《八年級語文上冊 21《桃花源記 》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 21《桃花源記 》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21　桃花源記 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、朗讀、背誦課文，掌握古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。 2、掌握故事情節(jié)，了解創(chuàng)作方法，理解作者寄托的思想感情。 3、學(xué)習(xí)記敘的詳略的寫作方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀并背誦課文，疏通文意 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解課文的思想內(nèi)容，了解作者筆下的理想社會 【學(xué)法指導(dǎo)】 （一）、初讀課文，朗讀指導(dǎo)（1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音；2、注意正確斷句；3、盡量讀出感情。） （二）、再讀課文，疏通文意，整體感知（1、字詞句一一落實(shí)，盡量做到對譯；2、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。） （三）、三讀課文，深化理解（1、分析內(nèi)容；2、理解感情） 【自學(xué)點(diǎn)撥】 一、走近作者

2、 　　陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。本文寫作年代

3、大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記。 陶淵明： 二、字詞先通 1、查詞典，掌握成語“世外桃源”的含義。 世外桃源： 2、查找工具書，給下列加點(diǎn)字注音。 垂髫（ ? ? ） ? ? ?　 發(fā)髻（ ? ? ） ? ? 儼然（ ? ? ） 阡陌（ ? ? ）（ ? ? ） 詣太守（ ? ? ） ? 兩鬢（ ? ? ） 邑人（ ? ? ）　　　　　　豁然（ ? ? ） ? ? 遂（ ? ? ） 驥（ ? ? ） ? ? ? ?郡下（ ? ? ） 3、

4、預(yù)習(xí)時(shí)至少讀課文5遍，而且必須是朗誦，不能默讀。 【學(xué)習(xí)點(diǎn)撥】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入　　 二、初讀課文，進(jìn)入意境、想象畫面。 1、教師范讀課文。 2、自由朗讀、注意以下句子的斷句《注：對偶句、四字句要讀出對稱感來》 A、忘路/之/遠(yuǎn)近 ? ?有/良田美池/桑竹之屬 ? 自云/先世/避秦時(shí)亂 率/妻子邑人/來此絕境 ? ?余人/各復(fù)延/至其家 B、忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中無/雜草，芳草/鮮美，落英/繽紛 3、學(xué)生放生讀、大膽讀、力求有所提高。 4、各小組齊讀課文、要求吐字清晰響亮、節(jié)奏要準(zhǔn)、要讀出韻律。 要求：①讀準(zhǔn)重點(diǎn)字音。②讀好重點(diǎn)句子的停頓。 三、再讀課文

5、，疏通文意。 1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對本文進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述 （點(diǎn)撥：可以完全用自己的話來復(fù)述，并插入一些話，使整個(gè)故事連貫起來） 2、了解本文思路：發(fā)現(xiàn)桃花林——（ ? ? ? ? ? ? ）——（ ? ? ? ? ? ? ） 3、桃花源讓你留下了怎樣的印象？請用三個(gè)單音節(jié)詞語概括 ? ? ? 、 ? ? ?、 ? ? ?。 4、借助課下注釋和文言注釋資料，了解文章大意。 5、重點(diǎn)詞句歸類： ①、通假字: ?“要 ”通“邀”，邀請 ②、古今異義 阡陌交通 ? ? ? ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： 率妻子邑人 ? ? ? ? ? 古義： ? ?

6、? ? ? ? ? ? 今義： 無論魏晉 ? ? ? ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： 見太守，說如此 ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： 芳草鮮美 ? ? ? ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： 不足為外人道也 ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： 來此絕境 ? ? ? ? ? ? 古義： ? ? ? ? ? ? ? ? 今義： ③、一詞多義 舍 ?①便舍船（ ? ? ? ? ? ） ? ? ? ? ?② 屋舍儼然（ ? ? ? ? ? ? ? ） 尋 ?①尋向所志（ ? ? ?

7、? ） ? ? ? ? ?②尋病終（ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ） 為 ?①武陵人捕魚為業(yè)（ ? ? ? ?） ? ? ②不足為外人道也（ ? ? ? ? ） 志 ?①處處志之（ ? ? ? ? ? ?） ? ? ? ②尋向所志（ ? ? ? ? ? ? ?） 之 ①忘路之遠(yuǎn)近（ ? ? ? ?） ②漁人甚異之( ? ? ? ? ? )③處處志之（ ? ? ? ? ? ? ） 21　桃花源記 ? ?陶淵明 　　　姓名：　　　　班級：　　　　　學(xué)習(xí)日期：　　　年　　　月　　日　　　　　 第二課時(shí) 四、三讀課文，深化理解 1、熟記課下注釋中的重點(diǎn)詞語。 2、

8、重點(diǎn)句子翻譯 ①阡陌交通，雞犬相聞 ②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉 ③乃不知有漢，無論魏晉 ④不足為外人道也 (一)、分步品味課文 A、桃源之“美” ①：找出描寫桃花源外部環(huán)境美和內(nèi)部環(huán)境美得句子 外部環(huán)境： 內(nèi)部環(huán)境： ②：思考：桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請選一個(gè)景點(diǎn)，用 “這里的 ? ? ? 美，你看 ? ? ? ? ? ? ?”。的句式描繪一番。 B、桃源之“樂”。 ①：思考：桃花源是美麗的，也是充滿快樂的，文中那些人能感受到桃花源的樂？他們 分別為什么而樂？請用其中一類人的身份和口吻說說看。

9、 C、桃源之“奇”。 ①、思考:桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源奇 在何處呢？請你以“ ? ? ?奇，那是因?yàn)?? ? ? ? ? ? ”。的句式闡述一下自己的認(rèn)識， (點(diǎn)撥：盡量用原文的句式回答。) (二)、桃源勝境究竟在什么地方？是真有實(shí)景還是純屬虛構(gòu)？作者為什么要虛構(gòu)？ (三)、有人說《桃花源記》體現(xiàn)了作者消極避世的思想，有人說體現(xiàn)了作者積極的理想最求，你怎么看這個(gè)問題？ (點(diǎn)撥：自己查找有關(guān)資料發(fā)表看法) 【課堂檢測】 1、對照注釋，解釋下列詞語。 為業(yè)：( ? ? ? ? )

10、 ? ? 夾岸：( ? ? ? ? ) ? ?雜 ：( ? ? ? ? ?) 異：( ? ? ? ?) ? ? ? ?窮：( ? ? ? ) ? ? ? 平曠：( ? ? ? ?) 屬：( ? ? ? ) ? ? ? ?悉：( ? ? ?) ? ? ?怡然自樂：( ? ? ?) ? 咸：( ? ???) ? ? ? ?問訊：( ? ? ? ) ? ?先世：( ? ? ? ? ) ? 邑人：( ? ? ?) ? ? ?不復(fù)出焉：( ? ? ? ) ? ? 間隔：( ? ? ? ? ) 皆：( ? ? ? ?) ? ? ? ? 語云：( ? ? ?) ? ? 不足：( ? ? ) 既出：( ? ? ?) ? ? 　　　詣：( ? ? ?) ? ?　遣：( ? ? ? ? ) 3、閱讀第一、二自然段，回答下面問題。 ⑴、解釋文中詞語。 ①緣： ? ? ? ? ? ?②儼然： ⑵、用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的語句。 ①漁人甚異之： ② 林盡水源： ③ 有良田美池桑竹之屬： ⑶、寫出本文中的五個(gè)成語 ⑷、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（ ? ? ? ） A 比喻 ? ? ? ?B 夸張 ? ? ?C 借代 ? ? ? ?D 對比 ⑸、第２段中，作者從哪幾方面對桃花源中的人們進(jìn)行了描寫？