《天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第12課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第12課 濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第12課 濟(jì)南的冬天》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 比一比，哪個(gè)小組找得多，哪個(gè)小組說得好： 1.積累生字詞，了解作家老舍的一些基本情況。 2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀感知寫景抒情散文的能力。 3、體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)抓住景物進(jìn)行描寫的方法。 【自主測評】 一、檢查預(yù)習(xí) 1、給下列劃線的字注音 zhù（??）立????水zǎo?（???）?????chéng?（???）清??????寬chǎng?（????） 著落（????）???狹窄（????）???????寬敞（????）?????????貯蓄（????） 澄清（????）???水藻（????）???????濟(jì)

2、南（????）?????????鑲上（?????） 髻（???）??????濟(jì)南真得（????）算個(gè)寶地??????????????????????暖和（????） 2、解釋下列詞語 響晴：_________________________________ 溫晴：________________________________。 安適：________________________________。 空靈：________________________________。 3、了解作者： 3 《濟(jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________

3、，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________。他的作品在國內(nèi)外都有很大影響。本文寫于1931年初，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。老舍1930年來到山東，在此任教七年之久，對濟(jì)南產(chǎn)生了深厚的感情，并稱其為第二故鄉(xiāng)。 4、匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題 二、整體感知 設(shè)綱導(dǎo)學(xué) 1、聽讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)、重音的把握。 思考：如果用畫來比喻《春》和《濟(jì)南的冬天》，那么《春》像什么畫？而《濟(jì)南的冬天》又是一幅什么畫？ 2、美讀課文，把文章音韻、畫面、情感通過聲音傳達(dá)出來 3、小組pk賽，看誰讀得最好 4、快速瀏覽思考：

4、 （1）濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了什么方法來突出這一特點(diǎn)的？ （2）文中選取了那些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)？ （3）三幅山景圖之間有什么關(guān)系？ （4）文中滲透了作者對濟(jì)南的冬天什么樣的感情？ 三、合作探究 文中有很多體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的佳句妙語，你喜歡其中的哪些語句？ 示例：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！? 作者把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛。 【總結(jié)提升】 請梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。 【達(dá)標(biāo)測評】

5、 一、給下面加粗字注音。 奇跡（??? ）? 發(fā)髻（??? ）? 貯（??? ）蓄? 水藻（??? ） 二、從括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音，在正確的讀音上打“√”。 1．濟(jì)（jǐ? jì）南的冬天是響晴的。 2．濟(jì)南真得（dé? děi? ）算個(gè)寶地。 3．他們一看那些小山，心中便覺得有了著（zhāo zhuó zháo）落。 4．由澄（chéng ?dèng）清的河水慢慢往上看吧。 三、解釋句中加線的詞語。 1．濟(jì)南的冬天是響晴的。 響晴： 2．整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 空靈： 3．濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 【留置作業(yè)】 1、 熟讀全文，背誦并品味第3段 摘抄文中的精彩語句，積累語言材料