《九年級物理 第十一章第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程教案 滬科版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理 第十一章第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程教案 滬科版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一章 第二節(jié) 物態(tài)變化中的吸熱過程（1） 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識熔化是吸熱過程。學(xué)會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析圖線的物理意義。 2、認(rèn)識汽化是吸熱過程，理解影響蒸發(fā)快慢的三個因素。 3、能利用熔化、汽化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 重點、難點 重點：通過對海波和石蠟熔化過程的實驗探究，掌握熔化、汽化兩個物態(tài)變化過程難點：用分子動理論對物態(tài)變化過程進行初步解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生兩人一組，每組：海波、石蠟、試管（2支）、燒杯（2個）、熱水、溫度計（2支）、酒精、棉花、細(xì)線 教學(xué)過程 一、引入新課 夏天有的同學(xué)喜歡吃冰塊解熱，有的同學(xué)用涼

2、水洗臉解熱。這樣做有什么科學(xué)道理呢？ 二、出示目標(biāo) 三、自主學(xué)習(xí) 1、【閱讀課本“熔化與吸熱”部分完成下列問題】 （1）物態(tài)是 的統(tǒng)稱，通常把固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)下的物質(zhì)分別稱為 、 、 。 （2）回顧冰的熔化實驗，當(dāng)晶體熔化時，溫度 ，但是若停止加熱，熔化過程就會 ，這是為什么呢？ 2、觀察“熔化時的分子運動模型”，閱讀課文，從分子動理論的觀點進行解釋。 3、閱讀課本“汽化與吸熱”部分回顧上節(jié)“水的汽化”實驗 （1）當(dāng)液體加熱至沸點，大量分子

3、掙脫周圍分子的引力而飛出，這種劇烈的汽化現(xiàn)象就是 若要沸騰過程繼續(xù)，必須對液體繼續(xù) ，以便更多的分子飛出。在沸騰觀察中，外界所加的熱，為分子掙脫引力提供能量，并不能使液體溫度升高。通過觀察“汽化時的分子模型 ”加深理解。 （2）認(rèn)真觀察課本圖11-19，體會“水蒸發(fā)快的晾衣方式”，總結(jié)影響液體蒸發(fā)的因素： 、 、 。 四、質(zhì)疑探究： 1、加熱海波和石蠟，使其熔化，用溫度計測出海波和石蠟熔化時的溫度值，并在坐標(biāo)紙上畫出海波和石蠟熔化時溫度隨時間變化的曲線，討論所作曲線的物理意義。試試，

4、若不加熱，石蠟和海波的熔化過程是否停止？ 2、小組展示： 物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程需要加 熱，停止加熱，熔化過程 這說明熔化的過程是一個 的過程。 3、請你嘗試： 把一塊冰塊握在手心，注意觀察冰塊的變化和手的感受，和你的小組同學(xué)進行交流，談一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。 4、總結(jié)汽化和沸騰的區(qū)別 汽化 溫度條件 發(fā)生位置 溫度變化 有無氣泡 劇烈程度 蒸發(fā) 沸騰 五、課堂小結(jié) 六、反饋訓(xùn)練 1.下列措施中，為了加快蒸發(fā)的是（ ） A．酒精燈不用時蓋上燈帽

5、 B．春季植樹時剪除大部分枝葉 C．地膜種植 D．濕衣服展開晾在向陽、通風(fēng)處 2.生活中常把碗放在大鍋內(nèi)水中蒸食物,鍋與碗底不接觸，當(dāng)鍋內(nèi)水沸騰后,碗中湯將（） A．同時沸騰 B．稍后沸騰 C．不會沸騰，湯的溫度總是低于水的沸點 D．不會沸騰，湯的溫度能達到水的沸點 3．(臨沂) 生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。你知道嗎，廚房中也包含著很多物理知識。如用手拿剛出籠的饅頭時，若先在手上沾些水，就不會感到很燙，這是由于___________的緣故。 4．吃雪糕解熱是因為雪糕在熔化時 5．冬季，人們可能會感覺到“化雪天”比“下雪天”還要冷一些，這是為什么？ 拓展提高： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，為什么只有“蠟炬成灰”才有“淚始干”？試用學(xué)過的物理知識進行解釋。 七、教后反思：