《四川省青神縣初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語文下冊 3《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省青神縣初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語文下冊 3《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3《丑小鴨》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。 2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔，懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形

2、式中知道丑小鴨的故事，小學(xué)也學(xué)過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對(duì)這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的生活哲理，對(duì)丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強(qiáng)不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學(xué)習(xí)時(shí)要注意理解。 2、在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應(yīng)用。 3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。 4、應(yīng)注意從整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗(yàn)、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義

3、；另外要注意對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。 第一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。 學(xué)前提示： 童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ 【檢查預(yù)習(xí)】 清除閱讀障礙： 訕（ ）笑 吐綬（ ）雞 籬笆（ ）（ ） 燈芯（ ）草 鉸（ ）鏈 迸（ ）出 沼（ ）澤地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ）颼

4、颼（ ）彌（ ）漫 解釋下列詞語 沉淪： 訕笑： 本文作者安徒生是 （國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《　　　　　　》和《　　　　　　　　》等童話故事?！? 童話的定義： 【自主學(xué)習(xí)】 1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？ 2.用簡潔的語言復(fù)述課文主要內(nèi)容（自主思考） 3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索） 4. 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答 5.全文寫了丑小鴨在

5、哪幾個(gè)地方的流浪生活？大家是怎樣對(duì)待它的？請分別找出來－－ 【合作探究】 丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？） 【練習(xí)鞏固】 你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞? 【同步達(dá)標(biāo)】 選出填入下列橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 (1) 只是只講他在這嚴(yán)冬所受的 和 那么這個(gè)故事也就太 了。（ ） A貧苦 困難 悲痛 B困苦 困難 悲慘 C困苦 災(zāi)難 悲慘 D貧苦 災(zāi)難 悲痛

6、(2) 空中是很冷的，云塊沉重地 著 冰雹和雪花，低低地 著。（ ） 形近字（注音，寫詞） 鏈( ) 詛 ( ) 駭( ) 漣( ) 沮 ( ) 賅( ) 聯(lián)系文章并思考，文中用了哪些對(duì)比描寫？說說這些對(duì)比描寫在文章中的作用。 根據(jù)以往所學(xué)談?wù)勍挼幕咎攸c(diǎn)。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 局部探究文章內(nèi)容。 【檢查預(yù)習(xí)】 1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2.復(fù)習(xí)引入 　　這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小

7、鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？ 【自主學(xué)習(xí)】 　1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？ 2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？ 面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說

8、閱讀本文后有什么啟示？ 聯(lián)系上下文并思考： 1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） 2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思） 3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

9、 【合作探究】 1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ 2.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？

10、 　 【拓展延伸】 現(xiàn)在在你腦中一定有很多童話故事，其中哪一個(gè)故事中的形象給你的印象最深刻，請談一談。 【體驗(yàn)與反思】 1.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

11、 2.你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，請?jiān)噲D談一談。 對(duì)小鴨子說—— 　　 　　對(duì)鴨媽媽說——

12、 　　 　　對(duì)獵狗和小鳥說—— 　　 　　對(duì)同學(xué)說——

13、 　　 　　對(duì)老師說—— 　　 小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫粝?，夢想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢想。 【布置作業(yè)】 聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。 【資料鏈接】 安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。 【學(xué) 后 記】 【教 后 記】