《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 位置 第2課時(shí)左、右》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 位置 第2課時(shí)左、右（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)上冊(cè)教案 第2單元 位置 第2課時(shí) 左、右 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁(yè)及練習(xí)二。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。 難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對(duì)性。 【教學(xué)過程】: 一、引入新知 1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。 師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來

2、說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。） 2.談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰(shuí)舉得最好！ 提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？ 學(xué)生回答：左手。 師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？ 學(xué)生回答：左手。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題：左、右） 二、探索新知 1.找自己身體的左右。 師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。 （左右眼、左右耳、左右腿……） 2.認(rèn)識(shí)左右。 （1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？

3、 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 （2）師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。 完成課本第10頁(yè)“做一做”的第1題。 教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。 3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。 （1）師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。 學(xué)生按要求動(dòng)手操作。 師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？…… （2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。 學(xué)生

4、同桌之間活動(dòng)。 三、鞏固提高 1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。 師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第2題。 學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。 3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”） （1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖） 師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。 （2）出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。 教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。 學(xué)生

5、齊讀。 教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。 教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)能幫助她。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 四、課堂小結(jié) 師：今天我們學(xué)到了什么？ 生：左、右。 師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。 【板書筆記】: 左、右 在 的左邊 在 的左邊 【教學(xué)反思】: “左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對(duì)于左、右，一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——愛動(dòng)，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對(duì)性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。