《吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 12《羅布泊消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 12《羅布泊消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、羅布泊，消逝的仙湖 課 題 《羅布泊，消逝的仙湖》 課 型 閱讀課 課 時(shí) 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。 2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。 3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。 重 點(diǎn) 了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。 難 點(diǎn) 探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及解決對(duì)策 環(huán)節(jié) 步驟 復(fù)習(xí)

2、 依案自學(xué) 組內(nèi)互助 組間交流 導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。 講解提出復(fù)習(xí)問題。巡視情況，指定報(bào)告人，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，明確結(jié)論。 引出精講內(nèi)容：作者及其典型背景事跡。 傾聽，并做好積累獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)探討，補(bǔ)充或評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，總結(jié)歸納。理解、體會(huì)作者和寫作背景。 背景介紹教師應(yīng)結(jié)合趣聞、實(shí)例進(jìn)行通俗的講解。易于學(xué)生接受 出 示 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 預(yù) 習(xí) 依案自學(xué) 組內(nèi)互助 組間交流 整體感知課文： 提問：課文題目《羅布泊，消逝的

3、仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？針對(duì)題目，你想提出哪些問題？ 巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師應(yīng)該確定誦讀的感情基調(diào)；示范精彩片段。督促學(xué)生做好積累筆記。 學(xué)生帶著問題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點(diǎn)。 激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考。文章較長不易理清層次，教師要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵性字詞，幫助學(xué)生理清全文。 展 示 明確任務(wù) 個(gè)人探究 組內(nèi)互助 組間展現(xiàn) 合作探究： 通過多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學(xué)生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象。 1、明確展現(xiàn)任務(wù)。2、點(diǎn)撥補(bǔ)充重點(diǎn)字詞段落含義。 學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？ 應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？ 反 饋 獨(dú)立完成 組內(nèi)互助 組間交流 ?品讀課文： 本文是一篇報(bào)告文學(xué)，要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。 評(píng)價(jià)、巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析。 本文是一篇報(bào)告文學(xué)，報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求形象性、抒情性。 教學(xué) 反思