《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 海燕導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.海燕 高爾基 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解寫作背景。 2.有感情地朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。 3.理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。 【知識(shí)鏈接】 散文詩(shī)《海燕》，是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題《海燕之歌》。高爾基（1868～1936），原名阿歷克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是筆名?！逗Ｑ唷穼懹?901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，蔓延到了俄國(guó)，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，革命斗爭(zhēng)正在動(dòng)搖沙皇統(tǒng)治的根基。這時(shí)，高爾基來(lái)到彼得堡，參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為了紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的會(huì)議，并參加了示威游行，他就根據(jù)這次斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，寫

2、了一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》。著名的《海燕》就是它的末尾一章。它的讀者，超越國(guó)界，超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過(guò)去、屬于未來(lái)、屬于全世界。它是美的典范之作。它把海燕放在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的大海上，實(shí)則是把它放在了俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的前夕，海燕就不再是一只普通的鳥，而是象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。 【自學(xué)檢測(cè)】 給加點(diǎn)字注音： 呻（ ）吟（ ） 膽怯（ ） 翡（ ）翠（ ） 掠（ ）起 蜿（ ）蜒（ ） 飛沫（ ） 【整體感悟】 1. 配樂(lè)老師范讀后學(xué)生或自由朗讀課文，感知海燕的形象

3、。 學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)富有感染力的配樂(lè)朗讀、自由讀等形式的朗讀，注意重音、停頓和語(yǔ)速的處理，讀出高昂之氣，從而提高朗讀能力。 2. 小組朗讀課文，完成以下任務(wù)： （1）用橫線在文中畫出描寫風(fēng)云雷電的詞句，找出描寫暴風(fēng)雨的變化。 （2）身處這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境，海燕的表現(xiàn)又是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谡n文中標(biāo)示出來(lái)，并在班級(jí)交流。 【合作探究】 1.找出文中的象征和對(duì)比的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)析其作用。 2.聯(lián)系課文，明確海燕、海鷗、海鴨、企鵝的象征意義 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】有感情地誦讀課文。 C類：給加點(diǎn)的字注音。 呻（ ）吟（ ） 蒼茫（ ） 翡（

4、 ）翠 震（ ）怒 蜿（ ）蜒（ ） 飛沫（ ） B類：有感情地誦讀課文，摘抄你喜歡的句子。 A類：運(yùn)用象征手法寫一段關(guān)于粉筆或樹葉等的片段，200字左右。 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生姓名 語(yǔ)文 新授課 八 第二課時(shí) 課題：9.海燕 高爾基 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.賞析課文，品味文章的語(yǔ)言。 2.感受海燕自信、樂(lè)觀、勇敢的品質(zhì)合積極的人生態(tài)度。 【舊知識(shí)鞏固】 1.以小組為單位展示朗讀。 2.各

5、組互評(píng)后，老師點(diǎn)撥。 【合作探究】 1.課文是有三幅畫面組成的，請(qǐng)給每組畫面命名： 第一幅： 第二幅： 第三幅： 2.朗讀課文，找出正面描寫海燕的語(yǔ)句或段落，品味通過(guò)用語(yǔ)言合象征手法來(lái)塑造的形象給人帶來(lái)的美感？ 3.題目是《海燕》，作者為什么還要反復(fù)地寫狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電？ 4.“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)？ 【拓展提升】 根據(jù)你對(duì)課文的理解，為海燕擬一個(gè)副標(biāo)題。 要求：1.切合課文的內(nèi)容； 2.要合主標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體； 3. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】 C類：有感情地誦讀課文，摘抄你喜歡的語(yǔ)句。 B類：舉出一些常見(jiàn)的事物，如綠葉、螞蟻、春雨等，說(shuō)說(shuō)它們的象征意義。 A類： 在每個(gè)人的生活中，既有和煦的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面對(duì)生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做？