《江蘇省鹽城市大豐市萬盈第二中學(xué)八年級物理上冊 1.1 聲音是什么教學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐市萬盈第二中學(xué)八年級物理上冊 1.1 聲音是什么教學(xué)案（無答案） 蘇科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、聲音是什么 課時目標(biāo) 1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì); 2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量; 3.通過實驗探究，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 同步導(dǎo)學(xué) 重點知識剖析 問題一、振動的物體發(fā)出聲音 　　物體在某一個位置附近所做的往復(fù)運動叫做振動。在物理學(xué)中，振動通常指周期性振動，即經(jīng)過一定時間，物體恢復(fù)了原來的形狀，回到原來的位置。 　　聲音是由振動的物體發(fā)出的。觀察或接觸正在發(fā)聲的鼓、鑼、鐘、琴等物體，或正在說話的人的喉頭，都能發(fā)現(xiàn)它們在振動。不振動的物體是不會發(fā)出聲音的。 問題二、關(guān)于聲速 聲速就是聲音傳播的快慢。自然界中很多現(xiàn)象都

2、可以用聲速來解釋：如雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們卻先看到閃電，后聽到雷聲，這就是因為聲速比光速慢很多的原故；再如扒在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處火車的聲音，而站在一旁的人卻要過一段時間后才聽得到，這又是因為聲速在不同介質(zhì)中是不同的，一般說來，聲音在固體中傳得最快，在氣體中傳得最慢。在15℃的空氣中聲速是340m/s。 疑難問題辨析: 問題一、聲波是聲音在介質(zhì)中的傳播 一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的。圖1-1-1是音叉振動形成聲波的示意圖。當(dāng)音叉AB振動時，它不斷地壓擠周圍的空氣，使空氣出現(xiàn)了疏密變化，并且將這種變化向周圍傳播，形成空氣中的聲波。 　 圖1-1-1 　　如果發(fā)聲物體

3、的周圍沒有介質(zhì)，就無法形成聲波，不能將振動向外傳播。如果將正在發(fā)聲的鬧鐘放在封閉的鐘罩內(nèi)，當(dāng)鐘罩內(nèi)的空氣被抽出時，鬧鐘發(fā)出的聲音會變小甚至很難被聽到。同樣，因為在月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員只能借助于無線電話交談。 問題二、聲音是具有能量的。比如在喇叭前的放一支點燃的蠟燭，當(dāng)喇叭發(fā)出強弱兩種聲音時，我們可以發(fā)現(xiàn)蠟燭的晃動幅度是不一樣的，聲音越大，蠟燭的晃動幅度也越大，說明聲能也越大。聲能在生產(chǎn)生活中的也有著廣泛應(yīng)用，例如體內(nèi)碎石、聲波焊接等。 實驗問題處理 在本節(jié)知識的探索過程中，我們一般會用到這樣兩種實驗分析方法；一種是現(xiàn)象放大法，因為物體發(fā)聲時的振動有時很微小，人眼不容易觀察

4、出來，所以，我們可以將振動作用于某些物體，透過這些物體的振動去觀察分析發(fā)聲體的振動情況，如在鼓面上放上小石子，將發(fā)聲的鑼靠上懸掛的小球等。 另一種是比較法，比如通過將發(fā)聲與不發(fā)聲的音叉放入平靜的水中，比較后可以得出結(jié)論，聲音是物體的振動產(chǎn)生的。 同步導(dǎo)練 示范例析 【例1】 “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這些聲音是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵中的？ 解析：聲音是由振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在振動。聲音是以波的形式傳播的，聲音還具有能量，聲波除了能使人耳的鼓膜振動，讓人覺察到聲音外，它還能使其他物體振動。人能聽到聲音大部分是通過空氣傳入人耳的，固體、液體和氣體都能傳播聲

5、音，但真空不傳聲。聲音是由振動產(chǎn)生的，是以波的形式傳播的。 自主練習(xí) 1．將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是 （ ） A .聲音被手擋住了 B. 聲音被手吸收了 C .琴弦的振動變小了 D. 琴弦的振動停止了 2．地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( ) A．大聲呼救 B．靜等營救人員前來營救 C．見縫就鉆，從廢墟中爬出來 D．用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救 3．人說話、唱歌時發(fā)聲靠的是除武裝 的振動,通常我

6、們聽到的聲音是靠 傳播的. 4．歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指 、 、 . 5．將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這說明 6．“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是 拓展訓(xùn)練 1．下列實驗和實例中，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 ( ) ①把發(fā)聲的音叉放進(jìn)水盆里看到濺出水花；②二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了； ③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音。

7、A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．下列現(xiàn)象中屬于由空氣柱的振動而發(fā)聲的是 （ ） A．講話發(fā)聲 B．敲鐘發(fā)聲 C．蟬發(fā)聲 D．吹豎笛發(fā)聲 圖1-1-2 3．如圖1-1-2所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生（ ） A．電鈴逐漸停止振動　 B．聽到的鈴聲越來越響 C．聽到的鈴聲越來越輕 D．聽到的鈴聲保持不變 4．聲音是由于物體 產(chǎn)生的。北宋時期的沈括在他

8、的著作《夢溪筆談》中曾記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在大地中的傳播速度比空氣中 的緣故。（選填“快”或“慢”）。 5．二胡是靠 振動發(fā)聲，軍號是靠 振動發(fā)聲，“電視機”是 的振動發(fā)出聲音的。 6．在太空沒有 所以無法傳遞 。當(dāng)宇航員跟壓力艙外的其他太空人或地球上的控制人員講話時，他必須使用 。 7．擊鼓時發(fā)出的聲音是 的振動， 用嘴對著筆套吹氣發(fā)出的聲音是 的振動。夜間，經(jīng)驗豐富的檢修工用一根鐵棒沿地面逐段細(xì)聽

9、，就能發(fā)現(xiàn)下水管漏水的部位．這是因為 。 8．小明同學(xué)為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲？”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠 發(fā)聲。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。小明認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點，不管小明的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的 。 9．幾位同學(xué)在一起做“土電話”實驗: （1）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，若連接土電話的線是棉線，聽者聽到的聲音小，而如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大一些。這一實驗現(xiàn)象表明： 。 （2）如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。 10．潛艇失事時，艇員用硬物連續(xù)敲擊潛艇鋼板，三聲短三聲長，再三聲短（這是國際求救信號ＳＯＳ的莫爾斯電報碼），救援人員如在附近，就可以知道潛艇中還有人在，為什么？