《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級語文下冊 15《喂——出來》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級語文下冊 15《喂——出來》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、喂，出來 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點 理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。? 難點 了解科幻小說。 教 材 分 析 與 教 法 設(shè) 想 本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。 板 書 設(shè) 計 15喂，出來 環(huán)境保護 科幻小說 人性復(fù)雜 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 一、 導(dǎo)入新課 二、 １、說起哈里?波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？ 三、 四、 五、 我們今天要學(xué)習(xí)的《喂──出來》也是一篇科

2、幻小說。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？? 多媒體展示：? 微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。? ２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。 （多媒體展示作家圖片）? ３、檢查預(yù)習(xí)： （多媒體展示答案） ⑴給下面加點的字注音：? 哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（） ⑵解釋下列詞語的意思： 哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理

3、得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑 二、整體感知 １、學(xué)生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容： （文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。） ２、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能 還會發(fā)生什么？? （原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰

4、去承受”的想法。）? ３、說說標(biāo)題“喂──出來”的意思。 ４、討論本文中心，完成課后練習(xí)二：? 這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。? ⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。? ⑵揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。? ⑶闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。? （同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃? 三、合作探究 （多媒體展示問題組

5、，學(xué)生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。） １、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實性。? ２、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。 ３、這個洞真的是無底的嗎？? 明確：表面無底，其實未必。? （師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。）? ４、小說中的“洞”比喻什么？ 明確：人類生存的地球。 ５、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。”這說明什么？? 明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的

6、，潛伏著隱患。 ６、小說中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？? 明確：第一處照應(yīng)文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。? 第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆， 時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。? ７、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？? 明確：為了名利而忙碌的各類人。? ８、作者想要說明的道理是什么？? 明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總 有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。? 四、拓展延伸 １、現(xiàn)實生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲

7、罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實例說一說。 生１：因濫砍亂伐，盲目圍墾，９８年導(dǎo)致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。 生２：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠?dāng)U大。 生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。 …… ２、以前你對垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 生１：倒入村里設(shè)置的垃圾桶。 生２：去河里洗刷時，倒入小河里。 生３：倒在山溝里，被雨水沖走。 想法： １、對垃圾應(yīng)分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。 ２、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。 ３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？ 生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣

8、，廢水。 生２：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運到了垃圾場，讓它腐爛；有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。? ４、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？ 生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。 建議略。 學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：? 體會本文獨特的寫法。感受濃郁的

9、思想感情。 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。? 學(xué)生分小組討論，賞析，談感受： 每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學(xué)習(xí)園地中。 教 學(xué) 札 記 首先，本教案以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。開始以學(xué)生熟悉的《哈里?波特》導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點。通過檢查預(yù)習(xí)情況，擴大了學(xué)生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近文章主旨，因為本文情節(jié)簡單，同時上課以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。 其次，讓學(xué)生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實際，學(xué)生通過舉例、反思，認識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴重惡果。拓展了學(xué)生思維，樹立起關(guān)心我們這個時代，關(guān)心人類生存環(huán)境的理念。 第三，從教學(xué)流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學(xué)生設(shè)計了合理的臺階。有了前面對課文的理解，對生活實際的聯(lián)系，對想像的訓(xùn)練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護環(huán)境的觀念也就深深烙在學(xué)生腦中了。