《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課 雨說(shuō)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課 雨說(shuō)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雨說(shuō)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，能讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之情 3．學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉?、表情達(dá)意中的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之情 2．學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會(huì)它們?cè)谛蜗笏茉臁⒈砬檫_(dá)意中的作用。 【學(xué)法指導(dǎo)】 《雨說(shuō)》以擬人化的手法，賦予春雨以說(shuō)話能力，采用第一人稱與兒童對(duì)話，塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛(ài)的使者”的形象。全詩(shī)洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。 學(xué)習(xí)這首詩(shī)，大家應(yīng)該多讀，使朗誦聲情并茂，體會(huì)詩(shī)

2、歌的魅力，感受春雨的美好。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 田圃 ( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑啞( )( ) 襁褓( )(　　) 2．解釋下列詞語(yǔ)。 寒淺：________留滯：________喑?。篲_______　　襁褓：________ 忍冬：________洗禮：________ 3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于鄭愁予的資料，整理歸納后寫在下面。 4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說(shuō)”了哪些話？請(qǐng)你在文中用橫線標(biāo)出。 5．通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難

3、、疑惑寫在下面，課堂交流。 二、學(xué)習(xí)研討 (一)導(dǎo)入。 (二)自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。 （三）聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 １．教師有感情地朗讀課文，并配以《獻(xiàn)給艾麗絲》的鋼琴曲。讓學(xué)生思考：雨說(shuō)的話主要表達(dá)了什么意思？ 2．朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 　　　　 　　　　 (四)合作探究，品味鑒賞。 1．自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詩(shī)歌的每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？ 2．合作探究，分組討論。 （1）??作者怎樣描寫春雨特點(diǎn)的？找出幾個(gè)詞句說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （２）??這首詩(shī)采用擬人手法好在哪里？ （３）??這首詩(shī)的語(yǔ)言有什麼特色？ 　 （４）“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？ ???　 3．再讀課文，品味語(yǔ)言。 找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的擬人句，品味它們的表達(dá)效果。 4．歸納總結(jié)。試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章的主題。 （五）比較閱讀，鑒賞提升 讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （1）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？ （2）請(qǐng)你談出對(duì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的理解。 【練習(xí)反饋】 【拓展延伸】