《2020八年級物理下冊 第七章 第一節(jié) 力導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020八年級物理下冊 第七章 第一節(jié) 力導學案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、力 模 塊 一 課 程 目 標 知識目標 （1）知道力的概念和力的單位。 （2）知道力的作用效果。 （3）知道力的三要素，會用示意圖表示力。知道物體間力的作用是相互的 能力目標 (1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。 (2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。 情感目標 (1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。 (2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。 教學重點 (1)力的概念和力的作用。 (2)力的三要素，用示意圖表示力。 教學難點 (1)力的概念 (2)認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。 教學方法

2、 探究法、討論法、實驗法、觀察法. 教學準備 實物投影儀、 課前導學 1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時手也感到痛，這是因為手受到了____________的作用力。大量的事實表明。物體間力的作用是________的。 2.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的 力；這個力的施力物體是 ，受力物體是 。同時這本書對桌面產(chǎn)生 ，這個力的施力物體是 ，受力物體是________。 模塊二 整體 預設 模塊三導案設計 模塊四學案設計 模塊五二次備課

3、 教 學 過 程 設 計 創(chuàng)設問題情境 我們在這一節(jié)中要學習一個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關力的一些知識。 學生回顧生產(chǎn)或生活中的力現(xiàn)象并舉例回答。 進 行 新 課

4、 二、力和力的作用效果 物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。 1、感受力作用的效果 (1)請一位同學到教室前面提起一桶水。 請這位同學談談肌肉有什么感受？ 教師：力是物體對物體的相互作用 最初我們對力的認識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學中我們又是怎樣來認識力的？ (2)讓學生用給出的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ (3)讓學生看課件圖片，交流圖中在運動員在力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： (4)告訴學生：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從

5、靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。 運動狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運動速度或方向發(fā)生了變化。 *由此得出結論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。 請一位學生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。 (在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。) 結論：力可以使物體發(fā)生形變。 三、力的單位 為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。 補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是

6、400N等等。 四、力的三要素 1、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？ 2、探究： 引導學生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結合課件圖片以及學生生活的經(jīng)驗進行猜想。 拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。 我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。 這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關。 推門實驗：用力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。 可見，力的作用點也影響力的效果。 所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素。 五、力的示意圖 畫力的示意圖的要

7、領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。 六、探究：力的作用是相互的 1、請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或實驗你們對力的作用有什么新的認識、 (1) 演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學生觀察：兩個氣球都變扁了。 (2) 學生實驗：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？ 學生感受并說出自己的感受：

8、 實驗1：學生用給出的器材做實驗。 讓學生仔細觀察。結束后，交流問題（2）（3）所觀察到的現(xiàn)象： 學生交流總結該實驗現(xiàn)象。 學生認真聽寫，掌握力的單位。 讓學生提出猜想：可能與哪些因素有關。 根據(jù)教師演示實驗現(xiàn)象總結影響力作用效果的三個因素。 學生練習畫力的示意圖 觀察教師演示實驗，讓學生感受力的作用是相互的

9、 小結 讓學生談談這節(jié)課的收獲？ 學生歸納總結 模塊六 鞏固 提升 1.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生__________，二是力的作用是__________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的________________發(fā)生改變。 2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物體是__________，受力 物體是__________；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F′，這個力的施力物體是________，受力 物體是__________。 3.用扳手擰螺母時，手握扳手的末端比較容易擰緊螺母，這說明了__________________能夠影響_________________________。 新課 作業(yè) 1.動手動腦學物理 2．完成配套練習。 板 書 設 計 第一節(jié)：力 力和力的作用效果 1. 力是物體對物體的作用 二． 力的三要素 1. 力的單位 2. 力的三要素：大小，方向，作用點 三．力的示意圖 教 學 反 思 組長查閱