《[名校聯(lián)盟]福建省永安市第七中學八年級物理7.3《科學探究：物質(zhì)的密度》課件1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[名校聯(lián)盟]福建省永安市第七中學八年級物理7.3《科學探究：物質(zhì)的密度》課件1（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題：《科學探究： 物質(zhì)的密度》,,,?說教材 ?學情分析 ?教學模式、教學方法、學法指導(dǎo) ?教具準備 ?說教學過程設(shè)計 ?說板書設(shè)計,一、說教材：,教材分析 教學目標的確定 教學重點和難點確定,,1、教材分析,2、課程目標,（1）知識與技能,①理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題。 ②會查密度表，知道水的密度及其物理意義。,,（2）過程與方法：,①通過觀察、實驗和比較方法，認識并理解某種物質(zhì)的密度是物質(zhì)本身的一種特性。 ②進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用。,,（3）情感態(tài)度與價值觀：,①通過對密度知識的探究與測量培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學態(tài)度和團結(jié)合作的精神。 ②利用實驗探究引起學生對密度知識的直覺興趣，引導(dǎo)學生積極參與討論，對生活中有關(guān)密度的知識或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。,3、 教學重點和難點：,重點： 通過實驗探究建立密度的概念。,,,難點： 密度概念的理解,二、學生基本情況分析：,形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱。 實驗操作興趣濃厚，語言表達相對欠缺。,相異構(gòu)想,三、教學模式、教法 、學法,,1、——“三動”教學模式,理論依據(jù)：建構(gòu)主義的學習理論、教育心理學原理、主體發(fā)展,,,,“全動”,“互動”,主動發(fā)展,,2、教學方法：實驗探究、小組討論,3、學法指導(dǎo) ：比較法、類比法、比值定義法,,四、教具準備,多媒體教學軟件、金牌、銅牌 學生分組器材：天平、量筒、燒杯、純水、體積不同的鐵塊、銅塊、鋁塊若干。,五、教學過程設(shè)計 （第一課時）,（一）創(chuàng)設(shè)情景，新課引入（5分鐘）,（二） 新課教學 （33分鐘）,,,,1、科學探究：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系？（20分鐘） （3）制定計劃與設(shè)計實驗：,（4）進行實驗與收集證據(jù)（8分鐘）,（5）分析與論證（10分鐘）,實驗數(shù)據(jù)記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么？,實驗數(shù)據(jù)記錄表,實驗數(shù)據(jù)記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么,？,水喝了一半，密度變了嗎,?,2、密度公式與密度單位的教學 （8分鐘）,,3、反饋練習：（5分鐘） (1)下表是小明同學在探究物質(zhì)的密度時記錄的數(shù)據(jù)： ①分析、比較實驗序號為_____的數(shù)據(jù)可知：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比； ②分析、比較實驗序號為1、2、3或4、5、6或7、8、9的數(shù)據(jù)可知：對于同種物質(zhì)，___________是一定的，而對于不同物質(zhì)，_______是不同的； ③綜合以上分析，我們認識到，_______反映了物質(zhì)的一種特性，物理學中用________來表示物質(zhì)的這種特性。,（2）冰的密度為= 0.9×103Kg/m3 ，當冰化掉一半后，它的密度為___________。 （3）一把鐵錘和一顆鐵釘?shù)馁|(zhì)量之比為10:1，則它們的密度之比為__________。,（三）自主小結(jié)（2分鐘） 我的收獲……,,第二課時 （一）復(fù)習上節(jié)課知識 （二）新課教學 1、學習密度表 2、密度知識的應(yīng)用 例題：學校的一只鉛球體積約0.52分米3，質(zhì)量是4千克，已知鉛的密度是11.3×103Kg/m3，它是鉛做的嗎？通過計算證明。 （三）自主歸納，評價小結(jié)：,“金牌”是否純金,？,六、板書設(shè)計,一、科學探究：物體的 二、密度（ρ） 質(zhì)量與體積的關(guān)系？ 1、定義：某種物質(zhì)單位 ?提問： 體積的質(zhì)量。 ?猜想： 2、公式： ρ=m/V ?設(shè)計實驗： 3、單位： ?進行實驗、收集證據(jù)： （國）千克/米3(Kg/m3) ?分析與論證： （常）克/厘米3(g/cm3) ?結(jié)論:,,,謝謝！,