《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《安塞腰鼓》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《安塞腰鼓》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、安塞腰鼓 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。 2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語(yǔ)言，注重感悟并發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3、本文的學(xué)習(xí)，用中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美熏陶感染學(xué)生。 重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、3 難點(diǎn) 目標(biāo)2 教具 多媒體 課本 板 書 設(shè) 計(jì) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 解讀難句： 合作探究，領(lǐng)悟文中寫意語(yǔ)句的內(nèi)涵。 1、 這篇“好文字”中，同學(xué)們也會(huì)遇到意思不太好懂的句子。先在4人小組內(nèi)提出來(lái)，合作探究解決一些；小組內(nèi)解決不了的難句，提交全班討論。 2、 組織全班交流。 （1） 它

2、使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚∵@句話怎么理解？ （2） 簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 （3） 一群茂騰騰的后生。 （4） 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了…… （5） 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你…… 三、整體朗讀感悟。 領(lǐng)會(huì)了內(nèi)涵，必然能更投入地朗讀。讓我們嘗試一下分聲部朗讀（一名女生讀開頭、結(jié)尾；“好一個(gè)安塞腰鼓！”全班齊讀；其他段落男女生齊讀交替穿插） 四、拓展思考　　 1.如果安塞腰鼓到我們江漢平原來(lái)演出，是否能表演出這種氣勢(shì)？ 2.西北富裕之后，那里的人們是否還能保持這種精神狀態(tài)？ 說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給你留下了什么印象。 1、生分小組討論，師參與小組討論并答疑。 2、學(xué)生交流。 理解句子的意思，適時(shí)教師補(bǔ)充。 全班分角色朗讀。 教 學(xué) 札 記