《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 24 詩經二首教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學九年級語文下冊 24 詩經二首教案 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、詩經二首 教學目標 1、了解《詩經》樸實清新的藝術風格，體會反復詠唱的章法。2、理解和體會詩中所表達的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。? 教學重點 1.了解《詩經》樸實清新的藝術風格，體會反復詠唱的章法。 教學難點 理解和體會詩中所表達的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。? 教學方法 自主、合作、探究 教 學 過 程 ???1.填空題。 （1）___ 是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有__ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。 （2）《詩經》的句式以四言為主。根據不同內容的表達需要，分別采用___ 、 _

2、___、___ 的藝術手法。 （3）統(tǒng)領《關雎》全篇的詩句是“_____ ， ______” 2.給下列加點字注音 雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ） 3.對下列句子中加點字解說不當的一項是（ ） A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

3、 4.下列說法不正確的一項是（ ） A．《關雌》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關雌》是《詩經》的第一首，選自《詩經·周南》。 【自主預習案】 1.（1）《詩經》 305 風 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑 2.jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xì

4、ng 3.C． 4.B 【課內探究案】 一、情景導入，明確目標。 今天我們學習兩首古詩，一提詩我們馬上會想到唐詩。是啊，作為一個中國人，誰不會背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達到了頂峰，詩人數以千計，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現在已有2000多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現在又有多遠呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天學習的內容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。 二、自主探究，釋疑解惑。 （一）誦詩句 1.聽一聽。 聽老師范讀課文，整體感知。 首先請同學

5、們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。 2.記一記。 每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？ 3.讀一讀。 （二）賞詩景 1. 《關雎》這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。 明確： 2.《關雎》這首詩是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 明確： 3.請試著用富有詩情畫意的語言描述《蒹葭》一詩的情境。 明確： 4. 在《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 明確： （三）悟寫法 5.《關雎》寫男子的一片情思，卻以“關關雎鳩”開頭

6、，這種表現手法叫什么?有什么作用？ 明確： 6.《關雎》和《蒹葭》兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。 明確： 7. 比較《關雌》和《蒹葭》在寫法上的異同。 明確： 三、結合目標，有效訓練。 （四）背古詩?！　? （五）理解性默寫　　 8.《關雎》中起興的句子是：_______ ，______ 關閉- 9.《關雎》中是全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：_____ ，___ _ 。 10.《關雎》最能體現

7、全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：____ ，_____ 。_____ ，______ 。 11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：___ ，_____ 。_____ ，___ 。__ 　　，____ 。 ，______ 。 【課內探究案】 1.《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 2. 首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的

8、配偶。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想．是他寤寐求其實現的愿望。 3. 金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位癡情的戀者（還有其他的理解），躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復

9、心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。 4. 景語情語。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩的第二、三章采用重章回復的方式，反復詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這篇詩在藝術上達到了情

10、景交融的境地。 5.運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。 本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。 6.重章疊句的形式，即重復的幾章節(jié)，意義和字面只有少數的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。

11、 7. 《關雌》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒有明確的故事，《蒹葭》比《關雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雌》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術境界。 《關雎》中“關關”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。 《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。 8.《關雎》中起興的句

12、子是：關關雎鳩，在河之洲。 9.《關雎》中是全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 10.《關雎》最能體現全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。 11.《蒹葭》中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 【拓展檢測案】 一、課內語段閱讀。 （一）關雎 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反

13、側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 1、本詩以____ 、 ___ 起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。 2、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是_____ 。 3、對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ） A、“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造出一種幽靜的氣氛。 B、“參差荇菜，左右流之”兩句反復運用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色。 C、“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映主人公的深深思戀，十分生動形象。 D、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”從這兩句來看，這首詩很

14、可能是婚禮上唱的贊歌。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！　? 4.本詩選自 ，是一首典型的 （內容）詩?！　? 5.本詩以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情?！　? 6.本詩塑造了一個什么樣的人物形象？　　 　　 7、對這首詩賞析不當的一項是（ ）　　 A 全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時又暗寓了時間的推移。后六句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情?！　? B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于州島上，可望而不可及?！　? C “伊人”是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那“在水一方”的倩影?！　? D 這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內容看，它應是一首敘事詩?！　? 8、“蒹葭蒼蒼，白露為霜”屬于什么描寫？有什么作用？ 教 學 反 思