《江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《第二章 聲現(xiàn)象》1.1 聲音是什么導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《第二章 聲現(xiàn)象》1.1 聲音是什么導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：1.1聲音是什么 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名： 時(shí)間： 【目標(biāo)要求】 1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解聲音在信息傳播中的作用。 2、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法． 3、初步了解聲音是以波的形式傳播的，知道不同介質(zhì)中的聲速不同，知道15℃空氣中的聲速，知道聲音具有能量． 4、通過經(jīng)歷用多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)思維的開放性和獨(dú)特性。 5、養(yǎng)成善于使用隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，感受物理學(xué)的真實(shí)性以及物理與生活的關(guān)系。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、聲音是由_______

2、_______而產(chǎn)生的，把__________________的物體叫聲源。 2、聲音的傳播需要_______, 固體、液體和氣體都是傳播聲音的______, ______不能傳聲。 3、聲音以________的形式向周圍傳播，聲音具有能量，這種能量叫做________。 4、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為_______m/s;在水中傳播比在空氣中_____；在鋼鐵中傳播得更______。 【問題探究】 一、探究聲音的產(chǎn)生： 利用身邊的物品（一張紙或者一個(gè)裝有部分水的飲料瓶子），小組設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)制造出聲音，證明聲音是物體 產(chǎn)生的，總結(jié)出物體發(fā)

3、聲時(shí)的共同特征為： 學(xué)生活動(dòng)：摸喉部（發(fā)聲和不發(fā)聲兩種情況下）感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)。 想一想如何來判斷發(fā)聲的音叉是否在振動(dòng)？ 思考在制造出的聲音中分別是什么物體在發(fā)聲？我們把這些________________的物體叫聲源，________ 、__________ 、________都可以作為聲源。 請(qǐng)你分析： （1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的 發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的 （2）吹口哨聲是口腔內(nèi) 振動(dòng)產(chǎn)生的 二、探究聲音的傳播： 聲音的傳播 1）老師講課時(shí)，大家坐在教室各處都能聽到，老師的聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音是靠什么傳播到你們的耳朵里呢？

4、 2）提出問題：聲音能在固體、液體中傳播嗎？ 猜想和假設(shè)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 分組活動(dòng)： A、將衣架懸空掛在細(xì)繩子的中央，當(dāng)你的搭檔用鉛筆輕輕敲打衣架時(shí)你聽到了什么？把細(xì)繩兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，再由搭檔敲打，你還能聽見衣架發(fā)聲嗎？ 提示：食指堵住了耳朵，聲音靠空氣已經(jīng)不能傳播到耳膜。但此時(shí)仍會(huì)產(chǎn)生聽覺，這是由于聲音靠固體（細(xì)繩、食指、耳道）傳播至耳膜。 B、你把耳朵緊貼著課桌的一端，你的搭檔在另一端用鉛筆輕輕敲擊，你聽到聲音嗎？將耳朵離開桌面，再聽敲擊聲，比較一下兩次聲音是否一樣？ C、將兩個(gè)石頭浸沒在水桶的水中央互相撞擊，石頭發(fā)出的聲音靠什

5、么傳播到我們耳朵里？ 提示：石頭與人耳之間隔著空氣和水 結(jié)論：聲音可以在 、 和 中傳播。我們把能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。 3）活動(dòng)：將一部正在播放MP3的手機(jī)用細(xì)線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶?jī)?nèi)空氣抽出。仔細(xì)聽聲音有什么變化？ 想一想：如果瓶?jī)?nèi)空氣越來越接近真空，那么聲音還能傳播出來嗎？當(dāng)然我們不可能把瓶?jī)?nèi)空氣完全抽掉，但我們可以把條件理想化，這種研究問題的方法叫理想化模型法。 結(jié)論：聲音需要介質(zhì)傳播，真空 （能 或 不能）傳聲。 提出問題：老師的聲音通過空氣傳播到同學(xué)們的耳朵里，假如沒有空氣，我們的周圍如果是空無一物的 “真空”，聲音還能

6、傳播嗎？ 宇航員在太空，在月球有沒有直接對(duì)話？他們依靠什么完成對(duì)話？為什么？ 三、聲波具有能量 1、聲波 一塊石頭掉入水中，水波會(huì)從落點(diǎn)向四周傳播。正在發(fā)聲的音叉叉股向外振動(dòng)時(shí)，壓縮鄰近的空氣，使這部分空氣變密（形成“密部”）；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)振動(dòng)時(shí)，這部分空氣又被拉伸（形成“疏部”）音叉持續(xù)的振動(dòng)便在空氣中形成了疏密相間波動(dòng)——聲波。當(dāng)聲波傳入人耳時(shí)，會(huì)引起鼓膜振動(dòng)。人就聽到了聲音。聲音是以波的形式向前傳播的。 2、聲速 （1）聲音的傳播需要時(shí)間嗎？用什么證據(jù)來證明你的判斷是正確的？ （2）如果聲音傳播需要時(shí)間，那么如何測(cè)定聲音在空氣中的傳播速度？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案。

7、 （3）聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，通常情況下聲音在空氣中傳播速度約為340m/s;在水中傳播比在空氣中快，約為1500 m/s；在鋼鐵中傳播得更快，速度可達(dá)5200m/s。 3、聲能 想一想：在預(yù)習(xí)過程中，將點(diǎn)燃的蠟燭靠近正在播放音樂的喇叭前，燭焰被搖晃。這說明聲波具有 。在醫(yī)學(xué)上，人們利用聲能粉碎病人體內(nèi)的膽結(jié)石代替手術(shù)，從而減輕病人的痛苦。在軍事上科學(xué)家還利用聲能制造武器。 【例題精析】 1、將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水中一部分，會(huì)看到水花飛濺，說明了______________，用手握住正在發(fā)聲的音叉，當(dāng)即就聽不到聲音，這說明___________

8、__________________。 舉一反三： 蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（ ） A、感受發(fā)聲音叉的振動(dòng) B、體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度 C、估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量 D、判斷聲音的傳播速度 2、在探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小芳做了下面的實(shí)驗(yàn)： （1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕的敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。 （2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聽到的聲音的大小。 請(qǐng)你幫他們分析，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。 聲音大小 聲音靠什么傳播 兩張課桌緊挨著

9、時(shí) 兩張課桌離開一個(gè)小縫時(shí) 舉一反三：玉樹發(fā)生了一場(chǎng)地震，有關(guān)研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關(guān)于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ） A.大聲呼救 B.靜等營救人員前來營救 C.見縫隙就鉆，從廢墟里爬出來 D.硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救 3、為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。 乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。 丙：吹笛子時(shí)，手指

10、按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音。 ?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ?xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線。 你認(rèn)為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？ 【課堂檢測(cè)】 1、聲音是由物體的____產(chǎn)生的，聲音的傳播需要____． 2、將要上鉤的魚，會(huì)被岸上的說話聲嚇跑，這說明____可以傳聲． 3、月球上沒有空氣，登上月球的宇航員只能通過無線電交談，這是由于______． 4、把一只正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，將會(huì)發(fā)生（　?。? A．鬧鐘的振動(dòng)停

11、止了 B．鬧鐘的聲音比原來更加響亮 C．只見鬧鐘振動(dòng)，但聽不到聲音D．不見鬧鐘振動(dòng)，但能聽到聲音 5、在一根長鋼管一端敲擊一下后，鋼管另一端的人聽到敲擊聲的次數(shù)是（ ） A、一次 B、兩次 C、三次 D、四次 【課后練習(xí)】 1.08年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。 2.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開______________． 3.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂起舞；掌聲會(huì)嚇跑魚塘中的魚，這些是因?yàn)開__

12、_____________________． 4.發(fā)聲體在振動(dòng)時(shí)，壓縮了附近的空氣形成 相間的波動(dòng)，并由近及遠(yuǎn)地向四周傳播，這就形成了 . 5.在影片《鐵道游擊隊(duì)》中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車．這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度______聲音在空氣中的傳播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”） 6.有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽器就能聽到聲音的原理是_________________。 7.下列說法中正確的是 （ ） A．只要物體振動(dòng)，就一定能聽到聲音 B．固體、液體、氣體都能傳播聲音 C．宇航員們

13、在月球上也可以直接用口語交談 D．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些 8.手撥動(dòng)琴弦，便能聽到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個(gè)物體振動(dòng)產(chǎn)生的（ ） A.手指 B.琴弦 C.空氣 D.弦柱 9.能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（ ） A.在岸上的人聽到河水流動(dòng)的聲音 B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲 C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音 D.潛水員能聽到岸上的講話聲 10.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是（　?。? A．空氣 B．水 C．酒精 D．鋼管

14、 11.如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時(shí),與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì) 起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有 .若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)? . 12、 動(dòng)畫片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來犯的天狼號(hào)擊中，聽到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了．你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？ 【課后反思】 濱海

15、縣第一初級(jí)中學(xué)初二物理導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 02 課題：1.2樂音的特性 主備人：徐根娣 審核人: 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)： 時(shí)間：2020-8-29 【目標(biāo)要求】 1、了解聲音的三特性．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān) 2、通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法 3、知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同． 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、聲音的_______叫做響度，物體振動(dòng)的_________叫振幅，聲音的響度與_______有關(guān)，______

16、___越大，響度越大。 2、聲音的__________叫音調(diào)，____________________________叫頻率，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的_____________，聲源振動(dòng)的______________越高，聲音的音調(diào)就越高，_____越低，聲音的音調(diào)越低。 3、聲音的_________叫音色，各種發(fā)聲器，由于它們的__________、__________不同，發(fā)出聲音的音色是不同的。比如用笛子和二胡演奏同一個(gè)曲子，盡管它們的響度、音調(diào)一樣，但我們還是能聽出來哪個(gè)是笛聲，哪個(gè)是二胡聲。 4、_________、_________和_________是反映聲音特性的三個(gè)物

17、理量，將它們稱做_________________。 【問題探究】 1、響度:指聲音的 ： ［探究］響度跟什么因素有關(guān)？ 1．用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸．輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度．(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則之一，就是應(yīng)使實(shí)驗(yàn)效果明顯，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象便于觀察和比較． 本實(shí)驗(yàn)中，音叉發(fā)聲時(shí)振動(dòng)幅度的大小不易觀察．但將音叉振動(dòng)的幅度轉(zhuǎn)換為乒乓球被彈開的幅度時(shí)．實(shí)驗(yàn)效果變得明顯了，像這樣把不易觀察或不明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得易于觀察的思想方法叫轉(zhuǎn)換法或放大法．這是我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，顯示實(shí)驗(yàn)效果的常用方法．) 2．重敲音叉，使音叉發(fā)出響

18、度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度． 3．比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同． 4．通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1．音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??； 音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大． 2．通過上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的_____有關(guān)，物體振動(dòng)的____越大， 產(chǎn)生聲音的響度_______． _________________叫振幅．物體的振幅越大，聲音的響度就________． 分組實(shí)驗(yàn)，利用尺子探究響度跟什么因素有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)步驟：① _______

19、__________________________ ②_______________________________________________ 實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)．距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越?。ㄒ?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散．） 2、音調(diào):指聲音的高低： 用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽卡片發(fā)出的聲音有什么不同？引出音調(diào)。 提出問題：音調(diào)與什么因素有關(guān)？ 猜想假設(shè)： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： ①把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音． ②使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)．

20、 ③使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)． 記錄實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較 ，音調(diào) ；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時(shí)，鋼尺振動(dòng)得 ，音調(diào) ． 叫頻率，物體振動(dòng)的頻率越高，音調(diào) 3、音色： 請(qǐng)兩位同學(xué)站在門后，對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)猜，是哪位同學(xué)在說話 播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）． 為什么我們同學(xué)能夠如此準(zhǔn)猜得猜出不同樂器演奏的同一曲子呢？ 即便發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，我們還是能夠分辨它們．原來聲音還有另一個(gè)特征，它就是音色．

21、借助儀器可以觀察到各種發(fā)聲器即使發(fā)出響度和音調(diào)都相同的聲音，由于音色不同，它們聲波的波形是不同的。 4、聲音的特性歸納： 聲音的特性 定義 決定因素 聽感表現(xiàn) 音調(diào) 聲音的高低 由聲源的振動(dòng)頻率決定；頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低 音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì) 音調(diào)低：聲音粗獷、低沉 響度 聲音的強(qiáng)弱 由聲源的振動(dòng)幅度決定；振動(dòng)幅度越大，響度越大 響度大：震耳欲聾 響度?。狠p聲耳語 音色 對(duì)聲音音質(zhì)的感覺 不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同 分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征 【例題精析】 1、在消夏晚會(huì)上，男低音放聲獨(dú)唱時(shí)由女高音

22、輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述正確的是（ ） A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大 B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小 C.男低音比女高音音調(diào)高，響度大 D.男低音比女高音音調(diào)高，響度小 舉一反三：下列四個(gè)句子：①這首歌調(diào)太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是（ ） A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2、小蘭在觀察提琴、吉化、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)，于是想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確，下表是實(shí)驗(yàn)時(shí)控制

23、的琴弦條件。 琴弦的材料 琴弦的長度／cm 琴弦的橫截面積/mm2 A 鋼 20 0.3 B 鋼 20 0.7 C 尼龍絲 30 0.5 D 銅 40 0.5 E 尼龍絲 40 0.5 （1）如果小蘭選用編號(hào)為A和B的琴弦，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的 有關(guān)； （2）如果小蘭選用編號(hào)為_____和 的琴弦，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的 有關(guān)； （3）如果小蘭選用編號(hào)為_____和 的琴弦，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的 有關(guān)； （4）探究過程通常采用下列一些步驟：A.實(shí)驗(yàn)研究；B.

24、猜想與假設(shè)；C.提出問題；D.得出結(jié)論；E.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采用的合理順序應(yīng)該是： (只填代號(hào))。 舉一反三：在實(shí)驗(yàn)室里有一排裝水的試管，用玻璃棒敲擊或用嘴在上端吹氣時(shí)都能聽到聲音，兩次聲音音調(diào)從高到低排列順序是： 敲擊時(shí)： 吹氣時(shí)： 【課堂檢測(cè)】 1、老牛的叫聲和蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音相比較，老牛的音調(diào)____，蚊子的音調(diào)____；老牛的響度____，蚊子的響度____． 2、盲人僅憑聽覺就能分辨出交響樂中不同樂器的聲音，這是因?yàn)椴煌瑯菲鞯模? ） A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．演奏

25、方式不同 3、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高”和“低”指的是（ ） A．音調(diào)高低 B．響度大小 C．音色好壞 D．以上說法都不對(duì) 4、下列說法正確的是（ ） A．鼓膜每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度也越大 B．棒擊鼓面越重，鼓膜振幅越大，音調(diào)越高，響度也越大 C．聲源離我們?cè)浇?，振?dòng)幅度越大，響度越大 D．聲源離我們?cè)竭h(yuǎn)，振動(dòng)幅度越大，響度就越小 5、醫(yī)生用聽診器診病是因?yàn)椋ā　。? A．聽診器能使振動(dòng)的振幅增加，響度增大 B．聽診器能提高發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高 C．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大

26、些 D．聽診器能縮短聽者和發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些 【課后練習(xí)】 1、根據(jù)下列成語指出聲音的特性 引吭高歌 曲高和寡 惟妙惟肖 2、有一種新型鎖——聲紋鎖．只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（ ） A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速 3、 如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于_______產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的_______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”） 4、“聞其聲而辨其人”，最重要是因?yàn)楦魅寺曇舻模ā　。? A．音量不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．響度不同 5、向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)椋ā　。? A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低 C．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大 D．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小 6、拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過，再讓它從同一木梳上慢一點(diǎn)劃過，則兩次所發(fā)出的聲音（　?。? A．響度不同 B．音調(diào)不同 C．音色不同 D．三者都不同 【課后反思】