《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學八年級語文下冊 17《端午的鴨蛋》（第2課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學八年級語文下冊 17《端午的鴨蛋》（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、端午的鴨蛋 學習 目標 1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容以及作者的感情。 2、感受文章行文從容、語言優(yōu)美的風格，品味富有特色的語句。 3、保護中華民俗文化的傳承。 重點 ?1．加強朗讀，感受文章的情趣。 2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。 難點 ?1．加強朗讀，感受文章的情趣。 2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。 教具 多媒體 板 書 設 計 導學過程 學習過程 一、明確目標 1、復習舊課 聽寫詞語，學生互評。 三、精讀品析 1、引導學生朗讀課文．感受作品情趣 汪曾祺是一

2、位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。 本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。 提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。 （?師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。要使學生認識到。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。） 2、拓展訓練 提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。 先讓學生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。．

3、 向?qū)W生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動 四、展示交流 指導學生展示交流學習成果 五、總結(jié)反思 《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴謹，但在隨意之中也體現(xiàn)了構(gòu)思的嚴謹與和諧。 一、 1、學生互評聽寫情況。 2、了解本節(jié)課學習目標 課件出示學

4、習目標 二、學生閱讀課文最后三段。 學生討論、交流問題。 明確： 這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡子”的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。 課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風格。 三、 1、朗讀課文．感受作品情趣 學生討論、交流。 明確： 文章語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。 課件展示文章語言特點 2、拓展訓練 學生討論、交流。 明確： 學生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。 作業(yè) 完成“研討與練習” 教學 札記 通過朗讀學習，學生能感受感受文章的情趣，欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。能體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致；能理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處和作者流露出的對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。