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1、《美國獨立戰(zhàn)爭》說課稿 各位老師： 你們好!我說課的內(nèi)容是，《美國獨立戰(zhàn)爭》，適用于九年級學(xué)生。 一、說教材 （一）、教材的地位與作用： 1、美國獨立運動，是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家。 2、世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國史是其重要的組成部分。所以本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)美國史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。 3、美國是當(dāng)今世界唯一的超級大國，發(fā)展中美友好關(guān)系對中國至關(guān)重要，而中 美關(guān)系的走向又在很大程度上影響著國際局勢。熟悉美國的歷史，讀懂美國人的 內(nèi)心，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地了解目前我國對美國的外交政策

2、，把握中美關(guān)系的未 來走向，達到古為今用的目的；美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當(dāng)今世界唯一的超級大國，而有著上下5000年文明的中國，卻只是一個發(fā)展中國家，差距甚大。 （二八教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和九年級學(xué)生的實際狀況分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)： 要分析美國獨立戰(zhàn)爭的意義、評價華盛頓等問題就必須了解以下基礎(chǔ)知識：英屬北美殖民建立；美利堅民族形成；英屬北美殖民地的經(jīng)濟發(fā)展特點；獨立戰(zhàn)爭的原因、進程；《獨立宣言的基本內(nèi)容；美國1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立。 2、思想教育目標(biāo)： ①通過學(xué)習(xí)美國獨立戰(zhàn)爭的進程使學(xué)生認識到，落后地區(qū)的人民只要敢于

3、斗爭、善于斗爭，就能最終戰(zhàn)勝強大敵人，贏得國家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強不息的民族精神。②通過對美國1787年憲法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認識到該憲法在當(dāng)時的進步意義，但又有階級和時代的局限性。 3、能力目標(biāo)： ①。通過分析比較《獨立宣言》和美國1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。通過例舉華盛頓的重大活動，學(xué)會正確評價歷史人物的方法 （三）、教學(xué)重點、難點 1?重點分析：《獨立宣言》的基本內(nèi)容，美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響，評價華盛頓 2?難點分析：體會《獨立宣言》所反映的民主思想，學(xué)會評價歷史人物的正確 方法 一、說萬法 （

4、一）、教學(xué)方法與手段 九年級學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有待提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過程中, 要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上的內(nèi)容，對于重難點我采用了問題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認識水平都得到發(fā)展。 教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，注意選用課本中插圖、多媒體教學(xué)手段，演示美 國獨立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的經(jīng)過，這樣能增強教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。 （二八學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生積極參與教學(xué)過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析比較方法去掌握知識并深化對教材的認識

5、。運用整體認知方法去把握資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。 三說教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課 展示美國國旗，請學(xué)生觀看后回答：A、旗上十三道條紋，五十顆五角星含義分別是什么？B、旗上紅色、白色、藍色分別象征著什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合星條旗展開想象，討論，以此為起點教師導(dǎo)入新課：當(dāng)今的美國大名鼎鼎，婦孺皆知，可 是，200多年前，它卻是英國的殖民地。北美十三個殖民地是如何擺脫英國的殖民枷鎖而贏得獨立的呢？ （二）、講授新課 教師給出知識框架，讓學(xué)生通讀教材，填充相關(guān)內(nèi)容形成美國獨立戰(zhàn)爭的知識結(jié)構(gòu)一一美國獨立戰(zhàn)爭的原因、綱領(lǐng)、轉(zhuǎn)折、結(jié)果。及聯(lián)邦國家的建立。老師將這些內(nèi)容寫在黑板上，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

6、的思維方式。 1、“背景”部分 對背景的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。出示目標(biāo)探究題：一：結(jié)合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？二:史論結(jié)合談一談美利堅民族是怎樣形成的？三：歐洲啟蒙思想對北美殖民地 產(chǎn)生了什么影響？四：英國對北美殖民地經(jīng)濟采取了什么政策？為什么？導(dǎo)致什么結(jié)局？要求學(xué)生以討論的形式來回答這些問題。通過四個探究題使學(xué)生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。隨后教師給以補充、訂正和總結(jié)。然后進一步提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、直接原因或內(nèi)因、外因等），幫助學(xué)生提高分析問題的能力。這種“自主學(xué)習(xí)法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用

7、，也符合學(xué)生的生理和心理特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達到傳授知識和培養(yǎng)思維能力的有機統(tǒng)一。 2、“過程”部分 請學(xué)生分組討論，用最簡便的方法寫出獨立戰(zhàn)爭的過程，并簡要概括出獨立戰(zhàn)爭獲勝的原因，培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力。（教師進行講評，并寫出板書提綱）教師在講評過程中，讓學(xué)生在《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》中指出相應(yīng)地點、標(biāo)出時 間、相關(guān)人物，使史實與地圖相結(jié)合。（設(shè)計意圖：采用圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確的時空觀，在看圖識圖的過程中了解、掌握基礎(chǔ)知識。） 請一位同學(xué)朗讀課文中引自《獨立宣言》的一段材料，并分析評價，教師進行點撥。 3、“結(jié)果”部分 教材難點“1787年美國憲法”可以做如下處

8、理： 首先由學(xué)生通過閱讀教材概括出憲法的內(nèi)容，接著請一位同學(xué)朗讀課文中選自《美利堅和眾國憲法（1787年）》的一段材料，然后請同學(xué)們思考：《獨立宣言》上規(guī)定“一切人生來就是平等的”，為什么1787年憲法中對選舉人有“資格”規(guī)定？如何客觀評價1787年憲法？如何看待它和《獨立宣言》之間的差距？以此激發(fā)學(xué)生積極思考，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法分析歷史問題的能力。 4、“意義”部分 啟發(fā)學(xué)生從性質(zhì)、國內(nèi)意義、國際影響等方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的意義。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 （三）、鞏固總結(jié) 為使學(xué)生對所講內(nèi)容有一個明確完整的概念，強調(diào)重點和難點，必須做好課堂總結(jié)。這里可采用串講形式，在教師的引導(dǎo)下，整理本節(jié)課的基本線索，結(jié)合知識結(jié)構(gòu)示意圖，鞏固知識。