錯(cuò)，作者對(duì)馬可瓦多持同情的態(tài)度，并沒有諷刺。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了……輕松愉悅的心情”錯(cuò)，“馬可瓦多松了一口氣”表現(xiàn)的是馬可瓦多躲過警察巡邏后的“慶幸”心理，“鋸子切割木頭發(fā)出的低沉的嘎嘎聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳送開來”這一描寫的感情色彩是黯淡的。 5．小說開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫有

13、什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________________ 解析　分析環(huán)境描寫的作用，可以根據(jù)環(huán)境本身的特征，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等方面進(jìn)行分析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，開頭的環(huán)境描寫寫出了天氣的嚴(yán)寒，交代了馬可瓦多一家極其窘迫的生存環(huán)境，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文大家出門找柴取暖的情節(jié)作鋪墊。從人物形象上看，結(jié)尾寫環(huán)境的安靜和寒冷，襯托出馬可瓦多內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼。從主題思想上看，首尾都描寫了環(huán)境的寒冷，突出了以馬可瓦多為代表的社會(huì)底層人物窘迫的社會(huì)處境，寄寓了作者對(duì)他們艱辛生活和不幸命運(yùn)的同情

14、。 答案?、匍_頭的環(huán)境描寫寫出了天氣的嚴(yán)寒，交代了馬可瓦多一家極度窘迫的生存環(huán)境。②開頭的環(huán)境描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟們出門找柴取暖的情節(jié)作了鋪墊。③結(jié)尾通過描寫環(huán)境的安靜和寒冷，襯托了馬可瓦多內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。④首尾都描寫了環(huán)境的寒冷，突出了以馬可瓦多為代表的底層人物窘迫的社會(huì)處境，表達(dá)了作者對(duì)以馬可瓦多為代表的底層人物的艱辛生活和不幸命運(yùn)的同情。 6．有人說，這篇小說在荒誕中藏著真實(shí)。請(qǐng)從“荒誕”和“真實(shí)”兩個(gè)角度對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________________ 解析

15、　分析小說的“荒誕”和“真實(shí)”，可以從環(huán)境、人物、情節(jié)等角度入手。如分析“荒誕”，在情節(jié)方面，小米開爾誤把廣告招牌當(dāng)作森林，警察阿斯托弗把廣告招牌上的假人當(dāng)成真人，把鋸廣告招牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實(shí)的，帶有明顯的荒誕性。分析小說的“真實(shí)”，也需結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，從人物形象塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、小說反映的社會(huì)情況等角度進(jìn)行分析。 答案　荒誕：①情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當(dāng)作森林，警察阿斯托弗把廣告招牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告招牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實(shí)的，帶有明顯的荒誕性。②筆法荒誕。小說情節(jié)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的夸張變形。如現(xiàn)實(shí)生活中，上學(xué)的小孩不可能沒有見過樹木，而

16、作品卻說小米開爾連樹和廣告招牌都分不清，這是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行夸張變形的荒誕筆法。 真實(shí)：①塑造的人物真實(shí)。馬可瓦多和家人都是當(dāng)時(shí)社會(huì)中底層人物的代表，真實(shí)可信。②情節(jié)設(shè)計(jì)符合邏輯，具有藝術(shù)真實(shí)性。如介紹小米開爾“從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒有”，使后面他把廣告招牌當(dāng)成森林的情節(jié)顯得合理可信；敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗錯(cuò)把蜷縮著的馬可瓦多當(dāng)成假人這一情節(jié)的展開埋下伏筆。③反映的社會(huì)情況真實(shí)。底層人物在極度嚴(yán)寒和窘迫中，往衣服里塞報(bào)紙御寒、砍柴取暖，都是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 7．在橫線處仿寫前面的畫線部分，使語(yǔ)段前后連

17、貫，語(yǔ)意通暢。(句式大致相同即可) 生命有如一枚神話世界里的珍珠，出于沙礫，歸于沙礫，晶瑩的只是中間這一段短短的幻象；生命有如_________________________________________________________。然而，使我們顛之倒之甘之苦之的不正是這一過程中的燦爛嗎？ 解析　內(nèi)容上，分析畫線部分和后文“這一過程中的燦爛”可知， 所寫語(yǔ)句應(yīng)強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的中間階段的美好；形式上，所寫語(yǔ)句應(yīng)為“一……的……(喻體)，……(四字短語(yǔ))，……(四字短語(yǔ))，……的只是中間這一段……”。 答案　(示例)一片冷霜秋風(fēng)中的楓葉，舞于枝頭，隕落塵土，艷麗的只是中間這一段短暫的時(shí)

18、光 8．下面是一份邀請(qǐng)書的初稿，其中有五處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)找出并作修改。 邀請(qǐng)書 ××先生： 聽說您對(duì)新高考問題有些研究，為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新高考，我校打算在×年×月×日上午舉辦“新高考·新舉措”講座，特邀請(qǐng)您到會(huì)作專題報(bào)告，懇請(qǐng)您抽出時(shí)間參加。 此致 敬禮 ××學(xué)校 ×年×月×日 答：_________________________________________________________ 解析　從語(yǔ)體上考慮，邀請(qǐng)書應(yīng)使用書面語(yǔ)，“聽說”“有些研究”“打算在”都過于口語(yǔ)化，可分別改為“聽聞”“頗有研究”“將于”；從謙敬上考慮，“抽出時(shí)間”應(yīng)改為“撥冗”；“參加”應(yīng)改為“

19、指導(dǎo)”。 答案?、佟奥犝f”改為“聽聞”；②“有些研究”改為“頗有研究”；③“打算在”改為“將于”；④“抽出時(shí)間”改為“撥冗”；⑤“參加”改為“指導(dǎo)”。 9．三段論是以一個(gè)大前提(一般性原則)以及一個(gè)小前提(附屬于一般性原則的特殊化陳述)，引申出一個(gè)符合大前提的結(jié)論(特殊化陳述)的過程。請(qǐng)根據(jù)示例，判定題目所給的結(jié)論哪一個(gè)是正確的，寫出序號(hào)，并依據(jù)示例形式，寫出正確結(jié)論的大前提和小前提。 示例：所有公民都要遵守法律。(大前提) 張三是公民。 (小前提) 所以，張三要遵守法律。(結(jié)論) 現(xiàn)在假定： (1)所有的因紐特人都是穿黑衣服的； (2)所有的北婆羅洲土著人都是穿白衣服的；

20、(3)絕沒有穿白衣服又穿黑衣服的人； (4)H是穿白衣服的一個(gè)人。 請(qǐng)根據(jù)以上條件，判定以下結(jié)論哪一個(gè)是正確的。 (1)H是北婆羅洲土著人。(2)H不是因紐特人。 正確結(jié)論：_________________________________________________________ 大前提：_________________________________________________________ 小前提：_________________________________________________________ 答案　正確結(jié)論：(2)H 不是因紐特人。 大前

21、提：所有的因紐特人都是穿黑衣服的 小前提： H 是穿白衣服的一個(gè)人。 10．閱讀下面這則漫畫，描述畫面內(nèi)容，并揭示漫畫寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意明確。 答：_________________________________________________________ 解析　觀察漫畫可知，漫畫里有兩個(gè)人物，一個(gè)正怒斥對(duì)方，另一個(gè)在巧言辯解。從“說謊”與“廣告”的聯(lián)系中可以看出，此漫畫意在諷刺虛假?gòu)V告現(xiàn)象。 答案　(示例)畫面內(nèi)容：畫面由人物和對(duì)話組成，一個(gè)女人用手指著一個(gè)男孩訓(xùn)斥道：“你天天說謊，將來能干什么？”男孩立正回答：“做廣告！” 漫畫寓意：①對(duì)當(dāng)前存在的虛假?gòu)V告現(xiàn)象給予辛辣的諷刺；②希望有關(guān)部門能予以重視，對(duì)廣告中不實(shí)、過分夸大的信息進(jìn)行嚴(yán)格審查，消除其對(duì)社會(huì)的不良影響。 7