《陜西省西安交大陽光中學(xué)八年級生物下冊 第八單元 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽光中學(xué)八年級生物下冊 第八單元 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元 學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束 目標 1、嘗試總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。 2、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高進一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。 重點 1、通過討論和資料分析，進一步關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認同科學(xué)是不斷發(fā)展的 二次備課 難點 1、通過討論和資料分析，進一步關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認同科學(xué)是不斷發(fā)展的 自 主 學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果 1、課前將四冊書帶來，以四個同學(xué)為一組，共同回顧每冊書所學(xué)過的生物科學(xué)知識，并結(jié)合教材提供的知識結(jié)構(gòu)圖解，從整體上把握初中階段所學(xué)的生物科學(xué)知識。 2、小組合作，試著把教

2、材P100中提出的問題進行解決。 3、在此基礎(chǔ)上，將自己兩年來通過學(xué)習(xí)生物科學(xué)所獲得的收獲和取得的進步在全班交流。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 1、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，是科學(xué)技術(shù)推動了社會的發(fā)展，推動了人類的進步。有人說，21世紀將是一個生物的世紀，你是如何理解這句話的呢？小組討論，舉例說明在社會生產(chǎn)、人民生活的各個方面是怎樣應(yīng)用生物技術(shù)的。 2、請大家看下面一段小話劇。 (提前排練，劇中人物角色分別為大偉、父親和醫(yī)生，大偉的父親患有多年糖尿病，現(xiàn)今病情越來越重，兒子帶著老父親一起來看醫(yī)生。) 大偉：爸，你慢點，就到了。 父親：唉！這病都這么多年也沒看好，你說這次就

3、行？ 大偉：人家電視上不是說現(xiàn)今有基因治療嗎？咱就試試看看。 父親：什么“雞”呀、因呀的，簡直有點胡說八道。 大偉：爸，你每天老在家，對外面世界的變化根本就不知道?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們以前連想都不敢想的許多新鮮事情都已經(jīng)成為現(xiàn)實了。 (說話間，到了門診，大偉敲門。) 醫(yī)生：請進。 (大偉帶著老父親進入門診內(nèi)。) 醫(yī)生：請坐，這位大爺哪兒不舒服？ 大偉：我父親患糖尿病已多年不能治愈，從電視上聽說現(xiàn)在可以進行基因治療，我就想帶著父親試一試，不知到底管不管用。 醫(yī)生：管用。人類大約有6000多種疾病是由于遺傳基因或基因缺陷造成的。像色盲、血友病和常見的高血壓、心臟病、糖尿病

4、都與此有關(guān)。如果通過基因治療，這些難以治愈的疾病有可能得到徹底或有效地治療。到現(xiàn)在，全世界已有許多名患者接受了基因治療，治愈的疾病有血友病、嚴重貧血癥、關(guān)節(jié)炎、心血管疾病等。 父親：醫(yī)生，那家里養(yǎng)的雞就能治好病了？ 醫(yī)生：大爺，你弄錯了。基因是一種具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，不是家里面養(yǎng)的雞。像糖尿病就是你的遺傳物質(zhì)發(fā)生缺陷，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上就是想辦法讓這些變異基因或異常表達的基因變?yōu)檎；蚧蛘１磉_的基因。 大偉：怎么個變法？ 醫(yī)生：向靶細胞或組織中引入健康的外源基因，以糾正或補償靶細胞或組織的基因缺陷關(guān)閉或抑制異常表達的基因，從而達到治理的目的。 大偉：爸，你聽明白了吧？人家這是從根本

5、上進行治療，咱們就試試吧！ 父親：好，試試就試試。 (表演結(jié)束，三位同學(xué)退場。) 問題生成記錄： 精 講 互 動 閱讀討論： 1、科學(xué)家們表示，話劇中出現(xiàn)的場面已不再是夢想，但這種例子還很少。隨著人類基因組計劃的實施和進一步的深入研究，過不了多久，人們將會看到一份描述人類自身的基因檔案。在這個檔案中，人類的全部遺傳病和與遺傳病有關(guān)的疾病都可以從基因檔案中找到。有些科學(xué)家還預(yù)言，將來可以把基因檔案記錄在一張光盤上，醫(yī)生診斷時，以光盤作為基準，研究可疑基因。 但是值得注意的是，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，給人類創(chuàng)造了更多的價值，但同時也會給人類的

6、生活帶來了許多負面影響。例如，基因檔案涉及到個人的隱私問題；轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題；智能計算機將來是否能夠控制人類的問題，都是需要我們?nèi)ニ伎嫉?。從這些事情上，我們也可以看出凡事都需要用“一分為二”的觀點看待，不能盲目的接受，也不能一味地排斥。 2、親愛的同學(xué)們，我們在一起走過了兩年，在最后一節(jié)生物課的最后時刻，你最想說的一句話是什么呢？你還有哪些疑難問題沒有解決呢？ 送大家一句話：不滿是向上的車輪，我們只有在學(xué)習(xí)中保持著不滿足的心態(tài)，才能有所進步，有所發(fā)現(xiàn)。社會會因為有了你們的發(fā)現(xiàn)而進步，科技會因為有了你們的發(fā)現(xiàn)而飛速向前，我會因為有了你們的發(fā)現(xiàn)而驕傲。 作業(yè) 反思 板書 設(shè)計