《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、科目 語(yǔ)文 班級(jí) 學(xué)生姓名 課題 課型 教讀課 課時(shí) 3課時(shí) 備課組長(zhǎng)簽字 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀成誦，讀出文章韻味。 2、掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。 短文兩篇 《答謝中書(shū)書(shū)》 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前準(zhǔn)備 1、資料助讀 （1）作者及寫(xiě)作背景、（劃出你需要的信息） 陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。因看透了混濁的人世，后隱

2、居句曲山，?從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書(shū)》、陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》都屬于此類(lèi)。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是 （2）朗讀節(jié)奏提示： 山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)//以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。 2、字詞卡片 給下面的字注拼音，并抄寫(xiě)三遍。 歇（ ） 猿（ ）

3、 頹（ ） 鱗（ ） 與（ ） 二.課堂學(xué)習(xí) 1、?讀課文，積累詞語(yǔ)，理解文句。 ①高峰入云，清流見(jiàn)底。 ②青林翠竹，四時(shí)俱備。 ③曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。 ④夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 2、讀課文，研讀賞析：總領(lǐng)全文的句子是什

4、么？文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 三、隨堂檢測(cè) 讀文段，回答文后的問(wèn)題。 答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景 山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 1根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞 （1）兩岸石壁，五色（???? ）：________________ （2）曉霧將（???? ）：________________ （3）（???? ）競(jìng)躍：________________ （4）未復(fù)有能（?? ?

5、?）其奇（ ）：________________ 2、文學(xué)常識(shí)填空 ?（1）《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是___________，字通明，號(hào)___________。題目中的第二個(gè)“書(shū)”字的意思是___________， “答謝中書(shū)書(shū)”的意思____________________________。 3．找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。 4．下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？ （1）高峰入云，清流見(jiàn)底。 （2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 5．本文分_______層，寫(xiě)出各層大意。 6．寫(xiě)出作者所要表達(dá)的思想感情。

6、 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 課前準(zhǔn)備 1、資料助讀 《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號(hào) 。北宋文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家。和父親 、弟弟 同列于“唐宋八大家”，合稱(chēng)“三蘇”。 2、字詞卡片 給下面的字注拼音，并抄寫(xiě)三遍。 寢（ ） 藻（ ） 荇（ ） 柏（ ） 庭（ ）

7、 二、課堂學(xué)習(xí) 1、初讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。 提示：（1）念/無(wú)與無(wú)為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。 （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 （3）庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。 2、再讀課文 要求：學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)g讀全文，掌握文中重點(diǎn)字詞的含義，理解句子的意思。 （1）解釋下列加點(diǎn)字詞的含義 ①念無(wú)與為樂(lè)者： ②遂至承天寺： ③懷民亦未寢： ④積水空明： 蓋竹柏影也： 但少閑人如吾兩人者耳 (2)翻譯下列重點(diǎn)句子 ① 念無(wú)與為樂(lè)者 ②庭下如積水空明 ③水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ④但少閑人如吾兩人者耳。 3

8、、三讀課文，與文本對(duì)話。 (1)找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？ (2)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？ 三、隨堂檢測(cè) （一）、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞 1．欣然起行（ ） 2．水中藻荇交橫（ ） 3．如吾兩人者耳（ ） 4．月色入戶(hù)（ ） 5．蓋竹柏影也（ ） 6．但少閑人（ ） （二）、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 1．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ___________________

9、_____________________________ 2．何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ________________________________________________ （三）、說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“閑”。 （四）閱讀分析 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 1．解釋下列詞語(yǔ)。 戶(hù)： 欣然： 于中庭： 蓋：

10、 閑人： 2．上文貫穿全文的線索是________，描寫(xiě)月夜庭中景色的句子是“___ ___ __________ 。” 3．上文共分三層：第一層，記事，交代了_____ _______； 第二層，寫(xiě)景，寫(xiě)了________ ______；第三層_____ 寫(xiě)了_________ 。 4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？ 四、拓展延伸 游白水書(shū)付過(guò)（蘇軾） 紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水佛跡院。洛于湯

11、池，熱甚，其源殆（差不多，大概）可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋（zhuì，用繩子拴住人或東西從上往下送）石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山懸有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷，至江，山月出，擊汰（水波）中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘（也叫油柑，食用）煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。 1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）其源殆可熟物： （2）循山而東： （3）折處輒為潭：? （4）顧影頹然： （5）不復(fù)甚寐： （6）書(shū)以付過(guò)： 2、翻譯句子：山懸巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。 3、請(qǐng)寫(xiě)出作者與其幼子蘇過(guò)出游的時(shí)間和地點(diǎn)以及到家的時(shí)間。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 4、文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了潭中水？ 5、作者為什么會(huì)“不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)”？ 五、小結(jié)反思