《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第一章 角的概念的推廣教案 北師大版必修4（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省吳堡縣吳堡中學(xué)高中數(shù)學(xué) 第一章 角的概念的推廣教案 北師大版必修4（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、§2 角的概念的推廣 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）推廣角的概念，理解并掌握正角、負(fù)角、零角的定義； （2）理解象限角、坐標(biāo)軸上的角的概念； （3）理解任意角的概念，掌握所有與角終邊相同的角（包括角）的表示方法； （4）能表示特殊位置（或給定區(qū)域內(nèi)）的角的集合； （5）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角的集合之間運(yùn)算。 2、過(guò)程與方法： 類(lèi)比初中所學(xué)的角的概念，以前所學(xué)角的概念是從靜止的觀點(diǎn)闡述，現(xiàn)在是從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)闡述，進(jìn)行角的概念推廣，引入正角、負(fù)角和零角的概念；由于角本身是一個(gè)平面圖形，因此，在角的概念得到推廣以后，將角放入平面直角坐標(biāo)系，引出象限角、非象限角的概念，以及象限角的判定

2、方法；通過(guò)幾個(gè)特殊的角，畫(huà)出終邊所在的位置，歸納總結(jié)出它們的關(guān)系，探索具有相同終邊的角的表示；講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)角的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物；揭示知識(shí)背景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生感受圖形的對(duì)稱(chēng)美、運(yùn)動(dòng)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn): 理解正角、負(fù)角和零角和象限角的定義，掌握終邊相同角的表示法及判斷。 難點(diǎn): 把終邊相同的角用集合和符號(hào)語(yǔ)言正確地表示出來(lái)。 三、學(xué)法與教法 在初中，我們知道最大的角是周角，最

3、小的角是零角；通過(guò)回憶和類(lèi)比初中所學(xué)角的概念,把角的概念進(jìn)行了推廣；角是一個(gè)平面圖形，把角放入平面直角坐標(biāo)系中以后,了解象限角的概念；通過(guò)角終邊的旋轉(zhuǎn)掌握終邊相同角的表示方法；我們?cè)趯W(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),首先要弄清楚角的表示符號(hào),以及正負(fù)角的表示，另外還有相同終邊角的集合的表示等。教法: 類(lèi)比探究交流法。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 同學(xué)們，我們?cè)跀Q螺絲時(shí)，按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)會(huì)越擰越松，按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)會(huì)越擰越緊。但不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在這兩個(gè)過(guò)程中，扳手分別所組成的兩個(gè)角之間又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)暢談一下，教師控制好時(shí)間，2-3分鐘為宜。 這里面到底是怎么回事？這就是

4、我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 初中我們已給角下了定義，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回憶一下當(dāng)時(shí)是怎么定義的？ 我們把“有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫做角”，這是從靜止的觀點(diǎn)闡述的。 （二）、探究新知 如果我們從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看，角可以看成平面內(nèi)一條射線(xiàn)繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。(先后用教具圓規(guī)和多媒體給學(xué)生演示：逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)形成角，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)而成角，轉(zhuǎn)幾圈也形成角，為推廣角的概念做好準(zhǔn)備) 1、正角、負(fù)角、零角的概念(打開(kāi)課件第一版，演示正角、負(fù)角、零角的形成過(guò)程)． 我們規(guī)定：(板書(shū))按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)形成的角叫做正角，如圖（見(jiàn)課件）。一條射線(xiàn)由原來(lái)的位置OA，繞著它的端點(diǎn)O按逆時(shí)

5、針?lè)较蛐D(zhuǎn)到終止位置OB，就形成角.旋轉(zhuǎn)開(kāi)始時(shí)的射線(xiàn)OA叫做角的始邊，OB叫終邊，射線(xiàn)的端點(diǎn)O叫做叫的頂點(diǎn).按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)形成的角叫做負(fù)角；如果一條射線(xiàn)沒(méi)有作任何旋轉(zhuǎn)，我們認(rèn)為這時(shí)它也形成了一個(gè)角，并把這個(gè)角叫做零角，如果α是零角，那么α＝0°。鐘表的時(shí)針和分針在旋轉(zhuǎn)時(shí)所形成的角總是負(fù)角．為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，在不引起混淆的前提下，“角α”或“∠α”可以記成“α”。 過(guò)去我們研究了0°～360°范圍的角．如圖（見(jiàn)課件）中的角α就是一個(gè)0°～360°范圍內(nèi)的角(α＝30°)．如果我們將角α的終邊OB繼續(xù)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周、兩周……而形成的角是多少度?是不是仍為30°的角?(用多媒體演示這一旋轉(zhuǎn)過(guò)程

6、，讓學(xué)生思考；為終邊相同角概念做準(zhǔn)備)．將終邊OB旋轉(zhuǎn)一周、兩周……，分別得到390°，750°……的角．如果將OB繼續(xù)旋轉(zhuǎn)下去，便可得到任意大小的正角。同樣地，如果將OB按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，也可得到任意大小的負(fù)角(通過(guò)課件，動(dòng)態(tài)演示這一無(wú)限旋轉(zhuǎn)過(guò)程)．這就是說(shuō)，角度并不局限于0°～360°的范圍，它可以為任意大小的角(與數(shù)軸進(jìn)行比較)．(打開(kāi)課件第三版)．如圖(1)中的角為正角，它等于750°；(2)中，正角α＝210°，負(fù)角β＝—150°，γ＝－660°．在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到不在0°～360°范圍的角，如在體操中，有“轉(zhuǎn)體720°”(即“轉(zhuǎn)體2周”)，“轉(zhuǎn)體1080°”(即“轉(zhuǎn)體3周”

7、)這樣的動(dòng)作名稱(chēng)；緊固螺絲時(shí)，扳手旋轉(zhuǎn)而形成的角． 角的概念經(jīng)過(guò)這樣的推廣以后，就包括正角、負(fù)角和零角． 2．象限角、坐標(biāo)軸上的角的概念． 由于角是一個(gè)平面圖形，所以今后我們常在直角坐標(biāo)系內(nèi)討論角，(板書(shū))我們使角的頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸(包括原點(diǎn))重合，那么角的終邊(除端點(diǎn)外)在第幾象限，我們就說(shuō)這個(gè)角是第幾象限角．(打開(kāi)課件第四版)例如圖(1)中的30°、390°、－330°角都是第一象限角，圖(2)中的300°、－60°角都是第四象限角；585°角是第三象限角． (板書(shū))如果角的終邊在坐標(biāo)軸上，就認(rèn)為這個(gè)角不屬于任一象限． 3．終邊相同的表示方法． (返回課

8、件第二版，在圖(1)1(2)中分別以O(shè)為原點(diǎn)，直線(xiàn)0A為x軸建立直角坐標(biāo)系，重新演示前面的旋轉(zhuǎn)過(guò)程)在圖(1)中，如果將終邊OB按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一圈、兩圈……，分別得到390°，750°……的角，這些角的終邊與30°角的終邊相同，只是轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同，它們可以用30°角來(lái)表示，如390°＝30°十360°，750°＝30°十2×360°，……在圖(2)中，如果將終邊OB按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一圈、兩圈……分別得到－330°，－690°……的角，這些角的終邊與30°角終邊也相同，也只是轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同，它們也都可以用30°的角來(lái)表示，如－330°＝30°－360°，－690°＝30°—2×360°，……

9、 由此可以發(fā)現(xiàn)，上面旋轉(zhuǎn)所得到的所有的角(記為β)，都可以表示成一個(gè)0°到360°的角與k(k∈Z)個(gè)周角的和，即：β＝30°十k·360°(k∈Z)．如果我們把β的集合記為S，那么S＝{β|β＝30°十k·360°， k∈Z}．容易看出：所有與30°角終邊相同的角，連同30°角(k＝0)在內(nèi)，都是集合S的元素；反過(guò)來(lái)，集合S的任一元素顯然與30°角終邊相同。 （三）、鞏固深化，發(fā)展思維 1、例題講評(píng) 例1.判斷下列各角是第幾象限角. (1)—60°； (2)585°； (3)—950°12’． 解：(1)∵—60°角終邊在第四象限，∴它是第四象限角；(2)∵585°＝

10、360°十225°，∴585°與225°終邊相同，又∵225°終邊在第三象限，∴585°是第三象限角；(3)∵ —950°12’＝－230°12’—2×360°，又∵－230°12’終邊在第二象限，∴—950°12’是第二象限角. 例2．在直角坐標(biāo)系中，寫(xiě)出終邊在y軸上的角的集合（α用0°～360°的角表示）. 解：在0°～360°范圍內(nèi)，終邊在y軸上的角有兩個(gè)，即90°與270°角，因此，所有與90°角終邊相同的角構(gòu)成集合S1＝{β|β＝90°＋k·360°，k∈Z}；所有與270°角終邊相同的角構(gòu)成集合S2＝{β|β＝270°＋k·360°，k∈Z}；所以，終邊在y軸上的角的集合S＝

11、S1∪S2＝{β|β＝90°＋k·360°，k∈Z}∪{β|β＝270°＋k·360°，k∈Z}. 例3．寫(xiě)出與60°角終邊相同的角的集合S，并把S中適合不等式－360°≤β＜270°的元素β寫(xiě)出來(lái). 解：S＝{β|β＝60°＋k·360°，k∈Z}，S中適合－360°≤β＜270°的元素是： 60°－1×360°＝－300°，60°＋0×360°＝60°，60°＋1×360°＝420°. 2．學(xué)生課堂練習(xí)：參考練習(xí) (通過(guò)多媒體給題)。 (1) (口答)銳角是第幾象限角?第一象限角一定是銳角嗎?再分別就直角、鈍角來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題. (2)與—496°終邊相同的角是

12、 ，它是第 象限的角，它們中最小正角是 ，最大負(fù)角是 。 (3)時(shí)針經(jīng)過(guò)3小時(shí)20分，則時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的角度為 ，分針轉(zhuǎn)過(guò)的角度為 。 (4)若α、β的終邊關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)，則α與β的關(guān)系是 ；若α與β的終邊關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則α與β的關(guān)系是 ；若α、β的終邊關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則α與β的關(guān)系是 ；若角α是第二象限角，則180°—α是第 象限角。 [答案](1)是，不一定.(2)—496°十k·360°(k∈Z)，三，240°，—136°.(3)—100°，—1200°．(4)α十β＝k·360°(k∈Z)；α十β＝180°十k·360。(k∈Z)；α一β＝180°十k·360°(k∈Z)；一. （四）、歸納整理，整體認(rèn)識(shí) (1) 請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容有哪些？你知道角是如何推廣的嗎? (2) 象限角是如何定義的呢? 你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎? （3）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有那些不太明白的地方，請(qǐng)向老師提出。 （4）你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣？你的體會(huì)是什么？ （五）、布置作業(yè): 習(xí)題1—2第2,3題． 五、教后反思：