《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認(rèn)識和加減法 第12課時10的認(rèn)識和組成》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認(rèn)識和加減法 第12課時10的認(rèn)識和組成（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級上冊教案 第5單元 6—10的認(rèn)識和加減法 第12課時 10的認(rèn)識和組成 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2.學(xué)會lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。 3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會l0的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。 【教學(xué)難點(diǎn)】：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)

2、情境 1.猜一猜。 ①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰? ②能與O做鄰居的又是誰? ③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大? 2.師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成了“l(fā)0”，10比9大。 3.揭示課題 師：今天我們就來認(rèn)識“10”。（板書課題：10的認(rèn)識） 二、探究學(xué)習(xí) 1.

3、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 ①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎? ②出示教材59頁主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來表示。 ③做排隊(duì)游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人) (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人?(9人) 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)? ④

4、出示計數(shù)器。 老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。 問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ ⑤10的位置與大小。 出示尺子。 學(xué)生觀察。 讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。 ⑥出示教材59頁點(diǎn)子圖。 學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個數(shù)，并完成比大小的填空。 說一說下面有多少種填法。 10＞（ ） （ ）＜l0 2. 10的寫法。 1個10在格上書寫時，左邊寫1，右邊寫0。 在第60頁的田字格練習(xí)寫10。 3. l0的組成。（教材60頁上方） ①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。） ②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？ ③匯報不同的分法。 板書：10的組成。 ④師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對你們以后解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。 ⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。 三、鞏固練習(xí) 1.師生互動游戲：10的組成打手勢。 2.生生互動游戲：10的組成對口令。 3.課本60頁做一做的。 四、課堂練習(xí) 教材62頁練習(xí)十三的第1、2題。 【板書設(shè)計】： 10的認(rèn)識 直尺圖 10的組成 【作業(yè)設(shè)計】： 【課后反思】：