《新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十單元 總復(fù)習(xí) 教材簡析 本單元內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加、減法，倍的認(rèn)識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形，時、分、秒以及噸、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 目標(biāo)： 知識與技能 1、通過復(fù)習(xí)鞏固前面獲得的知識，提高計算能力和估算能力。 2、能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。 過程與方法 經(jīng)歷總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程，體驗歸納學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信。 教法與學(xué)法 講解法與練習(xí)法 第一課時 復(fù)習(xí)計量單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第109頁第1題（1）、（2），練習(xí)二十四第3題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： （1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握1時=60分，1分=60秒及時間單位之間的簡單計算。 （2）通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種形式的經(jīng)過時間的計算方法，使學(xué)生能熟練地計算簡單的時間計算。 （3）通過練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)一部掌握有關(guān)物體質(zhì)量單位、長度單位的知識。 過程與方法： 通過學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的過程。 情感態(tài)度與價值觀: 在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念 。 教學(xué)重點：充分體驗時、分、秒的實際意義，掌握時間單位間的關(guān)系，比較熟練地進(jìn)行簡單的時間計算；進(jìn)一步認(rèn)識計量單位、長度單位的相關(guān)知識。 教學(xué)難點：時間單位、長度單位、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系和計算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 1、表示物體質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？ 噸 千克 克 1噸=1000千克 1千克=1000克 2、表示時間的單位有哪些？它們之間的的進(jìn)率是多少？ 1時=60分 1分=60秒 3、測量物體的長度要用到長度單位，你能說說都學(xué)過哪些長度單位嗎？它們之間有什么樣的關(guān)系呢？ 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、我們一起來看看教材第109頁第1題（1）、（2）。 （1）關(guān)于單位的合理使用。 分析題意：本題考查的是學(xué)生對長度單位的、質(zhì)量單位、時間單位的認(rèn)識。填上合適的單位這類題目在考試中經(jīng)常出現(xiàn)。考查學(xué)生的理解能力，以及對生活中物體的觀察能力。 學(xué)生獨立思考，填寫在教材上。 師生集體訂正：飛機(jī)的航行速度為1小時750千米，載重質(zhì)量是50噸，機(jī)身全長38米。 （2）關(guān)于時間的計算。 分析題意：本題考察的是經(jīng)過時間的計算，以及時間的表示方法。解決這一問題的關(guān)鍵在于知道時間單位間的進(jìn)率，知道時間的表示方法，認(rèn)識鐘表。 對于本題而言：現(xiàn)在的時間是9時40分，所以經(jīng)過20分鐘，時間是10時。 學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在教材的鐘表畫時針與分針，然后同桌間相互檢查。 2、我們再來看看教材練習(xí)二十四第3題。 組織學(xué)生先觀察圖，理解題意，然后說說是怎么想的。 三、鞏固練習(xí) 1、填一填。 8分=（ ）秒 3時=（ ）分 58分—33分=（ ）分 3時+4時=( )時 41秒—19秒=（ ）秒 360秒=（ ）分 5厘米=（ ）毫米 360厘米=（ ）分米 8米=( )分米 2千米—700米=（ ）米 9千米=（ ）米 8000米=（ ）千米 8千克=（ ）克 10千克=（ ）噸 2噸—800千克=（ ）千克 2、電影從2:05開始，放映到3:10，電影放映了多長時間？ 3、教材第111頁說說思考過程。 四、課后小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課外請大家用今天學(xué)到的知識來解決生活中的問題?！　? 五、作業(yè)設(shè)計 1、填一填． 長度單位 質(zhì)量單位 時間單位 1千米=（ ）米 1噸=（ ）千克 1時=（ ）分 1分米=（ ）厘米 1千克=（ ）克 1分=（ ）秒 2、比一比，填一填。 3900○4千米 500毫米○5分米 2010千克○2噸 120分○2時3分 59厘米○6分米 8噸○7956千克 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)計量單位 教后反思: 第二課時 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)內(nèi)容:第109頁第一小題（3），練習(xí)二十四第5、18題。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能： 1、能正確筆算萬以內(nèi)的加法和減法，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 過程與方法： 經(jīng)歷筆算加法、減法的計算方法及驗算方法的歸納整理過程，使學(xué)生體驗、概括的思想和方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、檢驗和驗算的習(xí)慣。 教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點：學(xué)會整理知識。 教法與學(xué)法: 教師：引導(dǎo)法。 學(xué)生：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、 溫故知新 計算下列各題。 52+35= 86-34= 47+33= 36-18= 650+345= 374+456= 395+256= 580+370= 843-564= 750-540= 440-150= 678-243= 學(xué)生獨立計算，同桌互相檢查。 誰能說說筆算加減法時要注意哪些問題？ 學(xué)生討論匯報。 二、 基礎(chǔ)練習(xí) 我們一起來看看教材第109頁第一題（3）。 投影出是題目。 組織學(xué)生讀題，理解題意。 1、 同學(xué)們，先一起看一下第一個問題：飛機(jī)一共飛行了多少千米？ 要求飛機(jī)飛行的總路程，我們就要弄清楚飛機(jī)飛行的路線。 組織學(xué)生小組議一議，說一說飛機(jī)飛行的路線，然后指名回答。 得出飛機(jī)首先從北京飛到廣州，然后飛到三亞。 請大家在草稿紙上計算，飛機(jī)到底飛行了多少千米，然后指名列式。 學(xué)生反饋：1907+690=2597（千米） 根據(jù)橫式，指名一位學(xué)生上臺板演豎式。 ? 1 9 0 7 + ? 6 9 0 ? 2 5 9 7 強(qiáng)調(diào)：個位上是7+0=7,十位上是0+9=9;百位上是9+6=15,所以百位上是5，向千位進(jìn)1，千位上就是1+1=2，結(jié)果就是2597. 2.下面我們再來看看第二個問題：比從北京直接飛到三亞多多少千米？ 明確相比較的對象：一個是從北京飛到廣州再飛到三亞，一個是從北京直接飛到三亞，這兩者相比，飛機(jī)飛行的路程，前者比后者要多多少千米？ 教師強(qiáng)調(diào)：第一問的結(jié)果要作為第二問的條件，必須要保證結(jié)果正確，否則第二問無法正確解答。 再讓學(xué)生在草稿紙上計算，教師巡視，指名板演。 2597-2541=56（千米） 2 5 9 7 - 2 5 4 1 5 6 3.你還能提出什么用加法或減法計算的數(shù)學(xué)問題？ 如：從北京飛到廣州比從廣州飛到三亞多多少千米？ 解答：1907-690=1217（千米） 組織學(xué)生討論交流，提出問題并解答。 4.計算萬以內(nèi)的加、減法要注意什么？ 學(xué)生討論交流。 教師總結(jié)：在筆算加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)1.在筆算減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起，哪一位上不夠減就從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)后再減。如果想知道計算時你做的對不對，可以采用驗算或估算的方法進(jìn)行驗證。 三、鞏固練習(xí) 1.教材第112頁練習(xí)二十四第5題。 指名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生練習(xí)。做完集體訂正。 2.水果店有蘋果265千克，又運來蘋果346千克，現(xiàn)在水果店有多少千克蘋果？ 學(xué)生獨立思考完成。 3.教材第114頁練習(xí)二十四第18題。 四、小結(jié) 通過這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計 算一算。 634-148= 49+768= 667+283= 505-298= 905-729≈ 376+767≈ 318+496≈ 390-194≈ 55+43= 82-34= 290+350= 440-210= 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法 教后反思： 第三課時 復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材第110頁第1題（5），練習(xí)二十四第9、11題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、 能正確解決有關(guān)倍數(shù)的計算，并能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 2、 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 過程與方法： 經(jīng)歷倍的認(rèn)識，求解倍數(shù)的過程，使學(xué)生體驗歸納、比較的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、密切聯(lián)系生活實際的習(xí)慣。 教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握倍的計算。 教學(xué)難點：熟練運用倍的相關(guān)知識解決生活問題。 教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)法。 學(xué)法：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 投影出示教材第110頁第1題。 請同學(xué)們完成這道題，把你發(fā)現(xiàn)的知識記下來，然后向老師匯報。 這道題是有關(guān)倍的計算，是已知一項和倍數(shù)，求另一項的實際問題。 關(guān)于倍你還知道哪些？ 還有已知兩項求倍數(shù)，用除法計算。 二、鞏固練習(xí) 1、投影出示練習(xí)二十四第9題。 學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考。然后指名分析過程，集體訂正。 （1） 已知筆袋的價錢是16元，三角板的價錢是4元，所以筆袋的價錢是三角板的164=4倍。 （2） 彩筆的價錢是三角板的9倍，已知三角板的價錢是4元，所以彩筆的價錢是94=36（元）。 （3） 筆袋的價錢是鋼筆的2倍，已知筆袋的價錢是16元，所以鋼筆的價錢是 162=8（元）。 （4） 可以用兩個物品之間的價錢關(guān)系來提出問題。 如：鋼筆價錢是三角板的幾倍？ 解答：87=2 2、投影出示練習(xí)二十四第17題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 分析與解答：已知前年有16戶使用天然氣，去年是前年4倍，可知去年有166=64（戶）使用天然氣，今年使用天然氣的比去年增加了20戶，所以今年使用天然氣的一共有64+20=84（戶）。 三、課堂總結(jié)： 今天我們復(fù)習(xí)了倍的認(rèn)識，你有什么收獲？又有哪些要提示大家注 意的嗎？ 三、 作業(yè)設(shè)計 一、 填空 1、15里面有（ ）個5；10里面有（ ）個2. 2、一份是2個，4份是（ ）個。 3、9里面有（ ）個3,9是3的（ ）倍。 4、12里面有（ ）個3,12是3的（ ）倍。 二、解決問題 1、參加語文興趣小組的有72人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有9人。參加語文興趣小組的人數(shù)是參加數(shù)學(xué)興趣小組的幾倍？參加兩個興趣小組的人數(shù)共有多少？ 2、課間操，跑步的人數(shù)是15人，做游戲的人數(shù)是跑步的3倍。做游戲的有多少人? 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識 教后反思: 第四課時 復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:第110頁第一題（4），練習(xí)二十四第7、8、14題。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能： 1、 復(fù)習(xí)鞏固筆算乘法的計算方法，能夠比較熟練地口算和筆算多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、 能夠利用知識解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用。 3、 熟練掌握歸一問題和歸總問題的解題模型。 過程與方法： 1. 使學(xué)生經(jīng)歷乘法的復(fù)習(xí)過程，體驗多次進(jìn)位乘法的計算過程。 2.使學(xué)生再次經(jīng)歷歸一問題和歸總問題的過程，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。 教學(xué)難點：掌握歸一問題和歸總問題。 教法與學(xué)法: 教師：引導(dǎo)法。 學(xué)生：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1. 投影儀出示教材第101頁第一題（4） 指名學(xué)生讀題，理解題意，然后學(xué)生獨立解答。 全班交流解答方法，使大家知道計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，需要注意以下幾點： （1） 用一位數(shù)去乘多位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)，不能漏乘。 （2） 因數(shù)中間的0必須一個一個的乘，所得的0不能省略不寫。如果有進(jìn)上來的數(shù)必須加上，不能漏掉。 （3） 因數(shù)末位的0可以不乘，但在積的末尾要添上相同個數(shù)的0. 2. 卡片出示下面的題目。 計算，能口算的就口算。 23 3= 26 5= 4036= 6357= 32 2= 257 9= 6005= 2406= 學(xué)生獨立計算。 3. 計算下面各題，指名板演。 5874= 1058= 2803= 訂正時，讓學(xué)生講述計算過程和方法。 第一個，重點讓學(xué)生說說連續(xù)進(jìn)位時的計算方法。 第二個，重點放在因數(shù)中間有0的乘法的計算方法上。 第三個，重點復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法計算的方法上。 二、鞏固練習(xí) 1. 完成教材練習(xí)二十四第7題。 你能說說題目的具體要求嗎？“估算”是什么意思？ 組織學(xué)生在小組中說說每個算式是怎么估算的，再匯報，學(xué)生匯報時，要讓學(xué)生說出是怎么想的。 2. 完成教材練習(xí)二十四第8題。 組織學(xué)生讀題，理解題意。分析問題，提煉已知條件，列式計算：870 8，經(jīng)計算得出票房收入是6960元。 3. 完成練習(xí)二十四第14題。 先組織學(xué)生觀察題圖，指名說一說題意。 本題最容易忽略的是來回一共賣火車票多少錢，在解答過程中，一定要記得一共買了6張票，來回各3張。所以是2156=1290(元) 4.把3本相同的書摞起來，高度是18毫米。如果把30本相同的書摞起來，高度是多少毫米？ . 分析與解答：本題考查的是歸一問題的解答。解答的辦法是首先求出1本書的高度，然后再求出30本書的高度。這是解決歸一問題的一般途徑。 1本書的高度：183=6（毫米） 30本書的高度是：630=180（毫米） 5.一批電腦捐給希望小學(xué)。如果每班3臺，正好可以分給15個班，如果每班5臺，可以分給幾個班？ 分析與解答：本題考查的是歸總問題的解答。解答的辦法是首先求出電腦的總臺數(shù)，然后再求出每班分得的臺數(shù)。這是解決歸總問題的一般途徑。 每班3臺，正好分給15個班，電腦的總數(shù)量是：153=45（臺） 每班5臺，可以分給的班數(shù)：455=9（臺） 三、課后小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家知道在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時要注意哪些問題了嗎？對于歸一問題和歸總問題的一般解題思路又是怎樣的呢？ 3.教材第114頁練習(xí)二十四第18題。 四、課時作業(yè) 一判斷 1.5008的積的末尾只有兩個0. （ ） 2.最大的兩位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。 （ ） 3.52個百是520. （ ） 4.一個數(shù)乘1，一定比這個數(shù)乘0大。 （ ） 二．筆算下面各題。 788= 4695= 7086= 5805= 6883= 4099= 三．媽媽去超市買盤子，如果她買4元一個的盤子，所帶的錢可以買9個;如果她買6元一個的盤子，可以買幾個？ 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù) 教后反思 第五課時 復(fù)習(xí)長方形和正方形 教學(xué)內(nèi)容： 教材第110頁第2題，練習(xí)二十四第11、12、16題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、 復(fù)習(xí)鞏固四邊形的相關(guān)知識。 2、 復(fù)習(xí)鞏固長方形和正方形周長的計算過程。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷長方形和正方形周長的計算過程，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點：正確計算長方形和正方形的周長。 教學(xué)難點：選擇合適的拼法，使所拼圖形的周長最短。。 教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)法。 學(xué)法：練習(xí)法。 教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。 教學(xué)過程： 一、數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n 出示圖形：要求數(shù)一數(shù)有幾個長方形、幾個正方形？ 【設(shè)計意圖】設(shè)計這個數(shù)圖形的游戲，旨在讓學(xué)生回憶長方形、正方形的特征，還暗藏兩個長方形可以拼成一個正方形的知識點，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 二、回顧整理，鞏固圖形的特征 1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)長方形、正方形的知識 板書： 平面圖形──四邊形──長方形、正方形 　　2．說一說長方形、正方形的特征 板書： 圖形 邊 角 關(guān)系 長方形 對邊相等 四個角都是直角 正方形是特殊的長方形 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角 3．畫一畫 要求學(xué)生在點子圖上畫一個長6 cm、寬3 cm的長方形和一個邊長6 cm正方形。 【設(shè)計意圖】長方形、正方形的周長計算的知識基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為后面求周長打下堅實的基礎(chǔ)。 三、動手操作感受圖形周長的變化 1．說一說 （1）什么是周長？ 板書：封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。 （2）請學(xué)生回顧長方形和正方形的周長公式。 板書：長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4 　　2．算一算 （1）分別求出畫在點子圖上的長方形和正方形的周長；(做完后同桌互改) （2）板書算式：長方形周長=（6+3）2=18（cm），正方形周長=64=24（cm）。 3．?dāng)[一擺或畫一畫 （1）拿出兩個事先準(zhǔn)備好的長4 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個新的長方形。（也可以畫一畫） 要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長。 課件出示： （2）拿出兩個事先準(zhǔn)備好的長6 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個新的四邊形。（也可以畫一畫） 要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長；③比較后思考周長不同的原因是什么。 課件出示： 小結(jié)：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形；當(dāng)長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。橫著拼時，新的長方形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個寬的長度；豎著拼時，新的圖形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個長的長度。 【設(shè)計意圖】單獨求長方形、正方形的周長，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計算是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，這個設(shè)計通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個圖形周長的簡單相加。 （四）綜合運用，實踐提煉 1．課件出示教材p113第11題 （1）引導(dǎo)學(xué)生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長） （2）讓學(xué)生嘗試列式計算。 2．課件出示教材p113第12題 （1）用繩子演示捆的過程，讓學(xué)生親身體驗到使用彩帶的長度等于盒子兩個長、兩個寬、四個高及打結(jié)的長度和。 （2）再讓學(xué)生嘗試列式計算。 3．出示一張A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學(xué)生拿手上的練習(xí)紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬) 【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。同時，針對學(xué)生易錯的知識點加以強(qiáng)化，盡量減少錯誤的發(fā)生。 （五）全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí)長方形和正方形 教后反思： 第六課時 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、鞏固理解幾分之一和幾分之幾，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及各部分的名稱。 2、進(jìn)一步掌握比較分?jǐn)?shù)大小的兩種方法： （1）分母相同看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大； （2）分子相同看分母，分母越大分?jǐn)?shù)就越小。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)分?jǐn)?shù)的加減法計算。 4、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的提升。 過程與方法: 經(jīng)歷對分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)過程，鞏固分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識。 情感態(tài)度與價值觀: 感受分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：鞏固認(rèn)識分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)的大小和同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的大小比較。 教法與學(xué)法： 教師：講解法。 學(xué)生：獨立思考與小組交流相結(jié)合。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、梳理知識脈絡(luò)。 談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，請你回憶一下這單元學(xué)了什么？（生說，師一一出示） 二、復(fù)習(xí)相關(guān)知識 （一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 師：誰能說幾個分?jǐn)?shù)？（師板書），問：分母是幾，分子是幾？誰能說說它的意義？出示，結(jié)合其復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱及意義（把一個物體平均分成若干份，其中的幾份就是它的幾分之幾）說2個 師：分母、分子各表示什么？ 生：分母表示把一個物體平均分成幾份，分子表示取其中的幾份。 師：同學(xué)們說的真不錯，下面我們來做幾道題吧！ 第一題看圖寫分?jǐn)?shù) 1、 2、 說出相應(yīng)分?jǐn)?shù)后，要求說出為什么這樣想 第二題填空 （1）把1塊蛋糕平均分成6份，小亮吃了3份，小亮吃了這塊蛋糕的，讀作（ ）。 （2）里面有( )個；5個是。 （3）兩天是一個星期的，七個月是一年的。 學(xué)生獨立做完后，集體交流訂正 (二)復(fù)習(xí)比較大小 師：認(rèn)識分?jǐn)?shù)這部分知識同學(xué)們掌握的不錯，下面我們復(fù)習(xí)第二部分比較大小。 1、比較 和 獨立比較，指名說說比較方法 集體小結(jié): 分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的1份越小。分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)越小。 2、比較和 獨立完成、匯報比較結(jié)果和方法 集體小結(jié):平均分成同樣多的份數(shù)，取的份數(shù)越多就越大。 　 分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)越大。 3、比較陰影部分的大小。 ○ ○ ○ ○ 獨立完成 互相交流 4、給出分?jǐn)?shù)、、、，要求選擇其中的兩個分?jǐn)?shù)比較大小 獨立選分?jǐn)?shù)比大小，交流匯報 5、三個分?jǐn)?shù)排序（出題考慮不同題型） （1）、、 （2）、、 （3）、、 逐題獨立完成，交流時要求說出思考過程，尤其是第三小題 （三）復(fù)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加減、法 1、依次出示＋、－、1－ 分別計算、匯報方法 小結(jié)：相同分母的分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減；1與分?jǐn)?shù)相減，1可以看作是分子分母相同的分?jǐn)?shù)。 2、聰明的小法官 （1）把一個圓分成兩份，每一份一定是它的二分之一。 ( ) （2）小明看了一本故事書的，小麗看了一本科技書的，他們兩人看的頁數(shù)同樣多。 ( ) （3）因為9﹥8，所以﹥。 ( ) （4）﹢= （ ） （5）把一張長方形紙連續(xù)對折3次，對折后的每一份是這張紙的。 2、口算練習(xí) ＋= －= ＋= ＋= －= 1－= 生開火車回答，然后問：你們算的又快又正確，誰來說說你是怎么算的？ 3、解決問題 把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花。一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ 三、智力沖浪 過渡：剛才我們練習(xí)的都是基本題，老師還為大家準(zhǔn)備了智力題，有信心嗎？ 1、可以怎么填? 2、小華從家到學(xué)校的路程我已經(jīng)走了，還應(yīng)該走幾分之幾的路程才能到學(xué)校？ 3、從北京乘火車到上海，特快車需15小時，普通快車需21小時。兩種火車每小時各行駛這段路程的幾分之幾？哪種火車的速度快些？ 4、爬山坡比賽：丁丁用了小時，東東用了小時，明明用了小時，誰的速度最快？ 5、圖中陰影部分是這個圖形的幾分之幾? 6、想一想：每一部分怎么表示？ 每一題留給學(xué)生思考的時間，然后組織集體交流評議 四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲 板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課 教后反思： 14