《三年級上冊語文教案- 1大青樹下的小學(xué)人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案- 1大青樹下的小學(xué)人教部編版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計? 【教學(xué)目標(biāo)】? ?1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，? 3．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。? 【教學(xué)重點】?? 1.?引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體把握和對重點詞句的理解。? 2.?了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。? 【教學(xué)難點】?? 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。? 【教學(xué)課時】 ?2課時? 第

2、一課時? 【課時目標(biāo)】? 1. 會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。? 3.?正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。? 【教學(xué)重難點】?? 1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。? 2.正確、流利地朗讀課文，能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。? 3.整體把握課文內(nèi)容。? 【課前準(zhǔn)備】?? 1． 布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。? 2． 教師準(zhǔn)備具有民族

3、特色的視頻、圖片資料。? 【教學(xué)過程】? 一、 校歌導(dǎo)入，激起興趣。? 1.?播放校歌，引出校園：? 課前，我們先來聽段歌曲，（播放音頻）熟悉嗎？這就是我們學(xué)校的校歌，這就是我們美麗的校園（出示學(xué)校圖片），這里是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而在我國西南邊疆地區(qū)有這樣一所小學(xué)，它在一棵粗壯的大青樹下，來自不同民族的孩子在這里共同學(xué)習(xí)生活，想去參觀一下嗎？? 2.?伸出手和老師一起來書空課題。板書課題。? 3.?齊讀課題。? 4.?讀完課題，你們想知道什么？（指名交流）? 你們抓住了題目來問，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，這篇散文不僅題目新鮮（板書“新鮮”），文章的語言和內(nèi)容也會有

4、吸引你們的地方，讓我們打開課本，走進(jìn)這所小學(xué)。? 二、 初讀課文，指導(dǎo)正音? 1.檢查預(yù)習(xí)，指名讀文? 預(yù)習(xí)過課文，課文共有幾個自然段？（4個自然段）我們來請幾位同學(xué)讀一讀。? 2.指名讀第一自然段。? （1）指導(dǎo)朗讀長句子：老師再教給你們一個小妙招，我們在讀到相同短語的時候，語氣可以有高有低，語速也可以有快有慢，聽老師讀一讀第一句。? （2）同桌互相讀：你們也來試試，讀給自己的同桌聽聽。? （3）指名讀、齊讀。? 3.師范讀第二自然段。? 4.聽：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹下的銅鐘敲響了，開始上課了，請你接著讀。? 5.?指名讀第三自然段指名讀，并評價。? 指導(dǎo)朗讀好上

5、課前和上課后的不同感覺，生自由讀，指名讀。? 6.?指名讀第四自然段。? 正音“影子”，指導(dǎo)讀好后鼻音。? 7. ?出示詞語，開火車讀。 （1） 課文讀完了，老師從文中找了一些詞語，你們能準(zhǔn)確的認(rèn)出他們，并把他們記在腦海里嗎？（出示詞語）? （2） 開火車讀詞語。? 三、再讀文章，找出新鮮詞句? 1.現(xiàn)在把這些詞語帶入課文中（出示自學(xué)提示），再讀課文，邊讀邊圈，畫出有新鮮感的詞語和句子。? 2.生自讀課文，并圈畫，師巡視指導(dǎo)。? 3.指名交流。哪位同學(xué)來給我們說說你圈畫的新鮮詞句？?預(yù)設(shè)：? （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小

6、學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！? ①這句話為什么吸引了你？? ②大青樹下的學(xué)校位于我國西南邊疆地區(qū)，是個少數(shù)民族地區(qū)，這里提到的少數(shù)民族你們有哪些了解的嗎？指名交流課前查閱的資料。? ③咱們中國有56個民族，那除了這些少數(shù)民族，你們還知道哪些？（指名回答）每一個民族都有自己的特色，老師給大家?guī)砹艘欢涡麄髌?，一起來看（播放視頻）。56個民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱們中國可是個團(tuán)結(jié)的大家庭呢!? ④看大青樹下的小學(xué)生們來了，孩子們穿著民族服飾，走在大青樹下的小學(xué)里，你們看看他們的服飾上有什么特點？（鮮艷）。? ⑤理解詞語，識記并書寫生字? A.

7、鮮艷是什么意思？“艷”是生字，怎么去記住它？寫的時候怎么樣能做到更美觀？翻到后面的田字格去觀察。?B.指名交流識記方法及書寫要點。?C.師范寫，生書空。? D.這一課左右結(jié)構(gòu)的字有很多，有沒有和“艷”一樣左右等寬的字？（靜）左窄右寬的字有哪些？“影”是什么結(jié)構(gòu)？（左寬右窄）。? E.范寫“影”、“絨”，? F.生描紅，三個生字各描一個寫一個。? G.指名生字組詞說話。? ⑥花朵鮮艷，服裝也鮮艷，才會讓大青樹下的小學(xué)“絢麗多彩”。生活中還有什么也是絢麗多彩的？指名說話。? （2）“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，想敬愛的老師問好，想高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”? ①像這樣連用三個或者是

8、三個以上相同句式的句子，我們叫做排比，（板書排比）? ②文章中還有沒有排比句？指名回答。? ③你們知道第一自然段都寫了哪些場景嗎？（指名回答并板書：上學(xué)路上到校園里）。緊接著又會想到哪些場景呢？（指名回答并板書：上課和下課），大青樹下的小學(xué)上課和下課能和我們一樣嗎？這些場景里有沒有讓你感到新鮮的詞句？? （3） “這時候，窗外十分安靜......是那樣好奇地聽著?！? ①為什么你對這里感興趣？? ②讀出你的感受。? （4）“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲......也趕來看熱鬧?！? ①為什么你對這里感興趣？? ②認(rèn)識理解“摔跤”：他們的課余生活很豐富，不僅做游戲

9、，還跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少數(shù)民族的特色活動，講究技巧。誰愿意上來和老師一起試試？? ③師和學(xué)生邊做動作邊講解摔跤。兩人摔跤是先兩臂相架，所以“摔”為提手旁，然后各自伸出一條腿去別住對方的另一條腿，腿腳相交即是“跤”。不過老師都要提醒大家，摔跤時要注意各自的安全，畢竟安全的游戲才是最有意思的游戲。? （5）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......”? ①為什么覺得這里很新鮮？? ②看來大青樹下有特別新鮮的事物讓大家感興趣，找一找這段中還有沒有這樣一些帶“的”字的短語？? ③這么多新鮮的事物，讓咱們大青樹下的小學(xué)成了一所可愛的小學(xué)，（板書

10、：可愛）你們喜歡嗎？帶著你們的喜歡齊讀第四自然段。? 四、理清文章脈絡(luò)? 1.?這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語言給我們介紹了大青樹下的小學(xué)從上學(xué)路上到校園里，從 課上到課下的情景，你們能根據(jù)老師的板書也來介紹一下這所學(xué)校嗎？? 2.?出示提示，小組內(nèi)進(jìn)行交流，師巡視指導(dǎo)。 ?3.?小組派代表交流匯報。 ?五、想象畫面，齊讀課文? 1.?想象這一個個新鮮的畫面，捧起書本，讓我們再次走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，齊讀課文。? 2.?多么可愛的學(xué)校，它還會有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?六、作業(yè)布置? 1.?積累本課中學(xué)習(xí)的好詞好句在閱讀本上；?

11、2.?仔細(xì)觀察我們的學(xué)校里是什么樣的？同學(xué)們在校園里都做些什么？? 【板書設(shè)計】? 1.?大青樹下的小學(xué)? 艷???影??絨?新鮮?????????????????? 上學(xué)路上→校園里?排比?????????????????? 上課→下課?? 【教學(xué)反思】? 作為中年級開學(xué)的第一課，識字和寫字仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，所以在教學(xué)本課生字任務(wù)時，我穿插在課文中進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字并將生字按結(jié)構(gòu)分類。同時本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。? 在教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生充分讀書，第一遍讀文正音，第二遍讀文圈畫有新鮮感的詞語并交流自己的感受，并在這個過程中認(rèn)識理解重點詞語，在有了自己的感受之后，想象畫面再回歸課本齊讀課文，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。? 在整個教學(xué)過程中，對于學(xué)生理解的感情認(rèn)識引導(dǎo)的還不夠，一些細(xì)節(jié)及教師的語言上還需要再規(guī)范些，同時課堂上還應(yīng)再放手，讓更多的學(xué)生敢于去表達(dá)自己的見解。