《吉林省東遼縣第一高級中學(xué)七年級語文上冊《天凈沙 秋思》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級中學(xué)七年級語文上冊《天凈沙 秋思》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、天凈沙·秋思 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（有目標(biāo)就有方向，同學(xué)們，加油?。? 1、能了解元散曲中小令的特點 2、借助品讀、想象，領(lǐng)會小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。 3、能朗讀、背誦《天凈沙·秋思》 導(dǎo)學(xué)設(shè)計：（相信自己一定行，完成它們是你們的拿手好戲） 1、認(rèn)識作者： 馬致遠(yuǎn)(1250？一1321？)：字 ，號 ，大都(今北京市)人， 代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。 2、理解字詞，并給加點字注音。 昏鴉： 依依： 秋思（ ） 3、朗讀、體味、理解（

2、提示：學(xué)習(xí)千法讀為先”，同學(xué)們可以采用“抓詩眼、尋景物、悟詩情”并發(fā)揮自己的想象來理解這首小令。） A、作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點？ B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？ C、縱觀這首小令，請你用簡潔的語言來給這幅圖畫擬一個恰當(dāng)?shù)拿Q。 D、作者的思想感情，從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來？表現(xiàn)了他怎樣的情感？ 4、朗讀背誦。默寫《天凈沙 秋思》。 課堂盤點：（這課你學(xué)得怎么樣，試試看吧?。? 對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。? A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。

3、 B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。 訓(xùn)練提升：（更上一層樓） 1、《天凈沙·秋思》是一首散曲中的___? ___。天凈沙是__? __，秋思是散曲的____? __。 2、《天凈沙·秋思》作者_(dá)__? ___，是______代著名___ ___作家、___ ___家。他與____、____ _、_ _被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙

4、·秋思》被稱為“___________”。 3、本文的主旨句是： 4、下列加點字解釋錯誤的一項是（ ） A．秋思（思緒） B．枯藤老樹昏鴉（黃昏） C．古道西風(fēng)瘦馬（西邊吹來的風(fēng)） D．?dāng)嗄c人在天涯（天邊，指極遙遠(yuǎn)的地方） 5、對《天凈沙·秋思》的賞析不正確的一項是（??? ） A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。 C．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。 D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。 6、 了解、體味《天凈沙·秋思》前三句九個獨特景物并列的好處。用相關(guān)詞語把它們聯(lián)成句子，如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？ 7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請你作一點分析。 8、積累句子。 中國古代關(guān)于清明、七夕、重陽的詩詞很多，請你選擇其中一個節(jié)日，寫出相關(guān)的詩句或詞句。 積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩句。 學(xué)習(xí)后記：